科学教案

科学教案10篇[合集]

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的科学教案10篇，欢迎大家分享。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　场地布置（花仙子的花园）

　　金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、观察环境，感知花的美

　　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？

　　看见花你感到怎么样？

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

　　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　　（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

　　（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3.逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

　　4.小结花的用途

　　提问：花还可以做什么？

　　（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品（5）清香空气（6）可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的'创造。

　　四、情感激发

　　你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？（环保教育）

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 吸引住孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

科学教案 篇2

　　设计意图

　　在一次和孩子们的谈话时，有个孩子给我讲他看到抖音里变魔术，能变出真正的小蝌蚪，他的小脸装着满满的惊喜、神奇、期待的表情。《纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。《指南》在科学教育建议中指出“认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查和小实验”。于是就设计了这节《会漂动的小蝌蚪》，以满足孩子想探索，想求知的需求。

　　活动目标

　　1、通过操作，发现白板笔在镜子上作画后，放在水中抖动，所画的图案能剥离镜子漂动在水面上的神奇现象。

　　2、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　　3、能正确记录实验猜想和实验结果。

　　重点难点

　　重点：

　　1、能按实验要求进行实验操作。

　　2、能正确记录实验猜想和实验结果。

　　难点：

　　在镜子上会出小蝌蚪后，要尽快的放在水里，并轻轻抖动镜面，

　　使小蝌蚪从镜面上剥离。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿有过做记录的经验。

　　物质准备：水性笔、记号笔、白板笔、小镜子、白纸、抹布等物品幼儿每人一份，水池 4 个。

　　活动过程

　　一、感知

　　1、出示水性笔、记号笔、白板笔，引导幼儿观察、感知。

　　师：今天老师为你们请来了三支笔宝宝，小朋友们看一看，你

　　们都认识吗？它们叫什么名字？

　　师：小朋友认出了老师经常用的水性笔，还有两支粗粗胖胖的笔宝宝不认识。粗粗胖胖穿黑衣服的是记号笔，粗粗胖胖穿白衣服的是白板笔。

　　2、请幼儿用自己喜欢的笔在白纸上画一画小蝌蚪。二、猜想

　　1、 提出问题，引导幼儿猜想

　　师：这三支笔宝宝发现你们都会画小蝌蚪，它们好开心。它们请你们猜一猜，哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪最神奇，能离开画面漂动在水面上？

　　2、引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。

　　3、教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作

　　师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。

　　三、实验操作

　　1、出示材料，提出实验要求

　　师：请小朋友分别用水性笔、记号笔、白板笔在镜子上画小蝌蚪，再将画有小蝌蚪的镜子放在水里，轻轻抖动，观察哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪能离开镜子，漂动在水面上。

　　2、幼儿实验，教师指导，提醒幼儿画出一支小蝌蚪后快速的将镜子放在水中抖动，并仔细观察。

　　四、交流、记录

　　1、 引导幼儿讲述、交流自己的发现

　　师：把镜子上的小蝌蚪放在水里轻轻抖动后，你都发现了什么?

　　2、教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上

　　师：哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里不见了？哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里还在镜子上？哪支笔宝宝画的.小蝌蚪放在水里漂起来了？

　　3、总结：请把小朋友的记录表打开，猜想的结果和实验得出的结果，是不是有不一样的地方？那说明我们的猜想不一定是对的， 我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊？

　　五、验证

　　鼓励幼儿再次验证实验结果。

　　师：如果我们用白板笔画出别图案，这些图案会离开镜子漂在水面上吗？。

　　六、讨论

　　师：为什么三支笔宝宝画出的小蝌蚪在水里的结果都不一样呢? 水彩笔画的小蝌蚪放在水里不见了？记号笔画的小蝌蚪放在水里还在镜子上？白板笔画的小蝌蚪放在水里漂起来了？

　　总结：水性笔、记号笔和白板笔的墨水都经过了不同的特殊处理，画在镜子上的小蝌蚪就会不一样。藏在墨水里的科学秘密，老师相信你们长大以后一定能够找到答案。

　　七、组织幼儿，活动结束。

　　活动反思

　　在此次的活动中，幼儿乐于参与，积极探索。在第二环节中运用了猜测的方法，制造悬念，激发幼儿的兴趣及探究的欲望，让他们猜一猜，哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪最神奇，能离开画面漂动在水面上？极好的激励幼儿大胆表述自己的观念，和吸引幼儿的注意力。在实验环节，教师鼓励幼儿动手探索操作，寻找出哪个笔宝宝能变出“会漂动的小蝌蚪”，让幼儿带着任务实验，使他们的专注力更集中。教师关注每个幼儿的实验表现，及时给予支持，幼儿的记录和实验的操作能力也得到了提升。活动通过猜测—实验—交流分享—验证四个环节，基本实现了活动目标，让幼儿体会到探究答案的快乐，满足了幼儿的求知欲和好奇心。

　　在活动中也还存在着不足和需要改进的地方。例如：幼儿做完实验后手上是湿的，很容易浸湿纪录表，影响幼儿记录实验结果。教师应在活动前提醒幼儿用抹布擦干手再做记录。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1.通过饲养和观察小兔子，了解小兔子的外形特征及其较为明显的习性。

　　2.尝试用自己的方式表达对兔子的认识和感受。

　　3.关心、爱护小动物，愿意照料小兔子。

　　活动准备：

　　1.小兔子一只。

　　2.各种兔子的图片。

　　活动重点：

　　了解小兔子的外形特征和生活习性。

　　活动难点：

　　用各种方式表达对小兔子的认识和感受。

　　审美元素：

　　小兔子有着长长的耳朵、短短的尾巴和可爱的三瓣嘴，真是惹人喜爱!难怪成了孩子们最喜欢的小动物之一。在活动中，孩子们通过看一看、摸一摸，对小兔子有了进一步的了解。而且通过观察和饲养小动物，也增进了人与动物之间的和谐之美。

　　活动过程：

　　1.请带兔子的幼儿向大家介绍一下。

　　2.幼儿围绕兔子的话题相互谈谈，引起幼儿对兔子的关注。

　　师：你饲养过小兔子吗?你认识小兔子吗?你喜欢小兔子吗?

　　3.引导幼儿就小兔子的外形特征、生活习性自由观察和交流。

　　师：兔子长的什么样?(长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四条腿。)兔子是怎样走路的?(一蹦一跳的。)它为什么会一蹦一跳地走路?(因为兔子两条前腿短，两条后腿长。)兔子喜欢吃什么?(萝卜、青菜。)

　　教师总结：小兔子有长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四条腿，走起路来一蹦一跳的，喜欢吃萝卜和青菜。

　　4.幼儿集体表演《小白兔》歌曲，进一步激发幼儿对兔子的喜爱之情。

　　5.引导幼儿关心和爱护兔子。

　　(1)我们怎样关心、照顾小兔子呢?

　　(2)平时，我们观看和喂小兔子时要怎样注意保护自己呢?

　　6.总结：

　　小兔子长得很可爱，性格也很温顺，我们都喜欢饲养它。那么，我们要注意定时喂食，喂一些干净而且不潮湿的'蔬菜。喂兔子的时候要注意安全，不能把手伸进兔子的嘴里。平时，不能往兔笼子里扔脏东西，而且要定时清理，保持兔笼子的整洁。

　　7.观看各种兔子的图片。

　　引导幼儿观看图片，知道兔子是各种各样的。

科学教案 篇4

　　教学目标

　　1、了解地球同月亮、太阳的关系，以及它们的运行情况。

　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　环境与材料1、幼儿搜集相关的'信息。

　　2、手电筒、乒乓球每组1份。

　　3、《科学》下P.28。

　　一次备课一、认识地球启发幼儿自由讨论：地球是什么形状的？地球上有什么？地球是怎样转动的？

　　二、认识太阳以"太阳的本领"为话题进行交流。

　　三、认识月亮1、你看到的月亮是什么样的？月亮会发光吗？为什么月亮有时圆，有时弯？

　　2、教师给幼儿介绍一些有关月亮的传说。

　　四、看画册《地球和它的伙伴》，进一步感受地球与伙伴们的关系。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿能将味觉、视觉和听觉三者初步进行通感联想,初步体会味道、色彩和音乐之间的互通性，增进幼儿的感知能力。

　　2、继续培养幼儿愉悦参与活动的热情，并能在活动中积极、大胆地说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、银杏等）

　　2、画有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油画棒若干盒

　　3、乐曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段

　　活动过程：

　　一、品尝甜味道和苦味道的各种食品。

　　教师请客，幼儿品尝食品，幼儿边品尝边和同伴交流，相互说说自己所品尝食品的心理感受及其味道。

　　教师让部分幼儿说出其所吃食品的味道及神态，并总结甜和苦这两种味道来。

　　二、用与之匹配的颜色表示出两种味道。

　　教师引导幼儿：如果让你用颜色分别来表示这两种味道，你想用哪种颜色表示？为什么？（幼儿相互讨论，说出理由。）

　　幼儿在“美食小姐”的身上画出表示甜味和苦味的颜色（可以引导幼儿画上一种或多种颜色并说出理由）。

　　待幼儿画好后，教师请幼儿将自己的理由说给画面上的“美食小姐”听，或说给好朋友听一听。

　　教师请部分幼儿说说自己配上该颜色的理由。

　　听乐曲感知与其匹配的味道及其心理感受。

　　教师与幼儿一起欣赏乐曲《二泉映月》片段，使幼儿能从该乐曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教师介绍此曲。

　　继续欣赏第二首乐曲《金蛇狂舞》片段，幼儿感受与之相匹配的味道及其心理感受，教师同样进行相关的介绍。

　　教师与幼儿一起舞蹈《金蛇狂舞》，结束。

　　活动延伸：

　　（1）欣赏更多的乐曲，使幼儿感受不同乐曲中所蕴涵着的酸甜苦辣。

　　（2）围绕该主题继续开展活动，使幼儿能深入感知视觉、味觉和听觉三者之间的互通性，并能在今后的实际操作中将其通感运用。

　　选题理念：孩子进入大班以后，求知欲和探索欲都显得尤为强烈。他们在获取个体知识的同时也对事物与事物之间的联系产生了高度兴趣。针对这一现象，我们为孩子设计了与之相适的一系列主题活动。即将孩子在小班所掌握的个体事物的形态特征和中班已习得的个体与群体之间的直接联系贯穿到大班的个体、群体与现象间的通感联想中来。而本次教学活动则是该主题活动的第一分支--将视觉、听觉和味觉三者初步进行通感联想。

　　活动说明：一、我们设计和组织的这一系列主题活动是集语言、艺术、科学、健康等于一体的综合

　　活动，它打破了以往分类式的教学观念，适应了新纲要所提出的`整和教育观，使孩子在身心愉悦的状态下习得知识，提高兴趣。而且孩子在这一系列预成活动中可以大胆地说出自己的想法，提出心中的疑问，并与教师一起探究，及时引发与之相关的生成活动。

　　二、此主题活动均是在宽松、和谐、新颖的过程中完成的。比如本次活动中孩子可以开怀地吃，随心所欲地画，尽情地说出心中真实的想法。我想，也正因为孩子说出了“真”感受，才使这一系列主题活动行之有益。

　　三、通过本次活动，孩子能初步感知听觉、味觉和视觉之间的内在联系，为今后所要进行的心情与色调搭配，心情与乐曲联系，以及冷暖色调、悲喜乐曲的心理反映等分支活动奠实了基础，也为完整、完善这一系列主题活动添了一笔重彩。

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

　　活动准备：

　　1.教具：大记录表1份、书“纸”的不同折法

　　2.学具：小记录表（一组一张）、人手一支笔

　　3.学具：每组一筐积木

　　4.学具：人手3张纸（半张a4纸一张第一次操作 一张第二次操作 一张第三次操作）

　　活动过程：

　　一、探索纸张站立的方法

　　1.猜一猜

　　师：今天老师带来了一些纸，它们现在是平躺在这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗？（停顿数秒，不用请幼儿回答）

　　2.试一试

　　师：好，请你们发挥你们的才智，动手让纸稳稳的站起来。要求：老师已经把纸放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子轻轻的走过去，听到音乐响起，请你们回来坐好。（讲要求一定要慢）听清楚了吗？

　　幼儿操作（保证2—3分钟的操作时间），教师观察引导（你真厉害让纸站起来，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折让纸站起来了）（不是很稳，你还可以怎么样？）

　　3.交流分享

　　（放音乐）个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。

　　请幼儿展示纸张站立的方法（请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答），教师出示记录表用简单的线条记录。

　　师：你们让纸稳稳的站起来了吗？成功的小朋友请举手？你用什么方法让它稳稳的`站起来的？（教师提升概括：真厉害。你们看他是把纸怎么样啊？哦，折了一折（折了两/几折）/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错，我要把它记下来。）还有跟他不一样的吗？（哦，他也是折了一折，不过他是这样放，像屋顶老师也把它记下来……）

　　二、第二次操作，让纸张站稳

　　师：还有小朋友没有举手，没关系老师重新给你们一张纸，再去试试好不好？成功的小朋友，可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样？出发吧！

　　幼儿操作，教师观察。

　　（放音乐）请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法，教师继续完善记录表。

　　二、探索纸张承载力的大小

　　师：你们真厉害，用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的纸，向人一样站了起来。老师还要告诉你们，这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站，还能承受一定的重量。要求：我给你们准备了积木，等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试，看看它能承受几块并记录在表格中。

　　教师用投影仪示范：我们的第一种方法是什么？我们在表格这一栏下画上方法（表格中画一画）然后你们开始放积木，如果是4块就写4，那5块呢？

　　2.试一试

　　3.比一比

　　（放音乐）引导幼儿观察记录表，比较操作结果。

　　师：你们把这里的方法都试过了吗？请你们仔细看看手中的纸，你们发现了上面秘密？追问：每个方面它的积木数量一样吗？

　　小结：原来每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也是怎么样啊？（不一样）

　　三、延伸活动

　　师：（出示一本书）我的手上出现了什么？神奇的纸还能托住一本书呢？我看到有小朋友露出惊讶的表情，有点不可思议。那我们回教室休息一下再来试一试。

科学教案 篇7

　　【教学目标】

　　科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

　　过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

　　情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。

　　【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

　　【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

　　【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。

　　【教学过程】：

　　一、提出任务

　　1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

　　2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？

　　二、整理并交流我们的观察记录

　　交流活动：

　　1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。

　　2、生：学生分小组交流。

　　3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

　　整理观察信息的活动：

　　1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

　　2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

　　3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

　　三、研究花变果实的过程

　　1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

　　2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

　　3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的'花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）

　　4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

　　四、观察凤仙花的果实

　　1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？

　　2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。

　　3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）

　　4、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。

　　5、师：教师总结。

　　【作业布置】：

　　继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。

　　【板书设计】：

　　开花了，结果了

　　花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

　　果实是由雌蕊发育而来的。

　　果实里面有种子。

科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。

　　2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼儿记录卡人手一份，蜡笔。

　　活动过程：

　　一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么？初步感知影子。

　　幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。

　　二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。

　　1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子？

　　请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

　　提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

　　幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样？

　　2、试一试：到底谁猜得对呢？让我们一起来试一试。

　　幼儿尝试、操作、记录。

　　请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样？

　　3、 讲述操作结果和过程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗？或者有什么不懂的地方？

　　幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么？

　　让幼儿自己寻找答案。

　　三、游戏：踩影子。

　　影子看得见，但是抓得住吗？让我们来试一试！

　　幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的`经验

　　在生活中，影子有些什么用处呢？

　　幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏………

　　活动延伸：

　　影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗？

科学教案 篇9

　　活动目标

　　感受人与花草树木的亲密情感

　　初步认识区别物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体会物体大小的相对性

　　重点难点

　　重点：区别物体的大小，感受人与花草树木的亲密情感

　　难点：理解物体大小的相对性

　　活动准备

　　经验准备：认识卡片上的各个动物

　　物质准备：大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球若干、箩筐一只

　　活动过程

　　教师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。

　　一、认识“大树”和“小草”，区别大小。

　　1、教师引导幼儿观察树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌：“大树大，大树叫小草娃娃，小草小，小草叫大树妈妈。”

　　2、请幼儿去抱抱大树妈妈，抚摸小草娃娃。

　　二、给大树和小草找邻居

　　1、师：“今天还来了许多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗”

　　2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边，边放边说：“大xx是大树的邻居，或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。

　　三、给大树、小草和动物们送礼物。

　　1、师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗”

　　2、请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

　　四、玩“拣皮球”游戏。

　　1、师：“大树妈妈和小草娃娃真开心，它们想和我们一起玩拣皮球的游戏，你们愿意吗”

　　2、游戏：老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到了一个大（小）皮球。”（游戏2―3次）。

　　延伸活动

　　在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动――涂大树和小草。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　本次数学活动充分利用园内的优美环境，将孩子们领到室外，席地而坐，让幼儿直接与小草、大树接触，直接与大自然对话，切身体会小草的嫩，大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线，将大树和小草拟人化，以达到人、动物、植物以及大自然的和谐一体。根据小班幼儿爱游戏的年龄特点，本次活动过程始终围绕着“大树妈妈”和“小草娃娃”的游戏内容而展开。活动中，教师以不同的学具，吸引着幼儿不断地与周围环境发生作用，并让幼儿在想想、找找、送送、讲讲、玩玩的过程中，正确地区别大小，感受物体大小的相对性。从而提高幼儿思维的准确性，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　二、效果分析

　　教学活动场地由室内搬到了草木盎然的室外，孩子们不但可以摸一摸嫩绿柔软的小草、郁郁葱葱的大树，还可以与它们一起玩游戏，甭提有多高兴了。在老师的.引导下，孩子们把小草、大树当成了自己的好朋友，他们在轻松的数学游戏中，自然地贴近了小草大树、贴近了大自然。整个活动始终贯穿一个“玩”字，游戏化的活动情境缓解了小班幼儿注意力易分散、坚持性差的矛盾，充足的学具满足了孩子好奇、好玩的特性，每一个环节孩子们都完成得很好，虽然孩子们在操作中的语言表述不是很完整，但操作的正确率很高。

科学教案 篇10

　　【教学过程设计】

　　一、引入

　　同学们，当你坐在平稳行使的列车上，看到车窗外的景物在不断后移。这是为什么？（相对运动的缘故）。

　　1.第一册中我们学过：我们在地球上看到恒星绕北极星逆时针方向旋转，为什么？

　　2.你知道为什么我们每天会看到日月星辰东升西落？

　　地球自西向东自转引起的。

　　二、制作模拟实验要求及分析

　　1.制作两个小用具（太阳平行光线板和十字方向标）

　　2.准备一个地球仪

　　注意事项：

　　火柴与地球仪表面是否垂直粘贴？

　　方向标的南北方向应与经线一致，东西方向则与纬线一致。

　　分别把旋转着的地球仪的北极、南极分别超向学生观察

　　分析：

　　1.绕轴旋转问题

　　2.地轴指向北极星的方向。

　　3.自转方向分别从北极和南极观察地球旋转的方向。

　　形象的比喻：

　　手势判断法：

　　从北极上空观察：用右手大拇指指向北极上空方向，四指握拳的'逆时针方向代表地球运动方向；

　　从南极上空观察，用左手大拇指指向南极上空方向，四指握拳的顺时针方向代表地球运动方向。

　　填写实验记录

　　三、地球上的昼夜现象是地球自转产生的吗？

　　从全球看是怎样的？

　　从地球上任意一点看又是怎样的？

　　提示：昼夜交替产生的原因是什么？

　　将制作好的太阳光线板对着美国，观察此时中国与太阳光线的方位关系。

　　当太阳照向地球时，地球表面，大约有多大面积照不到太阳？为什么？

　　请你利用光的直线传播画图分析。

　　宇宙中的天体都有昼夜现象吗？分析太阳、月亮。

　　地球上产生昼夜现象的真正原因是：

　　⑴地球自身的特征：不发光

　　⑵太阳光的照射

　　四、重复实验

　　在原火柴位置相对的经线位置加粘一根火柴，用模拟实验说明自转时，白昼黑夜不断变换，请根据日常经验判断地球自转周期

　　读教材图“昼半球和夜半球”、“地球与太阳的示意图”，了解晨昏线的含义：地球表面由黑夜转为白昼的界线为晨线，相反为昏线。

　　拓展：

　　1.查找生命形成的原理，昼夜交替周期与地球上生命形成有关吗？

　　2.在南半球看太阳和星辰是怎样运动的？

　　3.在南半球太阳在早、中、晚的在天空中的位置是怎样的？

　　完成课后练习

　　完成科学作业本上的相关练习。

【科学教案】相关文章：

科学教案【精选】08-06

科学教案[经典]10-06

（经典）科学教案10-09

[精选]科学教案10-09

【精选】科学教案07-31

科学教案07-20

科学教案【经典】07-25

[优选]科学教案08-07

科学教案[精华]08-16

[热门]科学教案08-17