教案

大班教案

时间:2023-11-25 10:27:24 教案 我要投稿

大班教案4篇(集合)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的大班教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班教案4篇(集合)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、知道菜场是人们买菜的地方,它为大家的生活提供了方便。

  2、了解菜场中卖菜人的劳动,初步感受人们进行的买卖行为。

  3、学会用记录的方式帮助自己记下观察到的菜场中的人和事。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  活动准备:

  1、幼儿用书:《逛菜场》。

  2、邀请3~4名家长志愿者,并和他们交流活动的程序和注意事项。

  活动过程:

  1、教师和幼儿讨论,引发活动。

  引发幼儿讨论:你们去过菜场吗?菜场有什么用?你在哪里看到过菜场?

  教师小结:多地方都有菜场,在菜场里人们可以买到各种自己想吃的菜,菜场给人们的生活带来了很大的方便。

  2、教师向幼儿介绍参观的地点、内容和要求。今天我们菜场去逛逛,看看菜场是什么样的,里面的人们在做什么事?

  菜场我们不但要观察,还要把自己看到的东西用画画的方式记下来参观时的要求。

  教师:小朋友分成几个小组进行参观和记录。一定要和自己小组的人在一起,不掉队。

  3、带领幼儿参观菜场。

  教师引导幼儿观察菜场里菜的种类、菜的摆放和人们的活动。

  幼儿在幼儿用书《逛菜场》上做记录。

  4、交流:我看到的菜场。 、幼儿利用记录表和同伴交流自己在菜场看到的情景。

  幼儿在集体面前表述自己的观察内容,教师利用幼儿用书《逛菜场》帮助幼儿整理经验。

  教师:菜场有各种各样的菜,如蔬菜、水产、家禽、肉类和其他一些食品;菜场的菜是分类摆放整齐的。了解菜场里人们的活动。

  幼儿讨论:菜场里有哪些人?他们都做些什么?

  教师小结:菜场里有卖菜的人、顾客和管理员。顾客选中自己需要的菜,卖菜的人用秤帮他(她)称好重量并装好。顾客按价格付钱。

  5、教师利用幼儿用书《逛菜场》,简单介绍卖菜人的劳动并进行总结。

  教师:卖菜人天没亮就起床收菜,并整理摆放,在菜场里要工作一天,随时帮助客称菜、装菜,他们的工作很辛苦。鼓励幼儿养成不挑食的.好习惯。

  延伸活动:

  在日常活动中创设场景,供幼儿开展"菜场"的游戏。

  活动反思:

  在了解了本班幼儿的发展情况的基础上,我将活动目标就寓于活动之中,寓于生成之中,寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备,请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中,自主选择的活动诱发幼儿的兴趣,增加了他们参与互动的兴趣

  在活动中,我一方面,引导孩子观察,引发其他孩子去探索;另一方面,孩子们在合作探索、购买品尝的过程中,获得自我认同或发现矛盾、冲突,进而重新评价或改变自己的认识。如:购买了商品后,孩子们互相谈论自己共买了几次?用去多少钱?还剩多少钱?在讨论与争执中,孩子们对数的运用有了初步的理解。

  在活动中我不断调整自己的角色,在与儿童共同探讨问题时,是一位学习者和合作者,而不是一个知识的传授者。活动中,对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏,给幼儿创造的宽松、自由的气氛,使幼儿乐于和善于表达或交流思想和情感,保持自己的个性,使幼儿的巨大创造潜能发挥出来,敢想、敢说、敢探索、敢创造。

大班教案 篇2

  活动目标

  1、了解日历的基本信息和年、月、日、星期的关系。

  2、感受日历为我们生活带来的便捷。

  重点:了解日历的基本信息

  难点:年、月、日、星期的关系。

  准备:PPT、月历的大卡片12张、xx年小日历(30份)、铅笔30支,橡皮若干,笔筒

  4个

  过程:

  一、认识日历(目标:了解日历,唤醒幼儿已有经验。)

  ——小朋友们,你们知道这是什么吗?(日历)你在哪儿见过它?(家里)它有什么作用呢?(数天数,看几天)

  二、了解日历的基本内容(目标:了解日历的基本内容)

  1、PPT出示3月月历。

  ——请小朋友来找找日历上面都有些什么?(数字、汉字)这些数字有什么不同之处?(颜色、大小)

  2、PPT圈出一周日历表(目标:了解一周有几天)

  ——一周小朋友们要上几天幼儿园?(5天)有几天不上幼儿园?(2天)

  活动过程

  ——数一数圈里黑色的数字有几个?(5个)圈里红色的数字又有几个?(2个)——原来圈里面5个黑色的数字代表(上幼儿园的日子)2个红色的数字代表(不上幼儿园的日子)

  ——5天黑色数字代表的上幼儿园的日子加上2天红色的数字代表的休息日,一共有7天。原来一周一共有几天?(7天)

  3、PPT圈出月份

  ——这是几月份的月历(3月)你是怎么知道的?

  ——原来他是看最大的数字是多少就是几月,这是几?(3)原来这是(3月)的月历。

  4、圈出3月最后一天(目标:学会使用简单的方法看日期)

  ——那3月份有多少天?看谁能最快找到?(幼儿自由讨论)

  ——3月份一共有多少天?(30天、31天)你是怎么知道的?(看的最后一天)

  ——刚刚小朋友发现了一个最简单的方法就是找3月份的最后一个数字是多少,就是多少天。(圈出最后一天)

  ——那3月有多少天?(31天)

  ——那是不是所有月份都是31天呢?(是、不是、不知道)

  三、黑板图片出示12个月的月历(目标:了解年、月、日、星期的关系)

  ——谁知道一年有多少个月?(12个月、10月)

  ——有的小朋友认为一年有10个月,有的认为有12个月。白老师这儿有份大日历,请你来找找一年到底有多少个月?

  ——你找到一年有多少个月?(12个月)你是怎么知道的?(看最后一个月份)——原来最后一个月的数字是12,所以一年有12个月。——小朋友们都很棒,都发现了一年有12个月。

  1、幼儿找31天、30天、28天。(目标:知道一年12个月每个月的天数。)

  ——那是不是这12个月都是31天呢?(幼儿自由回答)

  ——我给小朋友每个人都准备了一份日历。现在给小朋友们两分钟时间找找你的日历上还有哪些月份是31天的,用笔在月份旁边打勾标记出来。

  ——时间到,请所有小朋友停笔,将笔放回原处,日历放在桌子上,然后双手抬椅子转过来面向白老师。

  ——你找到还有哪些月份是31天的?还有没有月份是31天?(幼儿可以拿着日历来标记)

  ——除了有31天的月份,你还发现有多少天的月份?(30天)

  ——刚刚小朋友说发现有30天的月份。再给小朋友2分钟时间在自己的日历上

  找找30天的月份有哪些,在月份上画圈的方式在你的日历上标记出来,比比谁最快找到。

  ——时间到,你找到30天的月份有哪些?(1、3、5、7)还有没有?(8、10、12)

  ——咦,还有一个月没有标记,说明它既不是31天也不是30,它是几月?(2月)

  那2月有多少天?(28天)

  ——原来2月有28天。

  四、找月份和日期游戏(目标:幼儿听月份和日期找相应日期,并画圈标记)——小朋友们都很厉害,那我还想再考考小朋友,看看你们是不是真的那么厉害!准备好没有?(准备好了)

  ——我说月份和日期,小朋友在大日历用圆圈出来。(个别幼儿)

  ——请找出6月12日。

  ——小朋友你们来检查一下他找对了吗?(对了)这是几月(6月)圈出的数字是几,就是多少日。

  ——我来说日期,小朋友们在自己的日历上画圈的方式标记出来,看谁找的又快有准确。

  ——请小朋友找到X月X日,在自己的日历上圈出来。(反复2—3次)

  ——我发现刚刚这些都没难住小朋友,下面要增加难度了每次我要说两个日期,只有听清楚的.小朋友,才能找正确。仔细听喔,请小朋友找到X月X日和X月

  21。日,在自己的日历上圈出来。

  ——现在我要把考官交给小朋友当,一个小朋友们来说月份和日期,其他小朋友在自己的日历上圈出来。

  五、活动延伸

  ——今天我的难题都没有难倒小朋友,你们太厉害了。最后留一个小任务给小朋友们,回家以后和爸爸妈妈一起来找找这些圈出的日期他们是星期几,你是怎么知道的。下一次我们上课要请小朋友来分享你的方法。

  活动反思

  本次活动以出示日历的图片导入活动,唤醒幼儿的已知经验,认识日历和了解日历的作用。我通过提问的方法引导幼儿归纳总结出来日历的作用。了解日历的基本内容时,我通过出示单个的月历和提问的方法,帮助幼儿梳理和总结出黑色和红色数字分别代表的含义,知道一周有7天。通过集体讨论的方法让幼儿学会使用简单的方法看日期。在找月份和日期环节通过实际的材料操作,让幼儿在游戏中进一步的巩固使用简单的方法看日期,让幼儿在玩中学。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、教幼儿学习2的组成,知道2可以分成1和1。

  2、帮助幼儿理解分合的含义,认识分合号,知道怎样用语言表达。

  3、激发对分合的兴趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:认识10以内的数字。

  2、物质材料准备:PPT课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、幼儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只。

  活动过程:

  一、看一看、说一说,学习2的组成。

  1、引导幼儿用语言讲述分合2个玩具的过程。

  教师演示:教师手拿2个玩具,将2个玩具分给他们一人一个,再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师。(教师一边演示一边请幼儿随着教师演示的动作进行讲述。)教师:谁愿意把刚才的事按顺序讲述清楚?(请几位小朋友来把刚才的活动过程完整的讲述一遍。)

  2、认识分合号,理解含义。

  教师:那我们怎样才能把这件事记录下来呢?老师有2个玩具,可以用几表示?(用2)教师:分给xx小朋友的一个用几表示?分给另一个xx小朋友的一个用几表示?(引导幼儿边回答,教师边在黑板上写2,1,1。)教师:可这里只有数字2、1、1,应该用什么符号来表示'分'呢?(出示分合号)这个符号叫分合号,上面是连在一起的,分开的,可以把它放在2和两个1的'中间,就能表示2分成1和1。(教师:想想连在一起的部分应该靠近哪个数字?分开的部分应该靠近什么数字?)

  3、刚才他们还回来了玩具,那又是怎样来记录?(同上,让幼儿知道1和1合起来是2,认识"合"的符号)

  4、引导幼儿一起认读分合式。教师:这个式子你们会读吗?2可以分成1和1,1和1合起来是2,这个记录我们就叫他分合式。

  二、练一练、记一记,请幼儿用玩具进行分合式操作记录。

  1、教师:请每个小朋友们拿2个玩具,在自己的桌面上摆一摆,然后把它用分合式记录下来,并说一说。(教师巡回观察)

  2、幼儿操作记录。

  3、操作。

  三、看一看、乐一乐巩固分合式。

  1、教师出示PPT,巩固2的组成及分合式。

  2、教师和幼儿玩手势口述游戏。2可以分成1和1,1和1合起来是2。

  3、在游戏中活动结束。

大班教案 篇4

  大班数学活动:

  按规律排序

  【活动目的】

  1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。

  2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

  【活动准备】

  1、小手、小脚图片各6张,操作题5张;

  2、红、黄、绿雪花片各5份,篮子15个;

  3、音乐《数高楼》;记号笔;红、黄、绿三色粉笔;磁铁。

  【活动过程】

  一、导入,师幼听音乐,做拍手、跺脚动作,引出主题。

  师:小朋友,请你听音乐跟随老师来做动作好吗?请小朋友记住自己做过的动作。

  提问:刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?剁了几次脚?我们做的动作有什么规律?(边说边展示教具)再往后要怎么排?

  小结:看来不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,只要看懂了前面的规律,大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看(再次放音乐,让幼儿根据规律动手,体验规律对记忆的帮助。)

  二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

  1.幼儿分组操作。

  桌上有些积木,请你选两种或三种不同的积木,来给他们有规律的排排队。试一试,有几种不同的排法?待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛,看看哪一组的排法更多。

  2.交流不同的排序方法。

  提问:你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨论。(教师根据幼儿的回答在黑板上记录。)宣布第一局结果。

  三、根据不同形状排序。

  圆形的雪花片你们排的那么好,那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。

  逐一出示前四张图片。接下去要怎么排,谁来帮帮我?提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌,表示同意。

  出示第五张图片。什么的.数量变?怎么变的?(引出的概念。) 按照一定的规律依次减少的,叫递减。那依次增多呢?(叫递增)

  四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

  1.幼儿分组操作。

  接下来我们开始第二局比赛,请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试,有几种不同的排法?看看这一局,你们能不能反败为胜。

  2.交流不同的排序方法。

  提问:你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨论。(教师根据幼儿的回答在黑板上记录。)宣布第二局结果。

  五、宣布比赛结果,进行奖励。

  收拾好桌上的雪花片,到老师这领取小礼品。

  【活动延伸】

  观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

  你在什么地方看过有规律的排序?是怎么排的?你觉得有顺序的排列好吗?为什么?

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