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苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
知识与技能：让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，并会正确画出它的高。
过程与方法：使学生在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。
情感态度与价值观：使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。
教学重点：
发现平行四边形的基本特征，会正确画它的高。
教学难点：
引导学生发现平行四边形的特征。
教具准备：
幻灯片、小棒、方格纸、直尺、三角尺、平行四边形、水彩笔、钉子板、平行四边形框架。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
1、故事
图形王国里住着一群图形宝宝，一天，图形妈妈对图形宝宝们说：“谁能向大家介绍自己，我就带他去动物园玩。”三角形、正方形、长方形宝宝们都很高兴的抢着介绍了自己，忽然，他们听到了有一个宝宝在哭泣。图形妈妈问：嗯，是谁在哭呢？哦，原来是它（出示哭脸的平行四边形），他好伤心啊。
2、导入：同学们，你们愿意帮他吗？（愿意）可是，你们了解平行四边形吗？那我们今天就一起来进一步“认识平行四边形”吧！（板书并贴图）。
二、探究新知
1、寻找生活中的平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
（1）回想一下，在我们的生活中，你在那些地方见过平行四边形呢？
（2）情境图中找一找。（出示幻灯片，老师也收集了一些生活中的平行四边形，同学们一起来观察一下。）
2、做一做，探究特征。
（1）引导学生用手里的材料，想办法制作平行四边形。
（2）教师巡视，并进行一定的指导。
（3）学生展示作品，并说说怎么做的。
3、生成平行四边形的特点。
（1）猜想平行四边形的特征。
引导学生观察小组做的平行四边形，根据做平行四边形的体会，猜想一下：平行四边形有哪些特点？（教师相机板书）
（2）引导学生分组验证平行四边形的特点。
（3）引导学生汇报验证结果。
小结：平行四边形两组对边平行且相等。
4、强化平行四边形的特点。
完成“想想做做”第1题（幻灯片出示），让学生判断哪些图形是平行四边形，哪些不是。并说明理由。
5、认识平行四边形的高和底
（1）请量一量自己手中的平行四边形上下这组对边的距离。应该怎么量？把你量的线段画出来。（教师跟据学生的回答示范画高。）
教师指出：从平行四边形一条边上的一点到对边的垂直线段是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
（2）根据学生画高的情况，引导学生认识平行四边形的高有无数条。
（3）如果换成左右这组对边，你会画高吗？学生独立完成，教师借机引导学生认识底和高的对应关系。（出示幻灯片继续示范画高）
（4）下面平行四边的高画得对吗？（改编试一试）
（5）巩固画高。
完成“想想做做”第5题，提醒学生要把高画成虚线，并画上直角符号。
6、探索平行四边形的特性。
教师以变魔术的方式拉动平行四边形，让学生发现它的不稳定性，并说说平行四边形的这个特性运用在生活中的那些地方？
三、巩固练习
1、同桌完成“想想做做”第2题。
（1）让学生用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形。学生操作后，展示不同的拼法。
（2）让学生的四块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形，学生操作后，展示不同的拼法。
2、完成想想做做第3题。
（如果没有七巧板，教师出示幻灯片，学生说说怎样移就可以了。）
四、作业布置
完成想想做做第4、6题。
五、畅谈收获。
通过这节课的学习，你有什么收获？
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