大班教案

[通用]大班教案10篇

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

　　活动名称：长城长

　　活动来源：

　　“不到长城非好汉！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。

　　在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的'方式进行表达与交流。

　　在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。

　　活动目标：

　　运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。

　　活动准备：

　　一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。

　　二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。

　　活动过程：

　　一、 话长城——交流分享已有成果。

　　1、 说说已搭建完成长城的特点。

　　（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）

　　2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。

　　（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。

　　二、 造长城——深入探究建构作品。

　　1、根据已有问题协商自由分组。

　　2、 分组合作对长城进行调整完善。

　　三、 品长城——欣赏评价改进作品。

　　（可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等）

大班教案 篇2

　　设计思路：

　　进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅体现在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，勇敢地面对困难、解决困难的良好心理品质。

　　活动目标：

　　1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

　　2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。

　　活动准备：

　　前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢

　　物质准备：录音磁带（广告录音、家长的话）、字卡、抗震小英雄图片等

　　活动过程：

　　一、认读字卡，说一说勇敢

　　要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。

　　1、提问：什么是勇敢？你是勇敢的孩子吗？表现在哪里？

　　你有一个人在家的经历吗？当时心情怎样？有什么办法让自己不害怕

　　2、情景——独处时有人敲门，怎么办？

　　3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，我感到你们的.确比以前勇敢了。

　　二、看看说说，找一找勇敢

　　要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现

　　1、听广告——夸夸爸爸的勇敢

　　提问：谁的爸爸很勇敢？什么行为并不是勇敢的表现？

　　2、出示图片，找一找勇敢的人

　　提问：为什么说他们是勇敢的人？

　　理解词语：见义勇为，舍己救人

　　3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。

　　提问： **妈妈说了什么？为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢？

　　4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗？

大班教案 篇3

　　一、设计意图

　　牛奶包装盒、瓶是幼儿生活中常见的事物，包装盒上面有很多的信息如牛奶的品牌、口味、生产日期、保质期等等，自开展《香香的牛奶》主题以来，孩子对这些包装上的信息产生了较大的兴趣，也有了想要自己表达表现包装设计的欲望。

　　大班的孩子已经能较清楚地用语言、绘画等方式表现自己观察到或想象的事物，因此我们设计了本次活动，意图通过欣赏牛奶包装上不同的图案，让孩子感受这些图案的特殊意义，从而激发孩子的创造与想象，并在同伴面前大胆地表达自己的设计。

　　二、活动目标

　　1.欣赏牛奶包装，了解牛奶包装上图案设计的意义或作用。

　　2.会用各种不同的图案、符号来设计牛奶包装。

　　3.喜欢参与设计牛奶包装的活动，大胆表述自己独特的设计。

　　三、活动重难点

　　重点：会用各种不同的图案、符号来设计牛奶包装。

　　难点：设计独特的包装设计，并能大胆表述。

　　四、活动准备

　　经验准备：幼儿天天喝牛奶，对牛奶包装有初步的认识。

　　物质准备：收集的各种牛奶包装、课件、彩色笔、纸盒若干。

　　五、活动过程

　　1.出示两瓶不同的牛奶，引发设计包装的想法。

　　师：这里有两瓶牛奶，你会喜欢喝哪一瓶?为什么?

　　小结：原来包装可以告诉我们很多的信息，今天我们就要来设计牛奶包装。

　　2.结合幼儿已有经验和课件图片，引导幼儿了解牛奶包装上的主要元素。

　　师：你知道牛奶包装上有哪些东西?

　　当幼儿提到图案时，教师引导幼儿猜一猜这个图案表示的意思。教师出示各种牛奶包装图案，引导幼儿欣赏并了解牛奶包装图案的含义，以及图案的位置。(小结：这些大大的图案有的.会告诉我们牛奶的味道，有的也会告诉我们这种牛奶是纯天然、无污染的，喝了他们的牛奶身体会很棒的哦!)当幼儿提到和数字有关的内容时，教师引导幼儿说一说包装上还有哪些地方也看到了数字，并出示有条形码、营养成分表、净含量、保质期、生产日期等数字的课件图片，简单了解这些数字的位置。

　　当幼儿提到文字时，教师出示"文字"课件，简单了解文字可以表示牛奶的种类、品牌等。

　　3.尝试设计牛奶包装。

　　师：现在要请你来当小小设计师了，你想设计什么样的牛奶包装呢?

　　教师交代创作要求，幼儿分组尝试设计自己喜欢的牛奶包装。

　　4.为牛奶代言。

　　师：现在请你来为自己的牛奶做个广告吧，你设计的是什么样的牛奶包装?

　　小结：把我们的牛奶带回教室，跟其他小朋友介绍一下，看看他们想买吗!

大班教案 篇4

　　设计意图:

　　《纲要》里指出:“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

　　活动目标:

　　1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

　　2、感受照片所表现内容的多样性。

　　3、体验与人交流的快乐。

　　活动准备:

　　1、教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

　　2、幼儿准备自己的.照片2--3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

　　3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

　　4、自制一本相册。

　　5、实物展示仪。

　　活动过程:

　　(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

　　1、提出参观的要求:“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?”

　　2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

　　(二)教师示范讲述自己照片的故事。

　　1、教师示范讲述:我的照片的故事。

　　老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说:‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”

　　2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有谁?”

　　(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

　　(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

　　(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

　　1、个别讲述自己照片的故事。

　　老师:“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”

　　幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说:‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

　　幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

　　孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

　　2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如:春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。)

　　3、经验迁移，讲述他人照片的故事。

　　(1)少儿频道智慧树节目的剧照。

　　(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

　　(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……)

　　4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。

　　(四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

　　1、引导幼儿为照片归类、整理。

　　“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

　　2、制作班级相册，分享活动的快乐。

　　这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

　　(五)活动延伸:继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

　　活动反思:

　　正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，照片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。”活动一开始我将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，孩子共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、尝试运用语言描述情境，能大胆运用形容词，在交流中丰富词汇。

　　2、在创造性表现太阳的基础上，尝试创编。

　　3、感受语言活动的乐趣，

　　活动准备：

　　1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆（绘画），背景图6幅。

　　2、课件《调皮的太阳》，

　　活动过程：

　　一、我的好朋友

　　1、幼儿随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？

　　2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗？

　　二、欣赏动画

　　1、这到底是个什么样的太阳呢？看完动画片你就知道了（完整播放）

　　2、调皮的太阳都到哪去了？（根据幼儿的回答，点击相应图片）

　　3、它都做了哪些调皮的事？（随幼儿复述片段播放）

　　4、你最喜欢散文里的哪一句？为什么？

　　4、随课件讲述（只放声音）

　　三、和调皮的太阳做游戏

　　1、你想带调皮的太阳去哪？去干什么？（尝试创编）

　　A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳

　　B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由创编。

　　2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗？

　　在音乐中进行跳舞。

　　附：调皮的'太阳

　　调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　　调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

　　调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

　　调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

　　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

大班教案 篇6

　　设计意图：

　　茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不相同，可以说“茶”蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，收集有关茶的知识学习茶艺中的礼仪，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。

　　活动目标

　　1、运用多种感官了解茶的起源及种类。

　　2、了解中国茶文化，萌生民族自豪感。

　　3、学习茶艺中的礼仪，仪态端庄，先客后主等。

　　4、体验泡茶，品茶的快乐。

　　活动准备

　　茶具，各种茶叶，茶袋，VCD短篇，幻灯片。

　　活动过程

　　一、展示各种各样的茶袋。。师：“孩子们今天老师给你们带来了很多有意思的东西，你们想不想看一看？”

　　师：“请小朋友来闻一闻是什么味道？”

　　师：“现在请小朋打开你的茶袋，去看看你的袋子里装的是什么样的茶叶，你认识吗？”

　　师：“如果你不认识没有关系，现在去我们就去认识一下他们。”

　　1.播放幻灯片。

　　2.请小朋友再次观察茶叶，你认出了它是什么茶了吗？红色袋子里的茶叶为碧螺春，梅红色袋子里的茶叶为毛尖，蓝色袋子里的茶叶为龙井，绿色袋子里的茶叶为普洱茶，黄色袋子里的茶叶为铁观音。

　　二、了解中国的茶文化，萌生民族自豪感。

　　师：“孩子们你们知道饮茶是最先从哪个国家开始的吗？”

　　1.播放短片。

　　2.教师小结：“你们找到答案了吗？对，中国是第一个开始饮茶的国家，我们把饮茶看作是优雅，美的享受。世界上其它地方的饮茶习惯、茶叶的种植都是从中国学来的。你们作为中国人，心里是什么感觉啊？”

　　二、了解茶的用途及功效。

　　师：“小朋友你们自己喝过茶吗？好喝吗？你们都喝过什么茶？”

　　“你们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱喝茶吗？喝茶有哪些好处？”

　　“茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且还有防龋齿抑制癌细胞的作用。”

　　三、了解茶艺。

　　1.教师示范茶艺表演，请幼儿观赏。

　　师：“茶既然有那么多好处，你们现在想不想就品一品呢？今天老师就为小朋友们泡制中国的十大名茶之一的铁观音。”

　　2.在茶艺表演中渗透文明礼仪，先客后主的文化熏陶。

　　（1）介绍茶具名称。

　　（2）温杯。

　　（3）泡茶。

　　（4）品茶。

　　3.请幼儿给老师奉茶，。

　　师：“中国是礼仪之邦，谦虚，好客，愿把自己最好的`东西与别人分享是我们中华民族的美德。这第二道茶是味道最香甜，最好的。今天来了那么多客人老师，我们就把这最好喝的茶献给他们好不好？”

　　四、幼儿自主操作泡茶品茶，教师巡回指导。

　　师：“你们想不想尝一尝自己茶袋里的茶是什么味道？现在请小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品？”

　　六、活动延伸：请小朋友回家后为自己的爸爸妈妈泡制一道茶，消除他们一天的劳累。

　　活动反思与建议

　　从目标、内容来看，内容围绕着目标而展开，运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣，达到了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验，了解了茶的不同种类，了解了中国的茶文化。同时增强了民族自豪感，体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时，时间应多一点，把实物与幻灯片很好的结合在一起，这样孩子会更直观印象也会更深刻。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

　　2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、油水以及大风等动作。

　　3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　活动准备：

　　录音磁带

　　活动过程：

　　1、倾听故事：清晨，鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走……

　　2、完整倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的ABA结构。

　　音乐的`什么地方是一样的?为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢?

　　3、重复欣赏。鼓励幼儿边听边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到刮风音乐时，控制不动。

　　4、创编鸭子走和游水动作。

　　5、随乐动作。A段做鸭子走，鸭子游水;B段控制不动。

　　6、游戏。

　　教后感：幼儿对于ABA结构还不能理解，在欣赏课中要让幼儿动起来。幼儿才会感兴趣。

　　教学反思：

　　音乐活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动，每次上音乐课幼儿的兴趣很高，作为幼儿教师，要抓住幼儿的兴趣点，以此为出发点，来选择音乐活动。这次，我选择韵律活动《挪威舞曲》这节课，这首乐曲节奏鲜明、ABA结构鲜明，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为欣赏主体，以感受、体验、创编为基本活动，使幼儿积极地参与到活动中，用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。在活动中，幼儿对音乐表现兴趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特点亦能借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，如果鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿根据自己想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。

大班教案 篇8

　　活动目标

　　1、感知废旧物品再利用的乐趣，培养爱动脑，爱实践的好习惯。

　　2、能发现废旧物品的多种玩儿法并大胆尝试，激发想象力和创造力。

　　3、培养伙伴间交往能力，体验合作的乐趣。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　能发现废旧物品在利用的多重途径并大胆实践。

　　能与同伴合作探索废旧物品再利用的方法。

　　活动准备

　　生活中常见的废旧物品（如纸箱，旧光盘，饮料瓶子，塑料袋等等）

　　活动过程

　　一、出示废旧物品，引发兴趣。

　　二、自由探索玩儿法。

　　1、幼儿个别尝试，大胆说出自己的想法。

　　2、幼儿以小组形式进行讨论，同伴之间相互启发，相互交流。

　　3、交流展示，每个小组派一名幼儿来讲解本组的发明和想法。

　　4、教师和幼儿进行现场制作，体验动手实践的乐趣。

　　三、交流展示。

　　1、开展一次展览会，将老师和幼儿的作品展览出来，带领幼儿参观讨论。

　　2、教师小结，生活中的废旧物品回收再利用时低碳环保的好事情，小朋、友之间亲密合作才能把事情完成的`更出色。

　　教学反思

　　废旧物品在生活中随处可见，我们平时把这些废旧物品当做垃圾一样丢掉了，即不环保又浪费，通过这节课孩子们体会到了原来废旧物品也可以变成很好玩，很有用的东西。这样一来就不会再随手乱扔东西，养成了节约和环保的好习惯，另外幼儿在动手实践中也体会到了团队合作的力量，懂得了伙伴间合作和交流的重要性，并且激发了想象力和创造力。

大班教案 篇9

　　一、活动目标

　　1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。

　　2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

　　二、活动准备

　　（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

　　（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

　　（三）环境准备事先布置好动物园场地。

　　三、活动方法

　　想像法、激发法、重组法。

　　四、活动过程

　　1．参加游戏的.幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

　　2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

　　3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

　　五、备领域渗透

　　科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

　　艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

　　健康：玩小动物竞赛游戏。

　　六、生活中渗透

　　可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

　　七、家庭中渗透

　　在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

大班教案 篇10

　　活动目标

　　1．让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。

　　2．知道用轮子能省力。

　　3．发展幼儿的发散性思维。

　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　活动准备

　　1．室外：

　　(1)装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车；

　　(2)装有除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。

　　2．室内：各种形状的小积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只，圆形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔)。

　　活动过程

　　一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体

　　在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的`各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。教师：“这里有许多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动?”

　　二、第二次尝试：圆形的东西会滚动

　　1．在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩。

　　①你们的桌子上有什么形状的积木?

　　②请你推动各种积木，你发现了什么?

　　③为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢?

　　小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。

　　2．圆形轮子会滚动。

　　师：“人是很聪明的，人们利用圆形的东西会滚动的道理，制造出许多圆形东西，你们见过吗?”

　　出示圆形轮子问：

　　①“这是什么?它是什么形状的?”(圆形)

　　②“轻轻推它会怎样?”(会滚动)

　　三、了解轮子的功用(第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力)

　　1．请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动吗?”(搬不动)

　　2．教师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：“现在能搬动吗?为什么?”

　　3．请两名幼儿分别将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力?

　　师小结：使用轮子做事，又快又省力。

　　4．了解轮子在日常生活中的运用。

　　师问：“除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子?”(幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等)

　　四、幼儿自己动手制作轮子

　　1．教师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子(教师事先给幼儿每人准备一只盒子做车厢，并先在车厢下部打好穿牙签的洞)，幼儿把两根牙签穿入洞内。

　　2．让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制的小车到室外玩。

　　活动反思

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

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