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五年级上册习作4教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的五年级上册习作4教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级上册习作4教案1
教学目的：修改习作，完善习作
重点难点：修改
教学过程
一．学生交流习作初稿
1、学生朗读习作初稿
2、学生欣赏，习作好在哪里？哪些地方使你深受感动？
3、找出习作的精彩之处，说说是怎样具体表达真情实感的。
4、提出修改意见
二、学生修改习作
1．欣赏自己的习作，找出习作的精彩之处和不足之处。
2．检查习作是否表达了真情实感
3．进行修改
4．小组内交流评议
5．再次修改
三、誊写习作
将写在自己的本子上
四、示例。
霸道的“皇太后”
我特别喜欢母鸡，家里曾养过六七只，其中一只又大又霸道，人称“皇太后”。“皇太后”全身披着金黄色的“披纱”，头戴一顶鲜红的“后冠”，还有一对灵敏的`小眼睛，可谓神气十足，威风八面。
记得有一次，我抓了一大把米喂它们，“皇太后”扑扇着翅膀飞奔过来，最先抢到我的面前，那眼神似乎在说：“小主人，你来得正好，快喂喂我吧!我都快饿死了!”见它这副馋样，我乐悠悠地把米放进槽里。“皇太后”立即跳到槽前，做出一副唯我独尊的架势。它专挑大颗的吃，吃一阵后又转过头冲着别的鸡“咯咯”地叫，好像在说：“急啥，等我吃饱了再说……”瞅准一个空子，“黄妈妈”偷偷啄了一颗掉在地上的米，正想啄第二颗时被发现了，“皇太后”一下跳到“黄妈妈”的背上，用力地啄着，“黄妈妈”疼得直叫唤……
还有一次，“皇太后”边散步边“咯咯咯咯”地哼着小曲。或许是它饿了，当它看到邻居家的聪聪手中的牛肉干时，眼睛都直了，迟疑了片刻，就向聪聪手中的牛肉发起了猛攻。聪聪连忙追打“皇太后”。“皇太后”见势不妙，蹿进了旁边的竹林里。它不甘心地拍打着翅膀“咯咯”地叫了几声，好像在说：“可恶，你这个小毛孩连我也敢打!”聪聪刚放下心来，正想把牛肉放进嘴里，“皇太后”又来了。这次，它更大胆了。只见它气冲冲地拍打起翅膀，伸长脖子敏捷地往上跳，边跳边啄。牛肉没啄到，聪聪的手倒被“皇太后”啄破了皮。聪聪边哭边拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了过去，“皇太后”见无机可乘，只好灰
溜溜地逃了。
哎!我家的“皇太后”就这个德性，谁叫它是“皇太后”呢?
五年级上册习作4教案2
教学要求：
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学重难点：
重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学过程：
一、激情导入
同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢？请大家帮忙想想主意。（把想说的'话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流）
二、读懂例文
1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题：
（1）赵洁在文中对老师说了什么？
（2）从哪些词句中能够体会作者的感受？
（3）想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何？
（4）猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么？做什么？
2．学生自由朗读例文，思考问题。
3．以四人小组为单位，讨论上述问题。
4．大组交流、汇报。
三、指导习作
1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢？
2．学生自己进行心灵独白。
3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。
4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见。
四、学生练写
1．学生练写草稿。
2．在学生自愿的情况下，教师个别指导。
3．学生修改草稿。
4．学生誊写作文。
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