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苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》教案
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》教案,欢迎大家分享。
苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》教案1
教材说明:
本文通过讲述一只狡猾的狐狸用奉承话,骗取乌鸦的一片肉的故事说明爱听奉承话容易上当受骗。
教学要求
1、学会本课10个生字。认识4个字。
2、领会课文内容,知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
3、分角色朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字。
2、分角色朗读。
课前准备
1、教学挂图或多媒体课件。
2、乌鸦、狐狸等头饰。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
教学内容:理解课文
一、板书课题
看课题:这是谁和谁?我们来看看它们之间发生了什么事。
二、激趣引入
教师口述,同时课件演示:狐狸直流口水。
师:那接下来会发生什么事?请大家继续看演示。请一位同学朗读。
狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。
这就是我们今天要学习有内容,大家说说怎样学习才有趣。
学生提出多种学习方法。教师归纳:先读书,后表演,再质疑。
三、通读,分小组自由读,充分熟悉课文内容
打开书,分小组自由读课文第4—8自然段,读流利为止。
四、分小组议读
小组边读边评,了解课文内容。
五、各小组分角色朗读
师:请小评论员评论一下,他们谁得最像狐狸和乌鸦?
请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。
六、说课文意思
师:回顾一下我们读书的过程,读完了这几段课文,你知道了什么?你能用自己的话说说吗?
学生用自己的`话说出课文的意思。
七、表演,创造性地表达课文内容
1、同学们通过自己读书,已经初步懂得了课文内容,可以表演了吗?怎样演呢?请小组讨论,讨论好了就开始表演。
学生在组内自由组合,练习表演。
2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。
请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。
第二课时
教学内容:学习生字、课堂练习
一、朗读课文,回忆上节课的内容
二、质疑,引出寓意
1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗?
学生提出的问题可能有:
狐狸先生:
你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?
你为什么要问候乌鸦的孩子?
乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她?
乌鸦小姐:
为什么你第一次不作声?
为什么第二次看了狐狸一眼,还是不作声?
为什么第三次那么得意,唱起歌来?
由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。
2、同学们,从他们的回答中,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,从狐狸和乌鸦的话里,你明白了什么道理。
三、总结
这篇课文虽然短小,却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》,课后请同学们找来读一读。
四、复习生字
1、用生字卡片齐读、指名读。
2、指导书写生字。
(1)重点指导:
差:半包围结构,注意下面是“工”,不是“土”。
张:左右结构,左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺,“弓”的第三笔是“竖折折钩”,“长”的第一笔是“撇”。
肉:笔顺是丨、冂、内、肉,共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。
叼:最后一笔是“提”,不是“撇”。
雀:下面部分是4横,不要少写一横。
(2)学生练写,完成课后练习第2题。
五、完成课后练习第3题
教师巡视指导,课堂订正。
六、做游戏
我们来做一个小游戏好吗?假如像乌鸦妈妈,你会对你的宝宝说些什么呢?
学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。
七、小结
苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》教案2
一、故事导入
1、同学们,你们爱听故事吗?今天老师给大家讲个故事,好吗?(师讲《狐假虎威》的故事)
2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙?(狡猾)
3、导语:狐狸狡猾的本性是不会改变的,过去它骗了老虎,今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天,我们就来学习《狐狸和乌鸦》。(电脑出示画面,师板书课题:狐狸和乌鸦。)
二、学习课文
㈠学习课文第一自然段
1、狐狸和乌鸦住在哪里呢?请同学们读读课文第一段。
2、(师板书简笔画:一棵大树)请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。
3、你为什么将它们贴在这儿?你能将书中的句子找出来读读吗?
4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家,他们是什么关系?(邻居)
㈡学习课文二、三自然段
1、过渡:这对邻居之间会发生怎样的故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读,可以小组齐读,也可以一人读一段。
2、交流。
⑴看动画
⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容?谁愿意把这两段读给大家听听?
⑶(电脑出示句子)他抬起头一看,乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。“叼”是什么意思?你能表演一下吗?“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?
⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么?
电脑出示句子:“这块肉!只要想办法让乌鸦,就能。”
㈢学习课文四至八自然段
1、狐狸为了使乌鸦开口,对乌鸦说了几次话?(三次)
2、读第一次话。(电脑出示画面)
指导读好“您好,亲爱的乌鸦!”(主动和乌鸦打招呼)教师板书:您好,不做声。
3、读第二次话。(电脑出示画面)
指导读好“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”(主动和乌鸦套近乎的样子)师板书:孩子好吗,看了一眼
乌鸦看了狐狸一眼,说明什么?你知道它当时在想什么吗?
4、出示第三次对话。(电脑出示画面)
指导读好“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”
小组内比赛读,师生赛读。师板书:羽毛漂亮,嗓子真好。
,《狐狸和乌鸦》教学设计十六
你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗?叫声是什么样的吗?狐狸说的.是什么话?目的是什么?
5、狐狸说了这么多奉承话,他的目的达到了吗?
齐读最后两节(电脑演示动画)(板书:得意极了)
6、唉,傻乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒他,也许他就不会上当了。
如果你在场,您将怎么提醒乌鸦?
电脑出示句式:“乌鸦,你应该了解自己呀!
,千万别,不然就要上了狐狸的当。(指导说话)
可惜呀,你当时不在场,乌鸦还是上了狐狸的当。(板书:讨好、上当)
㈣表演
1、学生小组内表演。
2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。
三、心理渗透:
1、同学们,读了这个故事后,你明白了什么道理?(不能听别人的好话)
2、同学们,你们能正确认识自己吗?说说自己的优缺点。
师出示句式,故意说奉承学生的话,生按句式回答。
“我知道我,你说的是奉承话,我不能相信。”
5、拓展延伸
老乌鸦把自己上当受骗的故事,告诉了小乌鸦,并用这两句话教育小乌鸦,希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了,有一天,小乌鸦也找到了一块肉叼了回来,小狐狸看见了,又想骗下这块肉,他能得逞吗?课后请同学们编一个童话故事。
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