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粉刷匠教案

时间:2024-06-23 10:08:53 教案 我要投稿

粉刷匠教案

  作为一名教职工,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的粉刷匠教案,欢迎大家分享。

粉刷匠教案

粉刷匠教案1

  活动目标:

  1.感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼快乐及诙谐情趣。

  2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。

  3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。

  活动准备:

  歌曲动画《粉刷匠》。

  活动过程:

  一、欣赏图片:粉刷匠。

  1.教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

  2.小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戏中学唱歌曲。

  1.教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

  2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

  3.教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

  4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

  5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

  6.教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)

  7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。

  8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)

  三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。

  1.教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

  2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

  3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

  活动反思:

  音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的`欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

  通过这次活动,我得到以下启示:

  1.把主动权交给孩子

  在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

  2.评价单一

  一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

  3.教学动作再夸张一点

  好的教学活动,也需要教师的教态,教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

  小百科:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法,简单而且易唱易记。

粉刷匠教案2

  教学目的:

  1、通过学习歌曲《油漆工》,学生可以用活泼轻松的声音,按照节奏和曲调表情唱歌。

  2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲,培养学生的初步团队合作能力。

  3、为歌曲创作动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。

  教育要点:

  有情感的歌曲。

  教育难点:

  用乐器伴奏歌曲。

  教育用具:

  钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。

  教育过程:

  一、热情导入:

  1、导入:上课前放松,一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。

  2、游戏要求:让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,模仿它。

  3、教师分别拍X0X0和XXX0—学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。

  4、请同学看黑板:第一组拍X0x02次,第二组拍XXX—X0—2次,我们比哪组最齐全。

  二、寓教于乐:

  1、导入:现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。

  2、教师播放歌曲伴奏,与学生一起伴奏。

  3、刚才老师听说有些同学唱这首歌,你知道歌的`名字吗?谁想给大家唱歌?(唱歌后请同学评价)

  4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧!

  5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。(教师展示歌曲电影)

  6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的?

  7、请唱歌,注意的和的发音。

  8、歌曲处理:

  1)导言:现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好,我们一句一句地唱歌。

  2)首先,让我们看看第一句话:我是油漆工。油漆能力怎么样?(强)请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样?用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。

  3)听了你们的歌,老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话:我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样?那位老师听说你们唱得不漂亮,请边唱边动。

  4)你们唱得很漂亮!现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样(学生自由回答)为了突出油漆工的鼻子,我们的声音怎么样?(强)我们唱第三句时,为了突出第四句中的小鼻子,我们的声音是弱还是强?(弱)我们现在唱歌,注意声音的强弱变化。

  5)你们唱得很好,老师也想唱,现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别?(老师唱啊,我的鼻子的时候慢慢处理)

  教育反省:

  我在设计这个环节的时候,看图说:我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的怀疑给学生带来了极高的兴趣,调动了学习的积极性和积极性,增强了主体的参与意识,形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐,用旋律,把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征,在玩耍中完成这个教育环节的同时,激发对音乐的兴趣,培养对音乐的兴趣。但是,我忽视了他们只是一年级学生,整首歌很难编辑,学生很快就没有兴趣了。

  最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。

粉刷匠教案3

  活动名称:中班音乐活动—小小粉刷匠

  活动对象:中班幼儿活动时长:25 分钟

  执教人:崂山区实验幼儿园阎伟伟

  活动目标:

  1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。

  3.体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  活动重点:初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  活动难点:能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。

  活动准备:经验准备:请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作,在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。物质准备:课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;

  活动过程:

  一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动,引发兴趣。

  1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人,是谁呀?”(教师出示手偶)

  “ 小朋友好,我是小鸡,瞧这是我的新房子,为了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷,左右刷,我们也来学一学,上下刷,左右刷,跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍,带幼儿一起练习粉刷动作,引导幼儿有节奏的`刷。

  2.教师小结:“小朋友会有节奏的刷房子了,本领练好了,我们一起找小鸡应聘吧?”

  二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠,感受欢快活泼的旋律。

  教师拿手偶扮小鸡:在练本领的时候听到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样:欢快活泼。小朋友,应聘小小粉刷匠要过三关。第一关,你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍,仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词,教师出示相应的图谱,引导幼儿按歌词内容说:是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)

  2.教师拿手偶扮小鸡:没想到小朋友这么快就闯过了第一关,现在进入第二关,小朋友看,这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜,谁会唱?(师生唱后,请会唱的来猜)说:开门大吉---恭喜你找到了一张,还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱,教师观察会唱的来猜)3.教师拿手偶扮小鸡:“哇又没难倒小朋友,第二关也成功了,现在进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试,和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听,动作也很有节奏,恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子,可以一边唱一边帮我刷房子了。

  三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲,联系生活,鼓励幼儿尝试替换部分歌词,体验创编的快乐。

  1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子,还教会我唱好听的歌,谢谢!

  2.教师小结:“小朋友,你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”

  3.教师:“小朋友除了粉刷房顶和墙,你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说,然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等,并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉,尝试进行创编,教师奖励小粘贴。

  4.今天大家齐心协力闯关成功,还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候,你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?四、活动延伸教师出示表演区的纸箱房子,请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。

粉刷匠教案4

  教学内容:

  学唱并表演歌曲《粉刷匠》。

  教学目标:

  1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后,感受音乐并表现的劳动者的形象,亲自动手当一个小小的粉刷匠。

  2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记,激发学生学习音乐的热情。

  教材分析:

  《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术,学生学会唱了一首歌曲,并不代表他就学懂了音乐,如何挖掘音乐潜在的特殊魅力,培养学生内在的音乐修养,才是音乐课的关键。

  《粉刷匠》是一首波兰儿歌,二拍子,F大调。仅用五个音组成,旋律多为级进和三度音程的小跳,节奏简单、有规律,易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成,简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的`粉刷他的小房子;全曲都采用一样地音型和节奏,朗朗上口,孩子们很容易背诵。

  学情分析:

  对学生来说,动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性,了解粉刷匠工作地过程,培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

  设计理念:

  音乐来源于个体对生活的感知,并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中,让学生在演唱、表演。实践的过程中,运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动,调动学生参与音乐活动的积极性,让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感,想象融入课中,体现了学生自我创作的风格、张扬个性,而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

  教学重点:

  指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

  教学难点:

  唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

  教具准备:

  CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。

  课时安排:

  一课时。

  教学过程:

  一、组织教学

  师生问好。

  二、导入

  师:老师今天给大家带来了几幅小动物的图片,你们猜一猜它们都在做什么呢?(课件出示:密封采蜜,乌鸦反哺,公鸡打鸣……)

  生:……

  师:同学们真聪明!下面我们再来欣赏一首歌曲,听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?

  生:……(出示课件标题:“劳动最光荣”)

  师:那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗?

  生:……

  师:老师有个小小的游戏,我们运用四二拍节奏的方式提问回答。

  你会 做什 么啊 ?

  我会 衣服 啊

  师:小朋友们真聪明啊,那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干,课他最近却遇到了一件烦心的事情,因为他刚搬进了新家,他的房子还没有来得及刷呢?你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗?

  生:愿意……

  板书:粉刷匠

  师:这就是我们今天要学习的新课。

  三、新授

  师:既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊?

  生:是的……

  1、师:让我们先来看一个节奏型(课件出示四二拍的节奏型)

  老师带领同学们拍一拍,并请一位同学进行表演。

  2、把书本翻开,完整聆听歌曲范唱,初步感受歌中快乐的感情。

  3、复听歌曲,听一听歌曲中都唱了哪些的内容?小粉刷匠是怎样刷

  他的房子的呢?

  生答:………

  4、听老师弹琴并范唱全曲,请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢?

  生答:快乐、愉快……

  师:同学们都回答的非常的正确,那下面我们就来学习这首歌曲,同样也要带有快乐的心情去演唱啊……

  5、首先跟录音后面小声哼唱

  6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

  7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。

  四、歌曲表现

  师:课前,同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐,呆着快乐心情和今天的收获,舞起来吧!(学生表演)

  老师请上几位同学上台表演,底下同学边唱边跳为他们伴奏。

  五、游戏环节

  老师准备了两座小房子,今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷,我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦

  生高兴地配合,老师给予肯定和赞美。

  六、知识拓展

  师:在这个社会上还有许多的职业,像农民伯伯,工人叔叔、厨师等等,他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词,请同学们听老师唱一遍,想象看裁缝师都做了那些事情呢?(ppt)

  生:……

  师:同学们知道的真多!你们和老师一样也有自己的了解,也能和老师一样编出自己的歌曲,请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

  七、课后作业

  1、根据职业特点创编新的歌词。

  2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。

  3、背诵歌曲进行演唱。

  八、总结,下课

  世界上的职业有千万种,个个都是好能手,他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量,因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。(再次点题)

粉刷匠教案5

  教学内容:

  1、学唱歌曲。

  2、聆听《我有一双万能的手》。

  3、创编活动。

  教学目标:

  1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。

  2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱,并进行表演,再次感受劳动的快乐。

  3、通过轻松愉快的音乐形象,表现出小忘我的劳动精神,和看到劳动成果时的喜悦心情,让学生懂得劳动就要不怕脏,不怕累的道理,培养从小热爱劳动的好习惯。

  教材分析:

  是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍,F大调,一段体结构。轻松风趣的.旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

  有感情地演唱歌曲。

  创编表演。

  体验、听唱、探究、聆听。

  VCD,钢琴,打击乐器。

  教学过程

  一、常规训练。

  1、呼吸、发声练习。

  2、节奏练习:

  X X X X

  ┃

  X X

  X ┃

  X X X X

  ┃ X — ┃

  二、新课学习:

  (一)、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

  1、初听,启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容,想到什么?

  2、说一说:手能做什么?

  3、复听,鼓励、引导学生参与即兴表演。

  (二)学唱歌曲。

  1、谈话导入。

  2、听赏歌曲,感受节拍、情绪、内容。(看VCD)

  3、说一说:

  歌曲唱出了哪些内容?

  小都做了些什么?

  表现了什么精神?

  4、复听歌曲范唱,再次感受劳动的快乐。

  5、看手位模唱曲谱。

  6、按节奏朗读歌词。

  7、跟琴学唱歌词。

  8、跟音乐有表情地唱歌。

  9、创编动作进行歌表演。

  10、综合表演。

  三、小结。

粉刷匠教案6

  教学内容:

  本课内容是全日制培智学校教科书(试用本)音乐第五册第四课

  1.唱唱:《粉刷匠》 2.练练:歌表演

  3.听听:《我有一双小小手》授课教师:贺华

  授课学校:

  十堰市郧阳区特殊教育学校授课年级:培智三年级课时安排:一课时学期简析:教材分析:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍,F大调,一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

  学情分析:

  我校培智三年级学生已有一、二年级的音乐基础,学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动,吐字也比较清晰,对唱歌跳舞很感兴趣;有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。教学目标:

  1、能有感情的演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后感受音乐,表现劳动者的形象,亲自动手当一名小小的粉刷匠。

  2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣,通过自主创编动作加强对音乐旋律的熟记,激发学生学习音乐的热情。

  3、通过轻松愉快的'音乐形象,表现出小粉刷匠忘我的劳动精神,和看到劳动成果时的喜悦心情,让学生懂得劳动就要不怕脏,不怕累的道理,培养从小热爱劳动的好习惯。

  教材分析:

  《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍,F大调,一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。教学重点:有感情地演唱歌曲。教学难点:创编表演。

  教学方式:

  体验、听唱、合作、聆听。

  教学教具:

  课件电子琴自制帽子颜料自制房子等。教学过程:

  一、组织教学:师生问好

  二、导入:猜谜语

  (1)两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它(打一人体部位器官)——手。

  (2)说一说你们的小手在生活中都会干什么?师:穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、扫地、写字…都离不开我们的手。今天就让我们跟着音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧!板书:《粉刷匠》

  三、学习歌曲: (一)、聆听歌曲《粉刷匠》。.

  1、初听:提问歌曲中唱的是谁?他在干什么?

  2、复听:他是怎么做的?发生了什么事情?

  3、再听:用什么样的情绪演唱歌曲?(快乐、愉快、高兴)

  (二)学唱歌曲《粉刷匠》。

  1、教师笵唱。

  2、节奏练习:

  X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

  3、按节奏读歌词:

  4、跟琴学唱歌曲

  5、有表情地演唱唱歌。

  6、分角色演唱歌曲。

  7、创编动作进行歌表演,注意歌曲的情绪。

  8、粉刷自制的房子。(学生上黑板演示,播放音乐)

  四、游戏:

  两人一组,一个做粉刷匠,一个做房子,随音乐做动作。(小结)小粉刷匠热爱劳动,不怕脏不拍累,我们应该向他学习,在学校要主动打扫卫生,在家要积极做自己力所能及的家务活,做一个爱劳动的好孩子。

  五、延伸活动:欣赏歌曲《我有一双小小手》。

  六、小结:我们每个人都有一双手,所以自己的事情自己做,要做一个热爱劳动的好孩子!

粉刷匠教案7

  教学目标:

  1、体会文中描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、认识双线格内的字,学习偏旁、部首“米”“山”,学会田字格内的生字。

  重点难点:

  1、理解词句的意思,初步体会作者用词的准确,比喻的贴切。

  2、练习有感情地朗读、背诵课文;写好11个生字。

  教学准备:

  教学挂图、课件。

  教学时间:

  本课教学2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、联系生活,情境导入

  1、板书“太阳”“粉刷匠”,让学生根据自己的生活经验介绍有关知识。

  2、将课题补充完整,齐读课题,说说读了课题你有什么想法?

  3、设问:“你知道太阳也是粉刷匠吗?”从而引入课文。

  二、初读感知,自主学文

  1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。

  2、同桌分节读课文,相互听读、正音,比一比谁读得正确、流利。

  3、指导朗读:要求学生在“准”和“通”上相互评价指导。

  4、读后交流:读了课文你知道了什么?让学生从整体上感知课文中太阳粉刷的四个对象。

  三、再读课文,读中感悟

  1、齐读首尾段,前后联系,说说自己的理解。

  2、引读、接读第2、3自然段,感受、体会特点。

  3、删减、改动词句后与原文比较读,凸显特点。

  (1)谈太阳粉刷前沙滩、大海、云彩和小朋友皮肤的颜色。(板书:黄、蓝、白、黑。)

  (2)看课件或读文,弄清太阳粉刷后的结果怎样。(补充板书:金、碧、洁、黝。)

  (3)比较词语,感知叠词。

  金黄与金黄金黄、碧蓝与碧蓝碧蓝、黝黑与黝黑黝黑。

  (4)抓住四个比喻句。

  让学生弄清本体和喻体之间的联系,并借助课件理解“晶莹剔透”、“轻柔飘逸”的意思。

  四、拓展练习,发展语言

  1、太阳只粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?

  2、太阳还能粉刷什么?想一想,试着模仿课文中的说法给大家说说。

  五、进入意境,借读赏美

  1、欣赏多媒体课件,感受视觉美。

  2、学生比赛读课文,感受韵律美。

  3、背诵积累,感受语言美。

  六、设疑激趣,探究阅读。

  思考:“太阳是怎样粉刷的呢?”可以先让学生讨论,然后阅读有关太阳方面的`科学知识。

  七、总结

  八、板书设计:

  太阳,你是粉刷匠吗

  沙滩……金黄金黄大海……碧蓝碧蓝

  云彩……洁白小朋友……黝黑黝黑

  第二课时

  一、朗读课文,复述课文主要内容。

  二、背诵课文,考查背诵情况。

  三、在文章中圈出本课生字。

  四、学生以小组为单位自主识字。

  五、抽读生字卡片,检查识字情况,对重点字给予指导。

  六、写字教学。

  1、学生借助写字书描红,初步体验汉字的结构和组成。

  2、教师重点指导难记、难写的字。

  3、学生自主写字,教师巡回指导。

  4、展示学生作业,可小组内展示,也可以在全班范围内展示。

  七、教师总结

  八、作业设计

  1、用下面的字组合成新的字。

  米

  共

  月

  厂

  木

  山

  分

  由

  月

  白

  小

  羊

  石

  2、用下面的词语造句。

  粉刷:_________________________________________。

  3、照样子仿写。

  金黄金黄_________、_________、_________。

  太阳,你的本领可真大呀!

  ___________________________________________

  4、根据课文中的描写画一幅图。

粉刷匠教案8

  学习目标:

  1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对唱词的理解。

  3、让学生懂得劳动能创建美,并能从中感受到欢乐。

  教学重点:

  能用欢快的声音演唱歌曲。

  教学难点:

  相互合作,结合动作表演歌曲。

  活动打算:

  音乐、课件

  活动过程

  一、用猜谜语的方式,导入课题。

  老师:我姓李,请叫我李老师。今日我给大家带来了一个谜语,想不想猜一猜呀?请看:

  一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,每天干活不说话。

  (猜身体的一种器官:手。)

  老师:现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀?

  老师:今日老师给你们带来了一个新挚友,他也长着一双灵活能干的小手。他就是粉刷匠。

  二、出示学习目标

  1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对唱词的理解。

  3、让学生懂得劳动能创建美,并能从中感受到欢乐。

  三、观赏歌曲

  老师:听了歌曲之后,同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的心情)

  四、介绍歌曲

  《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感,具有明快、有力的特点。

  五、依据节奏读歌词

  六、学唱歌曲

  1、理解歌词;

  老师:是谁粉刷的本事强?(粉刷匠)

  老师:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美丽)

  老师:先刷那里?又刷哪里?

  老师:他的小鼻子变成什么样了?(白色、红色、蓝色……五彩缤纷)

  这时候他兴奋吗?为什么?

  2、学唱歌曲:先让学生跟着音乐学唱,然后老师教学生唱的不对的`句子。

  七、自编动作表演歌曲我最棒。

  两人一组,相互协作做动作,表演歌曲。

  八、课堂小结

  同学们,今日我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对唱曲的学习,我们要懂得劳动不仅能够创建美,还能给我们带来欢乐。老师希望你们的双手都能变成一双双灵活的手,将来把这个世界装扮得更加漂亮!

  最终,就让我们以快乐的歌声来结束这堂课吧!

粉刷匠教案9

  活动目标

  1、培养幼儿热爱生活的情感,激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。

  2、启发幼儿大胆运用和搭配颜色,并能发现其变化。

  3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备

  1、幼儿每人一个大调色盘,一支水粉刷,小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料,幼儿按人数分成四组,每组一个大工作台,工作台上放着画着房子的四开白纸。

  2、教室地上铺有白纸长卷,课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。

  3、范例3~5幅。

  4、音乐、磁带、录音机。

  活动过程

  一、发现色彩,产生兴趣

  1、集体活动:请幼儿蹲在长卷周围,手拿调色盘(或放地上),在长卷上随意用色涂抹,教师可适当帮助幼儿,但并不打扰幼儿,可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手,将它们并排刷在一起,会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿改变刷的方式,或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水,看看颜色会有什么变化。

  (有一个小朋友将颜料滴在纸上,然后又滴了一点水,他发现颜料向周围扩散,像一朵花,又像一个小伞兵,还有的'幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色,黄色和蓝色重叠出现了绿色,孩子们为自己的发现欢呼起来。)

  2、幼儿欣赏长卷,孩子们争先恐后地发言,并说长卷像一幅美丽的图画,上面有天空、海水,有草地和鲜花,还有大马路上的斑马线……

  二、在探索的基础上为幼儿提供参考,请幼儿欣赏,进一步认识色彩,从情感上体验色彩。

  1、为幼儿出示范例3―5幅。

  师:这是梦幻王国的房子,你们看,这些房子的形状一样吗?"本,文来源:屈;老。师教;案网"(一样),但是我们却感觉到完全不一样,为什么呢?幼:颜色、色彩不同。

  师:你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的色彩,给这间房子取个名字?

  2、师:梦幻王国的房子还会唱歌,你们听――(放音乐,并出示没有涂色的房子,请幼儿根据音乐的不同,来选择颜色装扮房子。如:“这是一首快乐的歌,请你们听着这首快乐的歌,来为自己的房子选择漂亮的颜色。”)

  三、幼儿再次探索创作。

  重放音乐《我是一个粉刷匠》,请幼儿来当粉刷匠,创造出与众不同的房子色彩,从而进一步深入,由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹,跃跃欲试。

  师:如果你有一座房子,你会怎样装扮它,出色的粉刷匠们赶快动手吧!幼儿按小组到工作台上进行创作。

  四、结束

  教师将幼儿作品贴出展览,请幼儿互相欣赏,说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳,并给自己设计的房子取名字。

  活动反思

  孩子眼中的色彩不是平均存在的,不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。中班孩子对色彩的感受力也很强,教师应通过多种趣味美术活动,鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画,不要用单一的色彩表现画面,不要用生活中固定的颜色框架去局限他们,让孩子们在涂涂画画中认识颜色,感受颜色,通过色彩流露自己的情感,培养他们良好的性情,提升他们的审美表现能力,让孩子们在快乐中得到发展。

粉刷匠教案10

  活动目标

  1、理解歌词,能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

  2、能依据歌词创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。

  3、体验小粉刷匠劳动时的开心,产生爱劳动的情感。

  4、熟识歌曲旋律,学唱新歌。

  5、能唱准曲调,吐字清楚,并能大胆的在集风光前演唱。

  活动打算

  1、《小小粉刷匠》音乐CD、图谱。

  2、小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套,纸箱做的小房子。

  活动过程

  一、观赏歌曲

  1、师:小挚友,今日老师给你们带来一首好听的歌曲,请你细致听一听,歌曲里有谁?他在干什么?

  提问:(1)歌曲里的我是什么?

  (2)小小粉刷匠在做什么?

  2、老师范唱,总结歌曲内容。

  二、看图谱记歌词

  1、提问:这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出兴奋、欢快的感觉。)

  2、出示图谱,幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。

  3、听音乐伴奏在老师的动作提示下演唱歌曲。

  三、创编动作表演歌曲

  创设“粉刷匠劳动”的情境,老师引导幼儿自由的创编动作,表现歌曲。

  四、创编歌词

  提问:

  1、假如你是粉刷匠,你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)

  2、现在让我们穿上小围裙,带上小帽子,拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?

  活动延长

  现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的'。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的爱好,也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

粉刷匠教案11

  幼儿课前学习活动设计:

  活动前,播放粉刷匠工人的工作视频,帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作,并说说自己小手的本领有哪些,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  课堂教学活动设计:

  1.以故事游戏情境贯穿,循序渐进,学唱歌曲。

  活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动,激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲,在幼儿熟悉了歌曲后,以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣,并引导幼儿替换部分

  歌词,使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。

  2.角色扮演,体验小粉刷匠的快乐。

  为了激发幼儿的演唱兴趣,老师结合课件,引导幼儿模仿“粉刷匠”,并提供刷子帽子围裙的道具,体验做小粉刷匠的快乐有趣。

  课后延伸活动设计:

  《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作

  品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲,在表演区提供了纸箱房子,给幼儿创造了做小粉刷匠的机会,激发了幼儿爱劳动的兴趣,在边唱边劳动中体验快乐。

  活动名称:

  中班音乐活动—小小粉刷匠

  活动对象:

  中班幼儿

  活动时长:

  25 分钟

  活动目标:

  1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。

  3.体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  活动重点:

  初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  活动难点:

  能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。

  活动准备:

  经验准备:请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作,在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。

  物质准备:课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;

  活动过程:

  一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动,引发兴趣。

  1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人,是谁呀?”(教师出示手偶)

  “ 小朋友好,我是小鸡,瞧这是我的新房子,为了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷,左右刷,我们也来学一学,上下刷,左右刷,跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍,带幼儿一起练习粉刷动作,引导幼儿有节奏的刷。

  2.教师小结:“小朋友会有节奏的刷房子了,本领练好了,我们一起找小鸡应聘吧?”

  二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠,感受欢快活泼的旋律。

  1.教师拿手偶扮小鸡:在练本领的`时候听到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样:欢快活泼。小朋友,应聘小小粉刷匠要过三关。第一关,你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍,仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词,教师出示相应的图谱,引导幼儿按歌词内容说:是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)

  2.教师拿手偶扮小鸡:没想到小朋友这么快就闯过了第一关,现在进入第二关,小朋友看,这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜,谁会唱?(师生唱后,请会唱的来猜)说:开门大吉---恭喜你找到了一张,还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱,教师观察会唱的来猜)

  3.教师拿手偶扮小鸡:“哇又没难倒小朋友,第二关也成功了,现在

  进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试,和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听,动作也很有节奏,恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子,可以一边唱一边帮我刷房子了。

  三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲,联系生活,鼓励幼儿尝

  试替换部分歌词,体验创编的快乐。

  1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子,还教会我唱好听的歌,谢谢!

  2.教师小结:“小朋友,你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”

  3.教师:“小朋友除了粉刷房顶和墙,你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说,然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等,并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉,尝试进行创编,教师奖励小粘贴。

  4.今天大家齐心协力闯关成功,还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候,你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?

  四、活动延伸

  教师出示表演区的纸箱房子,请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。

  课后反思:

  《小小粉刷匠》歌词幽默风趣,故事性强,曲调欢快活泼,清晰明快。我认真学习《指南》精神,在开展本次教育活动中,采取游戏的情境贯穿,吸引了幼儿积极参与。

  在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动,激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件,请幼儿找图谱,在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时,我会引导幼儿反思:“跟老师唱的一样吗?哪里还不清楚?”结合图谱追问幼儿,使孩子们都能正确的演唱,并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。

  在闯关成功后,鼓励幼儿结合生活经验,通过角色扮演,换掉部分歌词内容,激发了幼儿的创编欲望。

  整个活动始终以探究式启发幼儿,以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点,尊重了幼儿的学习方式,也关注到了个别差异。《指南》中指出:每个幼儿心理都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。

  本次活动教师始终鼓励幼儿,使幼儿有信心不断参与挑战,体现了幼儿为本,也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动,如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。

粉刷匠教案12

  一、教学目标

  1、认识14个字,会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。

  2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。

  3、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。

  二、教学重点

  1、认识14个字,会写8个字。

  2、学写带有口字旁的字。

  三、教学难点

  帮助学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。

  四、教学准备

  识字卡、词卡或课件。

  五、教学时数

  2课时。

  六、教学过程

  第一课时

  (一)猜谜导入,激情入境。

  1、教师出示谜语:清晨出东海,傍晚下西山。照亮了大地,送来了温暖。(谜底—太阳)

  2、语言表达训练:联系生活实际说说,你眼中的太阳是什么样子的?

  让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的,好吗?齐读课题。

  (二)初读课文,做到音准句通。

  1、教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)

  2、学生自读课文,并借助生字表画出生字,并反复认读。

  3、请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)

  4、教师指名认读生字,带读识字、词卡片,开火车读。

  5、小组内同学分节读课文,做到正确。

  6、指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿)

  课文读通了,快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!

  (三)读文感悟,读句训练,创新想象。

  1、创设情境,初步感悟:

  教师再次范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗?为什么?

  (可以读文中句子进行回答)

  教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教材的插图,指导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。

  2、表达训练,悟出情感:

  (1)我(不)喜欢太阳,因为……所以……(尊重学生合理的、真实的情感体验)

  (2)假如你们就是沙滩上的小朋友,你们会对太阳说些什么呢?

  3、朗读训练,读出情感:

  你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的'喜爱之情。

  自由练读—指名反馈。

  4、创新想象,训练语言:

  你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)

  教师可出示几幅图画,如田野风光,都市风景,让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色,学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”

  同学们,你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能

  把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?

  5、有感情地朗读,(指导读好问句)练习背诵。

  (1)鼓励学生:将自己感悟到的意思读出来。

  (2)再读课题思考:课题在文中出现了几次?分别在哪个自然段?

  (3)引发讨论:课文中回答了吗?为什么?

  (4)练习背诵:同桌互背。

  (四)课后延伸,积累运用。

  1、请同学们搜集有关太阳的资料,和太阳交朋友吧!

  2、读读词语库中的词语。

  学生自由练读—指名带读。

  3、引导学生归类积累:

  请学生说说表示颜色的词语。

  ABAB式:金黄金黄,碧蓝碧蓝,黝黑黝黑……

  洁白,乌黑,雪亮……

  (五)作业。

  1、朗读课文。

  2、背诵课文。

  第二课时

  (一)背诵课文。

  (二)复习生字。

  1、教师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。

  回到课文中你们还认识它们吗?

  2、请学生自由练读课文。

  要求:读准字音,看清字形。

  (三)记忆生字。

  1、小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

  2、指句反馈:教师及时给予表扬、鼓励。

  学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拨,总结、提升学生的认识。如以旧代新记,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。

  (四)指导书写。

  请学生找出认为比较难写的字,教师重点指导。

  先:注意笔顺—第3笔是竖,第5笔是竖撇。

  匠:注意笔顺规则—先进入后关门,最后一笔是竖折。

  南:注意里面是两横。

  ①观察这些字的共同点。

  ②观察口字旁的位置。

  ③观察口字的大小。

  ④选择一个口字旁的字写一写。

  请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。(教师巡视,了解情况,个别辅导)

  (五)词语积累。

  1、读读“我的词语库”中的词语。

  2、你还想从本课中积累哪些词语?

  (六)作业。

  1、认真抄写生字、词。

  2、朗读课文。

粉刷匠教案13

  教学目标

  1、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中,体验劳动的快乐,明白“劳动最光荣”的道理。

  2、理解《粉刷匠》的内容,了解其组成音。

  3、能准确有感情的演唱歌曲,并根据歌词创编动作进行表演。

  教学重难点

  1、 用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、 热爱劳动和以乐观的态度对待劳动,明白“劳动最光荣”的道理。

  3、 为歌曲创编动作,来表现劳动的愉快心情是本课的教学难点。

  教学方法

  听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、对比练习、合作式……

  教学准备

  钢琴、课件

  教学过程:

  一、猜谜导入

  师:同学们,首先请你们猜一个谜语吧!

  五个兄弟,住在一起,各有名字,高矮不齐

  师:每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。说说你的手都能干什么呢?

  生:擦桌子、扫地、洗手绢……(及时给予肯定)

  二、新课教学

  1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》

  你们这双小手可真厉害,会做这么多的事情,老师今天给同学们带来了一首歌曲叫做(粉刷匠),我们一起来听一听歌曲中的小朋友用自己的.小手作了什么事呢?

  2、教师带领学生感知歌词内容

  教师提问:粉刷匠是怎么刷房子的,先刷哪里再刷哪里?

  师:我们一起刷一刷(模仿动作)。

  师:粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了?

  生:鼻子沾到了油漆。

  师:他生不生气?。

  生:……不生气,很开心,因为房子马上就会变得很漂亮。

  师:那我们要带着什么样的心情去唱这首歌?

  生:……高兴的、愉快的心情。

  师:那让我们一起高兴的唱一唱吧。(速度略快)

  3、介绍歌曲背景和节奏型并练习打节拍

  (1)这是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍。

  歌曲只用了五个音,由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏,四个乐句的旋律也只是在第一乐句的旋律基础上,作出完全重复或变化重复,但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。

  通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。

  4、贴画记歌词

  5、创编动作,一起表演

  我们一起来给这首歌加上动作吧,请同学想一想,做一做,然后教师钢琴伴奏,请同学们分组分别上来边唱边表演,比一比哪一组表现。

  三、课堂小结

  这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望通过学习用你们的双手,将来把这个世界装扮地更美丽!

粉刷匠教案14

  活动目标

  1、引导幼儿参加绘画活动,体验绘画活动的乐趣,培养他们对绘画活动的兴趣。

  2、引导幼儿通过自己的尝试,初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备

  1、场景:一间还待粉刷的房子(纸板盒做),旁边有栏杆、树等布景。

  2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数相同)。

  3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数相同)。

  4、事先请一位教师扮猫姨。

  活动过程

  一、设置情景,激发幼儿兴趣。教师导语:“猫阿姨盖了一间新房,我们一起去参观新房吧!”幼儿在教师的`带领下去参观猫阿姨的新房,发现猫阿姨的新房还没有装修好,激发幼儿助猫阿姨的愿望。

  二、幼儿助猫阿姨刷墙,通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。

  1、教师导语:“请小朋友每人提一个小桶,试着用刷子猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”

  2、教师与幼儿共同进行涂刷活动,并注意观察幼儿涂刷情况。

  3、通过观察、比较,引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要,空白的地方都要涂上颜色,这样涂刷起来才又快又好。

  4、幼儿用最佳方式继续涂刷。

  三、请猫阿姨评价,提出新要求,给房子装饰。

  1、教师导语:“猫阿姨房子刷好了,你满意吗?”,。屈,老师.礁.网出处。猫阿姨给予肯定后提出新要求:“如果在墙印上一些图案那就更好了。”

  2、交代要求幼儿操作。教师导语:“请你们每人选一种印章,任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”

  3、引导幼儿观察幼儿布局,提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置,使颜色分布均匀合理。

  四、总结评价,结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”,请猫阿姨给予评价。最后和猫阿姨告别。

  活动反思

  孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验,体验了解他人的快乐。效果好。

粉刷匠教案15

  活动目标:

  1.进一步认识各种刷子,简单了解它的特征和用途。

  2.愿意随着歌曲的音乐节奏,用动作表现使用刷子时的动态。 活动准备:

  物质准备:1.粉刷匠PPT、图谱(节奏卡)、粉刷匠音乐

  2.各种刷子的图片与使用功能。

  经验准备:基本认识各种刷子。

  活动过程:

  一、没有粉刷的房子(PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片)

  1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗?”

  2、“帮小猪想想办法怎么办呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜准备好了就举手。”

  小结:小猪的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。

  二、刷子商店(出示各种刷子的图片)

  1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小猪能用它刷房子吗?”

  2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小猪会选它吗?”

  3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它们来刷墙吗?” 小结:小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。

  三、小猪高兴的唱起歌

  第一遍:倾听歌曲

  1、“小猪一回到家里,就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢?”

  2、“我们一起来听一听:我是一个粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙,刷门又刷窗,你看我那新房子,全都变了样。”

  第二遍:有节奏说歌词

  1、“小猪唱了些什么呀?”

  2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细,那小猪是怎么刷的呢?有谁愿意刷给我们看一看”

  小结:这个小猪做的真好,我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。(按幼儿的动作来刷墙。)刷的真好,还有小猪有不同的刷法吗?让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。(引导幼儿有节奏的刷墙。)

  第三遍:加上旋律

  小猪们,有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。

  四、手偶表演:粉刷匠

  1、你们唱得真好,许多房子的`主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了,请你们帮帮它们,愿意吗?

  2、请你们左手套上房子,右手准备好刷子跟好音乐的节奏,边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法,音乐开始咯!

  小结:真好,粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮,房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下,可以吗?

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