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语文教案

时间:2024-03-14 08:19:41 教案 我要投稿

语文教案[范例6篇]

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的语文教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案[范例6篇]

语文教案 篇1

  识字1

  教学目标:

  1、会认?宜、层?等11个生字。会写?宜、实?等10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、有收集词语的兴趣。

  4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点,去感受秋天的美丽。在让小朋友感受美丽景色的同时,认识到环境保护是多么的重要,从而增强小朋友们的环保意识。

  教学重点、难点:

  教学重点:会认11个生字,会写10个生字。

  教学难点:感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、观看图片,激发兴趣:

  送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢!你们愿意和老师一起去欣赏吗?(播放课件)说说看到了什么?

  二、出示词语,初读课文:

  师:欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?(秋天真美啊!)

  师:是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗?

  1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意:不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!可要把它念准!

  2、教师范读,学生边听边想画面。

  3、学生模仿练读,教师正音。

  三、自主学习,识记生字:

  1、出示生字:宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。

  2、指名带读、齐读词语。

  3、合作学习、自学生字:

  师:你认为这些生字中哪些生字特别难记?有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?(小组讨论合作)

  4、反馈自学情况:

  (1)指名说说方法。

  重点交流:叠 翠 爽 染 登

  (2)去掉拼音,分组赛读。

  (3)巩固识字:

  出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读 。

  尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽

  翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮

  华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷

  登山 登高 层叠 楼层 表层

  四、导读课文,引导感悟

  1、出示课文,认读词组:

  师:这些调皮的生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗?

  2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?

  3、谁能美美地读一读课文?指名读,并进行鼓励性指导:

  如: 你听,他这个?大雁南飞?读得不错,使我们仿佛看到了?高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿排成一字形。?来学学他的语气,做做动作。

  我们来到一望无际的田边,田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧,呵!果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又红的苹果,吸一口气,连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读?五谷丰登,瓜果飘香??

  听了他的朗读你有什么感觉?

  4、再读全文:小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班小朋友也收获不小,就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧!

  5、小结:秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘,去收集呢!再秋天的景色如此美丽,我们要好好的爱护环境,保护环境。相信小朋友们一定能做到。

  五、书写生字

  1、观看?尽——层谷——金?的田字格结构。

  2、教师范写

  3、学生自己临摹书写生字并交流

  第二课时

  一、复习生字、词语

  1、出示生字词认读。

  2、出示?我会读?中的词语认读。

  二、熟读成诵

  1、会读的小朋友认真地读一遍课文,会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。

  2、赛读、赛背。

  3、互相抽测背。一生背一句,被抽测的小朋友接下去背。

  三、课外拓展:

  1、展示收集的秋景图与词语:

  师:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的.词语呢?赶快拿出来和大家一起分享吧!(个别指名)

  2、小组内交流,向别人介绍自己的看法。

  四、写字指导

  1、老师范写剩余的6个生字。

  2、可以试着写一写。互相交流。

  五、完成课堂作业

  六、资料袋

  关于秋天的词语

  一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

  秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香

  1、秋 天 的 图 画

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点:识字写字

  教学难点:朗读感悟

  教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

  二、揭题

  1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?

  (1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎样的?

  2、翻书,自读课文。

  3、思考:课文共有几句话?(4句)

  4、指名分句朗读,读后评议。

  (注意轻声音节:灯笼高粱)

  5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

  三、认读生字

  1、找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,认读。

  重点字音:梨笼颊浪勤劳

  四、朗读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的对大自然的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、小组内读,说说自己的感受。

  4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

  5、比赛读,看谁读得美。

  6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

  7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。?秋天来啦,秋天来啦?,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

  六、作业

  1、小黑板出示?我会读?中的句子,读熟至背。

  2、练习背诵。

  第二课时

  一、复习

  1、认读课文中要求认的生字

  2、背诵课文

  二、新授

  (一)认记生字字音

  出示要求写的生字,认读。

  重点字音:浪灯作字苹丽劳

  (二)识记字形

  采用自己最喜欢的识字方法:

  提示:编字谜

  加偏旁

  换偏旁

  做动作

  (三)组词语理解字义

  (四)范写指导

  重点写好含有三点水和草字头的字。

  三、作业

  1、我会画:画秋天的果园

  2、我会做:

  (1)用落叶做书签

  (2)用自己的画做贺卡

  (3)用句子、短诗赞美秋天

  (为语文园地一中的展示台做准备) 板书设计:

  1 秋天的图画

语文教案 篇2

  教材分析:

  《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景,充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里;中间四行描写小鱼睡觉的环境,这一部分想象非常奇特:星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物,被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物,两方面糅合在一起,构成了一幅令人神往的画面,贴近孩子们的生活,所以读来优美而亲切;最后两行继续写小鱼睡觉的情景,自然地引出“甜甜的梦”。

  本课要求认字16个,继续培养识字能力,用已有的方法学习生字,激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时,为了避免破坏诗歌的整体氛围,主要通过朗读引导学生体会课文意境,不要讲得太多,也不要提琐碎的问题。

  学情分析:

  从上学期起,我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上,我引导孩子们通过多次探究,总结出一些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学习方式上,他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢,几乎没有想象力;只是掌握了一些识字的方法,只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字,

  教学目标:

  1、初读课文,认读本课的生字新词,培养学生独立识字、合作识字的能力。

  2、整体感知课文内容,理解课文内容。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  1、运用综合识字方法,认识本课的六个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教法与学法】

  这节课,我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上,运用“熟字加、减偏旁”等方法,独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习,不但发挥了孩子的学习自主性,他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究,并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后,学生有能力独立识记本课的十六个生字,教师没有必要再逐字分析字形,那样做反而会遏制学生主体性的发挥,同时也遏制了课堂新因素的生成,使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。

  教学流程:

  课前导入→初读课文,感知文意→小组合作,探究识字→巩固识字,练习组词→理解语感美与文字美

  课后反思:

  《小鱼的梦》这一课我的教学构思是:第一课时,导入课文,初步感知文意,由旧知引入新知,复习识字方法;在此基础上创设情景,用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式,自主探究,共同分享,把生字的学习完全放手给学生自己,培养他们自主识字的能力;然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字,从这堂课的教学实践中,我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动,成为参与者,倾听者,只是在将要偏离主题的`时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥,又不偏离教学目的,使学生真正成为活动的主体。

  自己感到满意的地方:

  认真备课,准备比较充分。在长期的教学中,我发现低年级的孩子对童话很感兴趣,他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化,同时,他们的认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活,才能更深入地了解他们的内心世界,才能从孩子的角度设计教案,教学过程才会更生动,孩子们的情感才会更投入。所以,在备课时,我先把自己儿童化。在教学语言上,我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子,在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计,力求做到自然衔接。

语文教案 篇3

  第一课时

  【学习目标】掌握字词,体会形象,把握感情

  【学习重点】写景的组织与安排

  【课前预习】

  你能把下面的字词拼音写准确吗?并且吗?赶快动笔吧,亲爱的孩子!

  酝酿( ) 黄晕( ) 披着蓑衣( ) 涨起来( )

  宛转( ) 应和( ) 戴着斗笠( ) 抖 擞( )

  薄烟( ) 朗润( ) 捉迷藏( ) 仿佛( )

  稀疏( ) 鸟巢( )

  2.解释字词

  欣欣然: 朗润:

  吹面不寒杨柳风:

  酝酿: 黄晕:

  一年之计在于春:

  呼朋引伴:

  花枝招展:

  卖弄:。 抖擞:

  3.关于文章的作者你了解多少呢?看看那个孩子填的准确又工整。

  《春》的作者是_____________原名_________,号____________,后改为自清,字______。原籍浙江绍兴人,现代的______,________他的________,___________都是脍炙人口的名篇。

  【预习质疑】

  【合作探究,精讲点拨】

  1.数一数《春》这篇文章共有几段啊?聪明的你想想朱自清描写了春天的几种代表性的事物呢?展现了几幅图画?

  _______________________________________________________________________________

  2.讨论下看看全文可以分为几个部分?结构上是什么顺序?

  3.朱自清的散文《春》是一卷春的画图,是一曲春的.赞歌。请用这样的句式来写几句。

  《春》是_______________________________________________________________________

  《春》是______________________________________________________

  《春》是_______________________________________________________________________

  4.在《春》这篇文章中,朱自清给我们展示五幅图画,你分别给这五幅图画配上相应的古诗。

  春草图:_____________________________________

  春花图:____________________________________

  春风图:___________________________________________

  春雨图:_______________________________________________

  迎春图:_________________________________________________________

  5.给文章文章的第一段加个标题:______________。文中第一段连用两个“盼望”,你知道为何用两个“盼望”吗?_______________________________________.。两个“着”,两个“了”给人一种_____________的感觉。

  6.文章的重点部分是_________,这一部分结构上按照什么顺序来写的呢?_________________

  第二课时

  【学习目标】掌握字词,体会形象,把握感情

  【学习重点】

  【课前预习】

  课后的课文背的怎样了啊?来下面有几句话,你来检测下自己的水平吧

  (1) 小草偷偷地____________________,__________,_______________。

  (2) 春花图中使用排比有使用比喻的句子是__________________________________

  虚写想象的句子是____________________________________________________________

  暗写风和阳光的句子是__________________________________________________________

  (3)“吹面不寒杨柳风”这首诗的作者______________________你能把整首诗给默写出来吗?______________________________________________________

  【合作探究,精讲点拨】

  1文中第二段采用了什么修辞手法?_____________。“一切”指的是什么呢?_________

  “刚”照应了上文的_________。分别写了_________,_______,_______刚“睡醒”情态。

  其中“山”睡醒的样子用了_______来描绘的,为何要用这个词语呢?__________________

  “水”睡醒的样子用了________来描绘的,为何要用这个词语呢?__________________

  其中“太阳”睡醒的样子用了_______来描绘的,为何要用这个词语呢?__________________

  作者抓住春山,春水,春日的特点,勾画出春景的轮廓,为具体的春草,春花,春风,春雨,迎春五幅图创设了广阔的背景。

  2 在描绘春草图时,作者采用了什么修辞方法__________________,“________,________,________”,写出了春草的情态。“________,________,________,________”,写出了春草之多、分布之广。这几句是按照什么顺序来写的呢?___________________________

  “钻”这个字该如何去理解呢?__________________

  3 在描写春花图时有实写、有虚写,请写出虚写的句子。________,________。

  这一段可以按照由高到低来排序,你试试作者是由_____写到_________再写到_________

  “红的像火,粉的像霞,白的像雪”这句话的修辞手法是__________他们之间的顺序能否颠倒?______________________

  有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”,一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中,“闹”也比较有新意,你能体会住这句话的含义吗?可爱的孩子们?

  4 在春花图中,有暗写阳光和春风的句子,你能写出来吗?

  _______________________________________________________________________________

  5 春风图中,有采用引用的手法的句子,找出来,看看谁默写的最好

  _______________________________________________________________________________

  第三课时

  【合作探究,精讲点拨】

  1、课文提示上说春风图,是从__________,________________,___________________三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的什么特点呢?________________________-以此类推第二,第三个角度分别写出了春风的特点是_____________________________________

  2、作者写的是江南的春雨,开头第一句,写出江南春雨的什么特点呢?__________________

  而我们这的春雨确是“春雨贵如油”,作者对连绵的春雨是什么态度呢?______________

  你从哪个字可以看出来啊?____________________

  3、在迎春图中,为何要挑选风筝来描写呢?

  __________________________________________________________________________

  4、朱自清的五幅图画,由景及人,颂扬了 表达了作者对春天________________ 感情

  5、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。写出了春天的 。

  春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。写出了春天的 。

  春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。写出了春天的 。

  这三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么影响?

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  【拓展延伸】搜集描写春的古诗词句

  【课后反思】

  扩展阅读:

  本学期,遵循新课改“先学后教”,小组合作探究教学模式,结合本班教学,现总结如下:

  总体教学

  一、 关于备课

  备课是比较头疼的问题。检查时很多学生未能按时完成,导致教学进度比较缓慢。

  原因很多,我思考主要原因是:

  1.学生适应“先学后教”的模式需要一个过程。备课目标未能考虑到学生的实际操作力,过于理想化;

  2.多数未能很好解读备课目标,为赶时间笼统敷衍备课,内容与目标结合不够紧密,这也给课堂组织小组展示给来很大困难,进度比较缓慢。为解决备课难题,我后来试着从两个方面改进加以引导,提高备课效率:(1)课堂留一定时间组织学生备课,引导学生学会合作备课;(2)提炼简化备课目标,使学生易于把握。通过上述方法,备课从内容到速度有所改善。

  二、 关于作业

  常规五个作业,除了备课外还有平时练习,配课练习、作文及其周记四项。练习择取具有针对性的,基础性强,难度适中,看情况及课文的重要程度适量布置;周记一般是一个教学月写两次;作文,上初中后,学生习作比较严重的问题是:1.文体不明;2.字数不达标。少数学生畏惧习作,有抄袭敷衍现象;周记还能坚持写,但流水账比较多,没写出真情实感。

  三、 课堂管理

  培养学习小组长,要求其管理好本组的纪律。但还是有以下不良的现象:

  七(1)班学生思维活跃,上课爱打岔,经常“节外生枝”,自律能力不强,管理费力不少。索性找点乐子,在调皮的学生身上做点文章,以典型教育整体,使学生明辨是非,把学生拉回到教学内容上来。

  激励机制的制定与完善是我今后课堂管理要着力的方面。

  个体教学--兼顾优差生

  学习好一些的学生对教学的'要求就会高些,也会自觉问问题;落伍的学生出现的情况是不关心作业,不按时作业,缺交作业种种情况。如侯俊佳,比较闷;陈瀚彬,活泼过度。要给他们开“小灶”,费心得多,先降低要求,哪怕是一点点进步也公开多予以表扬,使其树立学习的信心。

  改进方向

  在继续坚持新课改教学模式的前提下,今后教学中我思考从以下几个方面改进教学:

  1、完善多重奖惩机制调动,提高学生学习自觉性和积极性;如可以与班内操行评比相结合;

  2、钻研教学业务,包括学科知识与教学方法。如语文教学中结合具体的教学内容,尽力营造浓厚的学习气氛,从情感上调动学生自觉主动学习,发现乐趣,深入钻研,体会学科魅力。

语文教案 篇4

  单元小结(第4课时)

  作文 我身边高尚的人

  作文内容:

  写自己身边高尚的一个人

  作文要求:

  通过一两件事写自己身边高尚的.人,把事情写清楚,内容要具体,做到详略得当。

  课时安排:

  2课时。

  第1、2课时

  教学内容:

  指导学生明确题目要求,选择合适的材料,起草作文

  教学过程:

  一、揭题

  今天的作文课,我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。

  二、审题

  1.默读习作要求,想一想:

  这次习作给我们提出了哪些要求?

  学生要明确:A、写自己身边高尚的人;

  B、要通过一两件事写出他高尚的原因;

  C、把内容写具体,做到详略得当。

  2.引导学生明确:什么是高尚精神?(不是只有伟人、名人才有高尚精神,普通人在平凡的生活中,为社会、为国家、为他人做出贡献,也体现了具有高尚精神)

  3、你打算写谁,为什么要写他?在小组里说一说,推荐一名同学向全班交流。

  三、指导写作

  1.你打算分哪几部来写?重点写什么?

  交待“我”身边高尚的人是谁。

  通过一两件事,体现他的高尚精神。

  “我”要向他学习些什么。

  2.如果现在要你动笔写,你有哪些困难?(怎样把内容写具体?)

  作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。

  四、起草作文,教师巡视。

  五、写完作文后,自己修改,在小组里互相修改。

语文教案 篇5

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。

  2.理解重点句。

  (1)百家艺技向春售,千里农商喧日昼。

  (2)这充分表现了画家概括生活,提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。

  3.了解《清明上河图》的特点。

  (二)能力训练点

  1.通过学习培养学生想象能力。

  2.培养学生理解、综合概括能力

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  (三)德育渗透点

  使学生受到热爱祖国古代文化,热爱劳动人民的教育。

  (四)美育渗透点

  品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  引导学生自读自悟、感情朗读,感受《清明上河图》所表现出来的美。

  (二)学生学法

  通过自学课文,小组讨论交流理解重点难点,通过朗读体会文章思想感情。

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  (一)重点1.了解清明上河图的特点,体会图画表现出来的美。2.了解《清明上河图》的历史地位。

  (二)难点1.了解图画对北宋风俗世情的表现。2.对“百家艺技向春售,千里农商喧日昼”的理解。

  (三)解决办法通过学生自读自悟,小组讨论交流,教师点拨、感情朗读解决重难点。

  四、教学

  (一)揭示课题,明确目标

  我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的.艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。(板书课题)看了题目,你想知道什么?今天,我们就来学习这篇课文,跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。

  (二)初读课文,整体感知

  1.出示字词投影片,指读。

  汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖

  2.指读课文思考:课文都描绘了哪些地方的景象?(正音)(板书:市郊、田野、汴河、两岸、街市)

  3.学生质疑。(师生梳理问题。有些问题可当场解决。如:“宅第”、“市招”等)

  (三)自读课文,领悟特点

  1.提出要求,布置自学。

  出示投影:用自己最喜欢的读书形式读全文,思考:自学生字词,这幅画都画了什么?有什么特点?表达了怎样的感情?

  2.小组讨论、交流。

  3.全班交流:

  (1)理解生字词意。

  (2)画了什么:(①市郊、田野:薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们,运货的骡马、大船。景物清新,富有活力。②汴河两岸:画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。③街市:酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。)

  重点句:(出示投影)

  “百家艺技向春售,千里农商喧日昼。”这句话是什么意思?表现了什么?(春日中,各种各样的巧手造出产品在出售,从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。)充分表达了作者喜悦之情,赞美之意。

  4.朗读练习。读2、3、4自然段。(读出各自特点,饱含作者赞美之情。)

  5.图画中画了这么多内容,它究竟是什么样呢?读第5自然段,了解图的整体特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”?交流:(以鸟瞰方式构图,图长且窄;人和物众多;笔笔精到,惟妙惟肖。)朗读本段。

  (四)领悟画的重要地位

  自读首尾两自然段,谈《清明上河图》的地位。(绘画史上的价值,历史价值;在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。)

  (五)总结1.本文表达作者怎样的思想感情?(对古代劳动人民的赞美,对祖国灿烂的古代文化感到自豪。)2.朗读全文。

  (六)布置作业熟读课文,背诵喜欢的片段。

语文教案 篇6

  教学目标:了解《诗经》的主要内容和艺术手法;

  通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。

  教学重、难点:知道《诗经》的基本常识;

  四首诗中情感的体会与艺术手法的运用;

  把握诵读要领,掌握背诵技巧。

  教时:一课时

  教学过程:

  一、导入新课:

  在第一单元我们学习了《廉颇蔺相如列传》。它是选自《史记》的。我们知道《史记》是我国第一部纪传体通史,也是我国第一部传记文学,那有没有同学知道我国第一部诗歌总集是什么呢?

  今天我们就来学习诗经,请同学们打开课本。

  二、了解《诗经》概况:

  1、请同学们自读文化常识,然后同桌讨论,用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经。

  明确:(1)《诗经》是我国第一部诗歌总集

  (2)成书于春秋。本名为《诗》,又因其篇目为305篇,故又称《诗三百》,汉朝被奉为儒家经典《诗经》

  (3)六艺:风、雅、颂、赋、比、兴

  (4)句式上:四言为主,重章叠句

  (5)反映内容

  (6)《诗经》是我国现实主义的源头。《楚辞》是我国浪漫主义的源头。

  三、关于《蒹葭》和《关雎》的理解

  1、在早读的时候,我发现同学们朗读《蒹葭》时最为整齐,那今天我们就学习《蒹葭》,先请同学们齐读一下,注意一下它的结构

  2、在读的时候我们发现它一共分为三章,这三章的结构是否一样?

  明确:重章;

  诗中句子是不是大部分都是重复出现,只有几个词不同?

  明确:叠句;

  这首诗是几言?

  明确:四言。

  小结:正是因为它是重章、叠句,所以读起来更有节奏感。

  3、学生自己默读体会其节奏感,再全班齐读。

  4、听《在水一方》请同学们发挥想象来描绘一下这首诗。

  另请一位同学边听边在黑板上画。

  5、全班齐读,说说表达了怎样的一种情感。

  明确:每章首句是描写了一个秋日的早晨,渲染了一种冷寂、落寞的气氛,衬托出诗人凄婉的感情,由眼前的景物起兴。

  “溯洄从之,溯游从之”表达了追求所爱的坚强意志;

  “道阻且长”,“道阻且跻”,“道阻且右”,爱情路上的困难重重;

  “宛在水中央”,“宛在水中址”,“宛在水中坻”,那伊人可望而不可及。

  表达了一种追求意中人而不得的.惆怅心情。

  5、学生齐读,默读,根据其句式特点,背诵此诗。

  6、教师补充《关雎》

  注意字词:

  1)关关:指鸟叫声。2)雎鸠:情意专一的鸟

  3)好逑(hǎo qíu)好的配偶4)寤寐:醒 睡

  5)芼 (mào) 拔取6)友:亲近

  7)乐:快乐

  7、朗读此诗,说说这首诗的内容

  明确:是一位“君子”对“窈窕淑女”的追求与相思

  8、默读此诗思考这首诗运用了什么艺术手法。

  明确:1、2、4、5兴起,借眼前景来兴起。

  9、学生齐读,默读体会情感,背诵。

  四、关于《硕鼠》和《相鼠》的理解

  1、学生齐读,翻译第一段;

  明确:1)“无”通“毋”,不要,不2)“女”通“汝”,你

  3)莫我肯顾应为莫肯顾我(宾语前置)

  2、诗中的硕鼠是不是就指大老鼠?

  明确:不是,比喻贪婪成性的统治者。运用了“比”的艺术手法;

  3、从这首诗中反映了一个什么问题?

  农民不堪统治者的残酷剥削,幻想美好的生活。《诗序》中说“《硕鼠》,刺重敛也,国人刺其君重敛,蚕食于民,不修其政,贪而喂人也。”

  4、学生齐读、默读,齐背。

  5、教师补充《相鼠》,学生齐读,并与《硕鼠》比较

  明确:也是讽刺统治阶级的荒淫无耻。但是艺术手法是兴

  小结:这节课我们学习了有关《诗经》的基本概况,《诗经》有305篇,我们今天学的只是其中的四首,但是我们已经能够感受到其内容的丰富,表现手法的多样,课后希望同学们能够去找其他的诗篇来进行自读。

  板书设计:

  我国第一部诗歌总集——《诗经》(现实主义)

  诗《诗三百》《诗经》

  主要内容:风、雅、颂

  诗经六义

  艺术手法:赋、比、兴

  四言为主重章叠句

  《蒹葭》《关雎》《硕鼠》《相鼠》

  内容:对于爱人的思念与追求讽刺统治阶级

  表现手法 :兴兴比兴

  语言:四言为主结构:重章叠句词语:叠字,叠韵(窈窕),双声(参差)

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