《一个接一个》语文教案
作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《一个接一个》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一个接一个》语文教案1
教学目标：
1、认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。
2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。
3、感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
教学过程：
一、从“接”引出题目
1、用小朋友排队理解“接”。
2、跟老师一起书空课题。
3、学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。
4、指导读好课题。
设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。
二、初读课文，读准生字词
1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。
2、检查生字词。
拼读多音字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué）
3、读通句子。
出示：
句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！
句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
4、再一次读整首诗。
设计意图：本文中的长句子比较多，学生朗读有困难。教师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。
三、引导学习第2节，感受心情的变化
1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。
2、学习第1句。
（1）读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？
（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。
3、学习第2句。
（1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？
学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一会儿啊。
（2）随机学习生字“再”：指的是第二次，如，“再见、再来”等。
（3）根据学生的回答，画一张哭脸。
（4）朗读句子，指导读好“唉、啊”。
设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。
4、学习第3句。
（1）教师引读第3句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
（2）学习“梦”字。
（3）创设情境用“各种各样”说话。
请学生说说自己做过的梦。
小结：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，这就是“各种各样”。
（4）根据体会到的心情，画一张笑脸。朗读句子。
5、回归整体读。
小结：从不开心忽然又变得开心了，文中用了“不过”这个词语来连接。
设计意图：学习“梦”字，说说做过的梦，结合理解“各种各样”。将识字学词与阅读整合，使教学高效。
四、课间操：
踩什么，踩影子；
做什么，做好梦；
跳什么，跳房子；
讲什么，讲故事；
我和伙伴真快乐！
设计意图：低年级的课堂需要在学生学习疲劳的`时候进行课间操。课间操的内容与课文学习相关，既可以缓解疲劳，又巩固了课文学习内容。
五、自由练读第2节诗，体会心情的变化
1、自由读第2小节。
2、引导找出诗中明显信息：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？
3、反馈交流，结合学习词语“伙伴”。
4、想象心情，朗读好第2小节。
设计意图：对于结构相似，语言反复的语段，可以由扶到放，引导学生自主学习。
六、写字指导
1、观察“过、这、各”发现书写上的注意点。
2、指导书写。
过、这：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练习书写走之，再写好整个字。
各：上下结构，注意上面部分略大。
《一个接一个》语文教案2
知识与技能：
1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。认识部首“卩”。
2、能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观
了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解课文内容，感受生活的美好。
一、谈话导入
1、同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）
2、原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。
二、初读课文，学习生字
1、自读课文，学习生字。
（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。
（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。
（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。
2、读通读顺课文。
（1）学生自由读课文，大声朗读课文。
（2）教师巡视，指导正音，范读课文。
（3）开火车读课文，将课文读通顺。
1、给加点字选择正确的读音画“√”。
睡觉
各种
有趣
好梦
做梦
三、再读课文，了解课文内容
1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。
①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）
②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。（“快回家睡觉！”）
③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）
（3）出示最后一句，指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？
（4）全班齐读第一小节。
2、学生分组学习第二、三小节。
（1）小组长带领小组同学读小节内容。
（2）小组同学互相讨论，教师巡视指导。
①学习朗读下面的句子。讨论应该用什么语气来读。
唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
②读一读书中每小节的最后一句，让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到这样的情况，你会怎么想？为什么？
（3）教师总结：虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样，回家睡觉了可以做各种各样的梦，去了学校就能见到小伙伴，上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。
3、学习最后一节。
（1）谁愿意来读一读最后一节？（学生自由举手读）
（2）“我”是怎么想的？谁和文中的小朋友的想法一样啊？
（3）你觉得她的'想法好吗？为什么？
4、全班齐读课文。
5、根据第一、二节内容填空。
文中的小朋友正玩着的时候，被大人叫回去。她正做着好梦的时候，被大人。3、根据课文内容选一选。
（1）去了学校，就能见到小伙伴，多么（ ）哪！
（2）听老师讲故事，也是很（ ）很有趣的呀！
A、快乐
B、开心
四、学习生字，指导书写
1、出示课本生字，指名学生认读。
2、教师指导学生观察生字在田字格中的位置，认清字形。
过、这：半包围结构，先里面，再外面。“辶”共三画。
种、样、伙、伴：左右结构，书写时注意左窄右宽。
3、学生描红，教师巡视指导。
4、玩一玩扩词游戏，巩固生字。
5、比一比，组词语。
样（ ）伴（ ）
过（ ）这（ ）
火（ ）伙（ ）
中（ ）种（ ）
五、回顾总结，拓展延伸
1、这节课我们知道了生活中一件接着一件有趣的事情给我们带来了快乐，让我们的生活变得丰富多彩，所以我们要珍惜现在的生活，过好每一天。
2、下课了，和小伙伴们玩一玩跳房子的游戏吧。
《一个接一个》语文教案3
教学目标
知识与能力
1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识"单耳旁(卩)"；掌握笔画"横折折撇()"；掌握多音字"觉"。
2．正确、流利地朗读课文，读好感叹句，在朗读中体会童年生活的乐趣。
3．知道在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。
4．初步感知诗歌的韵律美，培养朗读诗歌的兴趣。
过程与方法
1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中的感情。
2．引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间。
3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐。
4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
通过课文的学习，知道在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。
重点难点
教学重点
1．识记会写的生字，认识"单耳旁(卩)"；掌握笔画"横折折撇()"；掌握多音字"觉"。
2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会童年生活的乐趣。
教学难点
感知诗歌的韵律美，体会童年的乐趣，学会转换角度看问题。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
古诗云"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"。我们从不同的角度看问题，得出的结果都会不一样。人生就如一个硬币的两面，有正面，有背面；有快乐，有忧伤；有希望，有失望……面对这些问题的时候，如果我们能换一个角度看问题，那么任何问题都会迎刃而解。那文中的小朋友又是怎样看待问题的呢？让我们走进课文去看一看吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，学生小声跟读。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习"过、各、种、样、伙、伴、这"这些生字时，可以结合图片或通过动作表演的方法让学里认识。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的.字进行书写指导。
书写指导：
"各"的上边是"夂"，不要写成"攵"。
"种"的左边"禾"在做偏旁时，最后一笔捺要变成点。
"样"的左边"木"在做偏旁时，最后一笔捺要变成点。
"伙"的右边"火"字在写时要先写两点。
易错提示：
"过"的走之旁是三笔，第二笔是横折折撇，不能和平捺写成一笔。
(3)归类识字。
归类示例：
寸：过(过去)--讨(讨厌)--付(付出)
中：种(种类)--冲(冲动)--忠(忠心)
羊：样(样子)--洋(海洋)--佯(佯装)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
学生自读课文，标出小节并思考以下问题：
(1)全文共几个小节？
(2)每个小节讲的是什么内容？
明确：(1)全文共有4个小节。(2)第1小节写想多玩一会儿踩影子的游戏的"我"被大人喊回家睡觉，但"我"睡着了倒可以做各种梦；第2小节写正做着好梦、不想去上学的"我"被叫醒去上学，但想到能见到小伙伴就很开心；第3节写下课和伙伴们正玩游戏的"我"被上课铃声提醒去上课，但想到能听老师讲故事就觉得有趣；第4小节写"我"提出疑问：其他孩子也会这么想问题吗？
四、课堂小结，效果强化
通过初读课文，我们大致知道了这首儿歌告诉了我们："我"每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给自己带来快乐，告诉我们要学会换个角度看问题。课后可以和家长一起讨论一下这个话题，看看对待同一件事情，我们可以从哪些角度来看待。下节课我们再继续探讨这个问题。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：过去各位种类样子伙伴这个
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们大致了解了诗歌内容，这节课我们继续来感受这首儿歌的韵律美，看看你平时看待问题和儿歌中的小朋友一样吗。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1小节。
(1)齐读第1小节。朗读指导："唉，我好想再多玩一会儿啊"要读出"我"不能继续玩游戏的无奈。"不过"后面的内容要读出"我"的无限遐想。
(2)这个小节一共有几句话？
明确：3句。
(3)这一小节里面，"我"在做什么事情？
明确：玩踩影子的游戏。
(4)在大人叫"我"回家睡觉的时候，"我"的心情怎么样？从哪句话能够看出来？"我"后来又是怎么想的？
明确：不情愿，从"唉，我好想再多玩一会儿啊"可看出。"不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！"
词语理解：
各种各样：许多不同的式样或方式。运用：我有各种各样的玩具。
(5)体会"不过"一词的意思，说说这个词语表明什么？
明确："不过"一词表示转折，说明"我"能很快换一个角度看待问题，看到事情好的一面。表明了"我"的积极和乐观。
(6)词语拓展。
ABAC式词语：
各种各样各就各位自由自在
多才多艺一心一意十全十美
百发百中绘声绘色无法无天
不卑不亢人山人海不屈不挠
(7)你有没有和"我"相似的经历？你是怎么想的？又是怎么做的呢？
提示：引导启发学生换角度看待问题，对生活和学习要有积极乐观的心态。
2．学习第2小节。
(1)齐读第2小节。朗读指导："唉，要是不上学就好了"要读出"我"被叫醒后的无奈。"不过"后面的内容要读出"我"对学校生活的无限向往，读出期待见到小伙伴的心情。
(2)这个小节有几句话？
明确：3句。
(3)正睡觉做好梦的时候，又发生了什么事情？"我"又是怎么想的？
明确：①大人叫"我"起床上学。"我"想"要是不上学就好了"，但又想能见到小伙伴，就很开心。
(4)词语搭配拓展。
多么开心 多么善良 多么美丽
多么可爱 多么难忘 多么动听
3．学习第3小节。
(1)齐读第3小节。朗读指导："唉，要是没有上课铃就好了"要读出孩子们因为上课铃响后不能继续游戏的无奈。"不过"后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。
(2)这个小节有几句话？
明确：3句。
(3)到了学校，"我"做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？"我"是怎样想的？
明确：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。"我"开始想"要是没有上课铃就好了"，后来又想"上课听老师讲故事很快乐很有趣"。
(4)词语搭配拓展。
很快乐很有趣很开心
很高兴很伤心很悲惨
4．学习第4小节。
(1)齐读第4小节。朗读指导：两个问句，要读出疑问的语气。
(2)读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？
提示：鼓励学生说出自己的真实想法，鼓励多样化的答案，言之成理即可。
三、课堂小结，效果强化
设置试题，引导生回顾本课所学内容。
(1)写出带有下列偏旁的字。
卩：______________________________
明确：示例：却印即卸
(2)选词填空。
通过课文的学习，我们知道了____________(换个角度单一地)看待问题，会让我们很快乐，生活和学习中都要保持____________(悲观失望积极乐观)的心态，这样才会让生活更美好。
明确：换个角度积极乐观
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
《一个接一个》语文教案4
教学目标：
1、认识“接、再、做”等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受“我”的快乐，并和同学分享自己的经历。
教学重点：
在朗读诗歌中感受“快乐”，与同学分享自己的经历。
教学准备：
课件：
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、谈话引入，激发兴趣。
1、谈话导入。
（1）同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
（2）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）（出示课件）
2、结合图片，教师简介游戏玩法。
3、玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。）对，在我们身边，快乐的事是“一个接一个”。（板书课题）
4、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“继续，连续”的意思。
二、识记生字，初读课文。
1、自由读课文。
（1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。（出示课件）
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
2、检查生字。
出示生字词：（出示课件）
不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是有趣接着
（1）指导读。
（2）指名当小老师，带领同学读。
（3）开火车读。
（4）去拼音认读。
3、趣味识字。
（1）用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字。
林＋（）＝梦羊＋（）＝样
中＋（）＝种取＋（）＝趣
②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的.字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”。
（2）说说自己识记其他字有什么好办法。
（3）指导书写。（出示课件）
①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。
②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
（4）教师范写，学生仿写。
三、再读课文，了解大意。
1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名分小节读课文，思考：“我”有哪些经历？
3、出示填空。（出示课件）
月夜，正玩着__________，就听大人叫着：“________________！”
正做着__________，又听见大人在叫：“________________！”
正和小伙伴们玩着__________，操场上却________________。
四、布置作业。
1、书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。
2、流利地朗读课文。
《一个接一个》语文教案5
一．教学目标
1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
二．教学重难点
在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三．教学过程
（一）师生交谈，引入新课
1.师生交谈
师：孩子们，林老师见到你们很开心，相信你们能和我度过一段快乐时光！
师：孩子们，林老师想问问你们，一天的生活中你们有过烦恼吗？有过开心吗？你能说说吗？生1：体育课上我跟同学们一起玩耍，我很开心。生2：老师带我们读书、写字、唱歌，我们很开心。生3：有一次我起晚了，所以我上学迟到，我很烦恼。师：这位同学能正视自己的烦恼，你很棒!但小学生应该养成良好的生活习惯！
师：孩子们，瞧！这也有一位小朋友跟你们一样，也有自己的烦恼和开心，你们想认识认识她吗？让我们一起走进课文《一个接一个》，一起去跟她交朋友吧！（师带生读课题，重点介绍“接”字）
（二）学习生字，认识生字
1.小任务：
（1）课文分小节，并标出来。
（2）读课文，把不认识的生字圈出来，与同桌交流。
2.师出示生字，学生多种方式读：
（1）学生当小老师带读
（2）开火车读
（3）男女生读（老师穿插多音字的教学）
3.小考验：
（1）去拼音，读生字。（多种方式检查，新偏旁的'教学，引导学生说出自己的识字方法）生：伙伴都是左右结构，都是单人旁，伙左边是单人旁右边是火山的火字，伴左边单人旁右边是半天的半字。生：却字是左右结构，左边是来去的去字，右边是单耳旁。
（2）组词读，多种方式读，师生合作，师一边出示词语，生一边拍手读词语。
要求：准确读出词语，准确拍手。
（三）走进课文，感受诗歌韵律
第一小节的学习
1.师出示月光图片，播放孩子踩影子的视频，让孩子谈感受（开心），同时让孩子带着开心的心情去读这句话，师范读，点名读。
2.播放音频（妈妈喊孩子回家睡觉），让孩子学平日里爸爸妈妈的样子，读出爸爸妈妈的语气。（着急、急促）
3.让孩子感受不开心的心情，带着伤心去读。师范读，男女生读，找学生表演读。
4.通过分享自己所做的梦，感受开心的心情，读好最后一句话。
小总结：我们的梦有甜蜜的，有快乐的，有有趣的，还有可怕的，这就是各种各样。
5.学生感受课文中小主人公从开心的心情变成不开心，又从不开心变成开心。带着这样的心理变化，读整一小节。师范读，点名读，表演读。
过渡：孩子们，当你们正做着各种各样好梦的时候，大人又在叫，他们在叫什么呢？
让我们走进第二小节，寻找答案吧！
第二小节的学习
1.生自由读第二小节，找“我”为什么不开心，为什么又开心呢？并说一说。
2.生分别读出“不开心”的句子和“开心”的句子，教师加以指导。
3.师生接力读第二小节，感受不同的心理变化。师介绍词语“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。过渡：孩子们，去了学校可真好啊！能见到小伙伴又能跟小伙伴做各种游戏。教师出示图片，瞧！你们在一起玩的多开心啊!听！上课铃声响起了，你们该上课了，课上又会发生什么趣事呢？独自学习第三小节，读一读课文，根据前两小节的心理变化，画出第三小节的表情，并与同桌接力读。
第三小节的学习
1.放手让学生自己读第三小节，同桌接力读。
2.教师点名，同桌读。
(四)学习生字
师：孩子们刚刚我们认识了生字，读了课文，现在我们一起动手写一写生字吧！
1.师出示课件，生字的读音及笔顺，生书空。
2.师板书生字，加以指导，生书写生字。师巡视，加以鼓励，并纠正孩子的三姿。课堂小结：这节课林老师和你们度过了一段美好的时光，我们认识了生字，读了课文，写了生字，这样快乐的活动真的是“一个接一个”啊！但老师想告诉你们，孩子们，有些你们认为的坏事情，有时候也会变成好事情，所以孩子们我们要做一个积极向上、乐观的好孩子。孩子们时间过得好快啊！这节课你们表现的可真好呀！
孩子们，我们要下课了，有时间我们再见面吧！你们可不许不开心啊，下课了你们就可以......，相信你们每个孩子都有这样的经历，课下分享给你的小伙伴吧！
（五）作业布置
课后把你的相似经历说给小伙伴听听吧！
《一个接一个》语文教案6
［教学目标］
1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
［教学重难点］
重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、导入
1.看图导入。出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。
2.教师板书课题。
二、初读课文，学习生字
1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。把课后生字圈画出来。
2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。
3.教师检查生字认读情况。出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。
4.讲解多音字“觉”。“感觉”中读“ｊｕé”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“ｊｉàｏ”。
三、指导朗读，读好长句
1.划分课文小节。（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。
2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。
不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！
正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。2.按要求填空。
课文一共划分为小节，第一小节共有句话。
四、走进诗歌第一小节
1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。
2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）
3.从这一小节中可以看出“我”怎样的`情感变化？可以画一画表情。
正玩着踩影子高兴听到大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿不过，倒可以做各种各样的梦呢！心情好转
4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。指导读好“唉、啊”。指名朗读。
5.启发学生联系生活思考：假如是你，你会怎么想，怎么做？
6.引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢？（有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。）
文中的小朋友正玩着，就听见大人叫着：“！”她再多玩一会儿。不过，回家睡着了，倒可以做的梦呢！
五、学习生字，写字指导
1.出示生字卡片，复习生字，每个字读三遍，口头组词。
2.学习“过”“各”“种”“样”，说说怎样记住它们。
加一加：种=禾中样=木羊
换一换：冬口各还不寸过
3.梳理笔顺，走之旁是三笔，书空练习，教师范写，学生描红，练习书写。
第二课时
教学过程
一、复习导入
复习生字，指名读课文，齐读课文。5.齐读生字。二、走进诗歌，学习第二、三、四小节
1.自由朗读第二小节，数数一共有几句话。
2.小作者先是在做什么呀？是谁叫醒的呢？这时她的心情又是怎样的呢？
3.这一小节讲了哪些内容？（读诗歌，感受心情的变化,仿照第1小节画心情图。）
4.第三小节。（同第一、二小节教学方法）
5.看表情变化图，带着感情认真朗读第一、二、三小节。
6.齐读第四小节，两个问号表明小作者的疑问，你能回答她吗？（学生自由表达）
7.结合课后第1题，引导学生尝试着说说自己的经历，感受“我”的好奇。
8.带感情朗读全文。
三、学习生字
1.出示生字卡片：“伙、伴、这”。
左右结构：“伙、伴”，可以作为一个词来理解记忆。
半包围结构：“这”，用换一换的方法，过寸文这，注意走之旁为3笔写成。
2.理清笔顺，书空练习。
过、这：先里头再外头；“这”字中“文”的捺画变为点。
4.教师范写，学生描红。
四、课堂小结
学了这一课，你懂得了什么？
［教学板书］
3一个接一个
踩影子—回家睡觉—做各种各样的梦
做好梦—起床上学—见到小伙伴
玩跳房子—上课了—听老师讲故事
一个接一个快乐、有趣的事情
［教学反思］
这篇课文语言简单通俗，读起来朗朗上口，学生们多读几遍，对课文内容都能基本了解。因此，在朗读与交流时，他们十分积极踊跃。课文贴近学生们的生活，他们也有着各种各样的“梦”，有着相同的经历，就能自主融入课文情景，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果。
《一个接一个》语文教案7
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
3、能仿照课文练习说话。
教学重点：
认字和写字，练习朗读。
教学难点：
分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。
教学准备：
生字卡片，课件
一、复习检查
找一找游戏：我在哪里？
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
1、老师示范朗读课文
2、学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）
3、同学们齐读第一小节
（1）第一小节有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）
（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）
（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）
（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的`无奈）
（7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）
不过：表示转折。
各种各样：种类多，样子多
（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）
4、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
（1）第三小节有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）
（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）
（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）
跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。
（5）我愿意去上课吗？（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）
（6）不过，上课可以干什么？（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）
不过：表示转折。
（7）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。
5、请学生一起读第四小节。
（1）第四小节有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的?(有2个问号）
（3）别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗？
这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。
6、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。
很快乐很有趣的呀！
四、课文升华
1、想一想，你有没有和“我”相似的经历？和同学们说一说。
2、写一写:以“我遇到不如意的事情时”为题，写一写你的想法和做法。
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