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《粉刷匠》教案及反思（精选18篇）
作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《粉刷匠》教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《粉刷匠》教案及反思 1
活动目标：
1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。
2、欣赏美丽的画面，感受色彩的美。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
重点：学习使用大刷子来回涂刷。
难点：体验涂刷活动的乐趣，感受色彩的美。
活动准备：
1、每人一支水粉刷，一只小水桶；
2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干；
3、用白纸糊的大纸箱三只；
4、音乐磁带《小小粉刷匠》。
活动过程：
一、欣赏工人叔叔造的房子，导入活动：
小朋友，工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子，我们去看一下吧！（教师带幼儿围着房子参观，并提问：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我们看都有哪些颜色？
2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？（幼儿讨论）
3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗？
（教师演示作画的步骤）
粉刷工人真能干，把我们的.房子刷得漂漂亮亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。
二、学习使用大刷子：
小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。
1、鼓励幼儿相互合作，大胆涂刷；
2、提醒幼儿分开来刷，注意不要将颜料弄到身上；
3、引导能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等；
三、欣赏刷好的房子，跳舞结束：
1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗？
问：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么漂亮，我们来庆祝一下！（听音乐，幼儿跟老师随意地舞动。）
3、今天大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
活动反思：
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色彩的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中认识颜色，感受颜色，通过色彩流露自己的情感，培养他们良好的性情，提升他们的审美表现能力，让孩子们在快乐中得到发展。
《粉刷匠》教案及反思 2
设计意图：
鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力，早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展，可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动：首先是表演情境，在第一环节“认识颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高认识，而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色，体现了活动的教学情趣性。
活动目标：
1、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习按照颜色标记进行分类。
2、乐意参加数学活动，并能自己动脑完成操作活动。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;
2、红黄蓝三种颜色纸片若干;
3、颜色片片挂牌人手一个。
活动过程：
一、认识颜色。
1、初步认识红、黄、蓝三种颜色
教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：
师： 我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房顶是什么颜色的?个别讲述，请两三个幼儿说说;游戏：“那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述：一起告诉我，这是红房子------)
2、通过操作活动巩固认识颜色。
引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。
师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮忙呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更漂亮。”
要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)
3、简单小结，纠正幼儿的错误。
师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗?
二、认识颜色标记
出示颜色标记，引导幼儿观察、认识。
师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真漂亮!老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——
三、按颜色标记回家。
1、分辨自己是什么颜色宝宝
师：“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)
2、游戏：颜色宝宝回家
师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么颜色的家呢?”幼儿回答
游戏：颜色宝宝回家。
我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”
(游戏一到二遍，检查并纠正回错家的宝宝)
3、结束
师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。
活动反思：
本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的.过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。
在做游戏的过程中发现，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和 “颜色宝宝回家”这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说 “举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。
通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的快乐。
《粉刷匠》教案及反思 3
教学目的：
1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。
3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。
教学重点：
有感情的演唱歌曲。
教学难点：
用乐器为歌曲配伴奏
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子
教学过程：
一、激情导入：
1、导入：在上课之前我们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。
2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。
3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。
二、寓教于乐：
1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。
2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。
3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）
4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！
5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）
6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？
7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。
8、歌曲处理：
1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。
4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的.强弱变化。
5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）
6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。
7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）
9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和配合，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。
10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了两个小乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。
11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（教师进行指导）
12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。
13、你们配合的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏
4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（教师范歌的谱子）
15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。
16、恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。
17、准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。
18、同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）
三、创造表现：
1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！
2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。
3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。
四、完美表现：
你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。
教学反思：
我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。
最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。
《粉刷匠》教案及反思 4
活动目标：
1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、根据歌曲内容自由创编动作。
活动准备：
1、《小朋友的书 勤劳的人们》磁带及录音机
2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。
活动过程：
1、欣赏《小朋友书 勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学
2、欣赏歌曲
今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！
好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?
听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）
3、学唱歌曲
你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？
那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱
我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？
既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。
4、自由表演歌曲
现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）
课后反思：
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的'魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。
《粉刷匠》教案及反思 5
教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教学重点：
1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备：
1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2、乐器：节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容：
A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)
1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B、音乐聆听游戏(10分)
1、唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应
例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2、音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老师好老师好
3、听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C、音乐语言游戏(10分)
1、猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2、能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
3、音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的.动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D、音乐节奏快车(20分)
1、声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)
2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3、播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
E、音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F、爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G、再见歌(1分)：
1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、
2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六、爱婴提示：
1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1、把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2、评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、
3、教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
《粉刷匠》教案及反思 6
活动目标
1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。
2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1、场景：一间还待粉刷的房子(大纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。
2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数相同)。
3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数相同)。
4、事先请一位教师扮猫姨。
活动过程
一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧!”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。
二、幼儿帮助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。
1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”
2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。
3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的.幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。
4、幼儿用最佳方式继续涂刷。
三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。
1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗?”猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。”
2、交代要求幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”
3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。
四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨给予评价。最后和猫阿姨告别。
活动反思
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。
《粉刷匠》教案及反思 7
活动设计背景
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。
活动目标
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点
1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的`想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
活动准备
1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程
导入：发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰
准备：小律动《小猫咪》
1、猜谜语：
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
说说你们的小手能干什么？
下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
4、认识语词节奏，××××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”
学习歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊？”(手)
学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子
“我们一起跟着音乐试一试吧！”
5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。
活动反思
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。
《粉刷匠》教案及反思 8
活动目标
1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重、难点
重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。
难点：自主创编歌曲。
活动准备
1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。
2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。
3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。
活动过程
一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣
师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗？
1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷）
2、引导幼儿表演粉刷动作。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣赏歌曲，理解歌词。
师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲）
（1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、快乐）
（2）你觉得哪句最好听？
（3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、风趣）
（4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等）自由表现，说歌词。
3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5、引导幼儿感受劳动的快乐。
师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（高兴、快乐）
小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么？（安全、卫生）
6、替换歌词，创编歌曲。
（1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等）
（2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。
7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活动结束
师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同收拾整理活动材料）
活动延伸：
把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的.曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1、把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2、评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。
3、教学动作再夸张一点
好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
《粉刷匠》教案及反思 9
活动设计背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜欢什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说 。通过此次活动来帮助小朋友能大胆表达，大胆动手。
活动目标
1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。
2.通过自己的尝试，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戏的乐趣。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点：必须要让幼儿大胆表达，大胆动手
活动准备
1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机
活动过程
1.设置情景，激发幼儿兴趣。
(1)指导语：小朋友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了，但房子还没有刷上漂亮的`颜色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧!
2.学习小猪刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好准备。
(2)讨论如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿动作)
(3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。
3.帮助小猪刷房子(教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿大胆涂刷).
4.活动结束。
教学反思
在此次游戏活动《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜欢的，有个别小朋友看见别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个游戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。
《粉刷匠》教案及反思 10
教学内容：
1、学唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆听《我有一双万能的手》。
3、创编活动。
教学目标：
1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。
2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱《粉刷匠》，并进行表演，再次感受劳动的'快乐。
3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。
教材分析：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
教学重点：
有感情地演唱歌曲。
教学难点：
创编表演。
教学方式：
体验、听唱、探究、聆听。
教学教具：
ＶＣＤ,钢琴，打击乐器
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、常规训练。
1、呼吸、发声练习。
2、节奏练习： XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X— ┃
二、新课学习：
(一)、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。
1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？
2、说一说：手能做什么？
3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。
（二），歌曲《粉刷匠》。
1、谈话导入。
2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。(看ＶＣＤ)
3、说一说：歌曲唱出了哪些内容？小粉刷匠都做了些什么？表现了什么精神？
4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。
5，手位模唱曲谱。
6、按节奏朗读歌词。
7、跟琴学唱歌词。
8、跟音乐有表情地唱歌。
9、创编动作进行歌表演。
10、综合表演。
教学反思：
通过本课对歌曲《粉刷匠》的学习演唱，不仅让学生学会如何演唱歌曲及了解歌曲中的知识，还大大提高了他们对音乐的学习兴趣和对音乐的创想能力。
《粉刷匠》教案及反思 11
一、教学目标
学唱歌曲《粉刷匠》，能够用活泼、轻松的声音演唱。
能根据歌曲内容进行简单的动作表演，体验音乐活动的乐趣。
通过学唱歌曲，培养幼儿热爱劳动的情感。
二、教学重难点
重点：学唱歌曲《粉刷匠》，感受歌曲的欢快情绪。
难点：能够用不同的动作表现歌曲的内容。
三、教学准备
歌曲《粉刷匠》的音乐磁带。
相关的图片或道具。
四、教学过程
导入
展示粉刷匠工作的图片，引出主题。
提问幼儿对粉刷匠工作的了解。
欣赏歌曲
播放歌曲《粉刷匠》，让幼儿整体感受歌曲的旋律和节奏。
学唱歌曲
逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿理解歌词内容。
多次重复演唱，帮助幼儿熟悉歌曲。
动作表演
引导幼儿根据歌曲内容创编简单的'动作。
请幼儿分组或个别进行表演。
总结
与幼儿一起回顾歌曲和动作，强调热爱劳动的重要性。
五、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对《粉刷匠》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够积极参与到学唱和表演中。然而，在动作创编环节，有些幼儿的想象力和创造力还不够丰富，需要进一步引导和鼓励。此外，在教学过程中，还可以增加一些互动环节，让幼儿更好地体验音乐的乐趣。
《粉刷匠》教案及反思 12
一、教学目标
能用轻松愉快的声音有表情地演唱歌曲《粉刷匠》。
通过演唱和表演，感受劳动的快乐和自豪。
培养幼儿的节奏感和表现力。
二、教学重难点
重点：理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
难点：能够用不同的`节奏型为歌曲伴奏。
三、教学准备
歌曲《粉刷匠》的音乐素材。
打击乐器若干。
四、教学过程
导入
播放一段劳动场景的视频，激发幼儿的兴趣。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，让幼儿感受歌曲的情绪。
逐句教幼儿演唱歌曲，注意节奏的把握。
节奏练习
引导幼儿用不同的节奏型为歌曲伴奏。
请幼儿分组展示。
歌曲表演
鼓励幼儿用动作和表情来表现歌曲内容。
请幼儿分组或个别进行表演。
总结
与幼儿一起回顾歌曲和表演，分享劳动的快乐。
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿不仅学会了演唱歌曲《粉刷匠》，还体验到了劳动的乐趣和成就感。在节奏练习环节，幼儿的参与度很高，表现出了较强的节奏感。但是在歌曲表演环节，有些幼儿还不够大胆和自信，需要在今后的教学中多给予鼓励和引导，培养他们的表现力和自信心。
《粉刷匠》教案及反思 13
一、教学目标
熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲《粉刷匠》。
能根据歌曲内容进行角色扮演，体验不同角色的情感。
培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
重点：掌握歌曲的'旋律和歌词，能够完整演唱。
难点：在角色扮演中准确表达角色的情感。
三、教学准备
歌曲《粉刷匠》的音乐文件。
相关的头饰和道具。
四、教学过程
导入
创设情境，引导幼儿进入粉刷匠的工作场景。
学唱歌曲
播放歌曲，让幼儿倾听并感受歌曲的节奏和旋律。
逐句教幼儿演唱歌曲，指导幼儿正确发音。
角色扮演
分配角色，让幼儿戴上头饰和道具，进行角色扮演。
在表演过程中，引导幼儿体会角色的情感。
合作表演
分组进行表演，鼓励幼儿相互配合，共同完成表演。
总结
与幼儿一起回顾表演过程，分享感受和体会。
五、教学反思
在本次教学活动中，幼儿通过学唱歌曲和角色扮演，充分体验到了歌曲所表达的情感。在合作表演环节，幼儿之间的配合还不够默契，需要进一步加强团队协作能力的培养。此外，在教学过程中，可以增加一些互动游戏，提高幼儿的参与度和积极性。
《粉刷匠》教案及反思 14
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够清晰、准确地演唱歌曲《粉刷匠》，掌握歌曲的节奏、音准，尤其是其中的附点音符和八分音符。
学会用简单的乐器，如木鱼、三角铁等，为歌曲进行伴奏，增强节奏感与音乐表现力。
过程与方法目标
通过聆听、模仿、演唱、表演等多种形式，培养学生的音乐感知能力、表现力与创造力。
以小组合作的方式进行乐器伴奏与表演，提高学生的团队协作能力与沟通能力。
情感态度与价值观目标
体会歌曲中粉刷匠劳动时的快乐心情，激发学生热爱劳动的情感。
在音乐活动中感受音乐的魅力，提升学生对音乐学习的兴趣。
二、教学重难点
重点
熟练演唱歌曲《粉刷匠》，把握歌曲的节奏特点，如 “我是一个粉刷匠，粉刷本领强” 中的附点节奏。
组织学生进行有效的小组合作，完成乐器伴奏与表演。
难点
让学生在演唱中自然地表达出歌曲欢快的情绪，避免生硬演唱。
引导学生根据歌曲节奏，创造性地使用乐器进行伴奏，做到和谐统一。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、小组合作法
四、教学准备
《粉刷匠》的'音乐音频、视频资料，包含动画版 MV，帮助学生理解歌曲情境。
木鱼、三角铁、沙锤等简单乐器，每组一套，便于学生进行伴奏实践。
自制的节奏卡片，标注歌曲中的重点节奏型，辅助学生学习。
彩色粉笔、小刷子、纸帽子等道具，用于学生表演。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段建筑工地的视频，画面中有粉刷工人忙碌而快乐的身影，提问学生：“同学们，看这些叔叔阿姨在做什么呀？他们看起来心情怎么样？” 引导学生关注粉刷工人的劳动场景。
引出课题：“今天我们要学习一首和粉刷工人有关的歌曲，叫做《粉刷匠》，让我们一起来听听吧。”
（二）歌曲学习（15 分钟）
初次聆听（3 分钟）
播放歌曲《粉刷匠》音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体旋律、节奏与情绪，提问学生：“听完这首歌，你觉得它是欢快的还是悲伤的？”
教师范唱（5 分钟）
教师有感情地范唱歌曲，同时用简单的动作辅助表现，如模仿粉刷动作，让学生更直观地感受歌曲内容，引导学生观察教师的口型、气息运用。
节奏学习（4 分钟）
出示自制的节奏卡片，针对歌曲中的附点音符和八分音符，如 “刷刷刷” 的节奏，带领学生拍手、跺脚进行节奏练习，通过反复练习让学生掌握节奏难点。
歌词学习（3 分钟）
逐句教唱学生歌词，采用接龙的方式，让学生分组接唱，加深记忆，同时讲解歌词含义，帮助学生理解歌曲情境。
（三）乐器伴奏（15 分钟）
介绍乐器（3 分钟）
教师向学生展示木鱼、三角铁、沙锤等乐器，简单介绍它们的名称、音色特点，如木鱼声音清脆，三角铁声音空灵，让学生有初步认识。
分组练习（8 分钟）
将学生分成小组，每组发放一套乐器，引导学生根据歌曲节奏，讨论如何用乐器进行伴奏，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，如用木鱼敲击强拍，三角铁在间奏处轻敲等。
合奏展示（4 分钟）
各小组进行合奏展示，其他小组倾听欣赏，教师评价总结，肯定优点，指出不足，如节奏是否整齐、乐器搭配是否和谐。
（四）表演环节（10 分钟）
分发道具（3 分钟）
给学生分发彩色粉笔、小刷子、纸帽子等道具，让学生装扮成粉刷匠。
小组表演（5 分钟）
学生以小组为单位，结合演唱、乐器伴奏与表演动作，完整呈现歌曲，教师引导其他小组学生认真观看，给予掌声鼓励。
评选最佳（2 分钟）
组织学生评选出最佳表演小组、最佳演唱小组、最佳伴奏小组等，颁发小贴纸等奖励，激发学生积极性。
（五）课堂总结（5 分钟）
回顾内容（2 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲演唱、乐器伴奏、表演等方面，强化记忆。
情感升华（3 分钟）
再次强调粉刷匠劳动的快乐，引申到所有劳动者都值得尊重与赞美，鼓励学生在生活中热爱劳动，用自己的双手创造美好。
六、教学反思
在本次教学中，多种教学方法结合激发了学生兴趣，学生积极参与演唱、伴奏与表演环节，对歌曲的掌握较好，团队协作能力也得到锻炼。但在乐器伴奏环节，部分小组节奏不够整齐，协调能力有待提高；在表演时，个别学生放不开，表现力不足。后续教学可增加节奏训练强度，多提供表演机会，提升学生音乐综合素养。
《粉刷匠》教案及反思 15
教学目标
在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。
在演唱、表演中交流情感，透过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
教学重难点
用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
教育学生热爱劳动，以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。
为歌曲创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、比较练习、合作式
教学准备
手风琴、课件、录音机、磁带、纸帽
教学过程
导入：
通过猜谜语的方式引出课题，激发学生的好奇心和兴趣。
让学生回忆并讨论手在日常生活中能做的事情，引出劳动的话题。
新课教学：
播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐旋律自由律动。
提问并引导学生模仿歌曲中的动作，感受劳动的愉快情绪。
学唱歌曲《粉刷匠》，通过多次听唱、默唱、齐唱等方式，让学生掌握歌曲旋律和歌词。
引导学生为歌曲创编动作和衬词，增强歌曲的趣味性和表现力。
表演：
分小组创编动作，由组员评出几位优秀的小粉刷匠上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演。
课堂小结：
总结本课内容，强调劳动的重要性和快乐。
赠送歌曲《劳动最光荣》，进一步巩固劳动光荣的`观念。
教学反思
本节课通过歌曲《粉刷匠》的教学，让学生在愉快的氛围中体验了劳动的快乐，并明白了劳动最光荣的道理。在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣和创造力。然而，也存在一些问题，如部分学生在创编动作和衬词时遇到困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《粉刷匠》教案及反思 16
感受《粉刷匠》歌曲的旋律和节奏，学唱歌曲并表现歌曲的轻松、幽默情绪。
通过歌曲的学习，培养学生的音乐感受力和表现力。
教学重点
学唱歌曲《粉刷匠》，并能用简单的动作表现歌曲内容。
教学难点
引导学生准确把握歌曲的节奏和旋律，感受歌曲的幽默风格。
教学准备
CD、节奏棒、旧报纸做的刷子、画好的.粉刷图片
教学过程
导入：
利用图片或视频展示粉刷匠的工作场景，激发学生对粉刷匠的好奇心和兴趣。
提问学生是否了解粉刷匠的工作，引导学生讨论粉刷匠的工作内容和特点。
新课教学：
播放歌曲《粉刷匠》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师范唱歌曲，引导学生注意歌曲的歌词和情绪表达。
学生跟唱歌曲，教师指导学生准确把握歌曲的节奏和旋律。
引导学生用简单的动作表现歌曲内容，如刷墙、沾油漆等动作。
表演：
学生分组表演歌曲，每组选出一名代表上台表演，其他学生用节奏棒为表演者伴奏。
课堂小结：
总结本课内容，强调歌曲中表现的劳动快乐和幽默风格。
鼓励学生回家后向家人表演歌曲，分享劳动的快乐。
教学反思
本节课通过歌曲《粉刷匠》的教学，让学生在轻松愉快的氛围中感受了音乐的魅力，并培养了学生的音乐感受力和表现力。在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣和表演能力。然而，也存在一些问题，如部分学生在表演时动作不够协调，需要在今后的教学中加强动作指导和练习。同时，还需要注重培养学生的团队合作精神和创造力，让他们在表演中充分发挥自己的想象力和创造力。
《粉刷匠》教案及反思 17
一、教学目标
让学生准确理解歌曲《粉刷匠》的歌词内涵，感受其中蕴含的乐观、勤劳的精神品质，能通过歌声传递这种情感。
熟练掌握歌曲的演唱技巧，包括音准、音色的控制，能够自如地在不同音高间转换，尤其是高音部分的稳定发挥。
培养学生的音乐创造力，引导学生依据歌曲进行歌词、旋律的创编，展现个性与创意。
通过音乐活动，提升学生的审美能力，让学生在欣赏、演唱、创编过程中感受音乐之美。
二、教学重难点
重点
完美演绎歌曲《粉刷匠》，精准把握歌曲的情感基调与演唱技巧。
组织学生开展富有成效的歌词、旋律创编活动，激发学生的创新思维。
难点
在演唱中细腻地表达出粉刷匠的自豪、快乐的心情，使歌声具有感染力。
引导学生创编出既贴合主题又新颖独特的歌词与旋律，避免千篇一律。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法、合作探究法、实践法
四、教学准备
精心制作的《粉刷匠》多媒体课件，包含高清动画 MV、歌曲创作背景介绍、不同版本演唱对比等内容。
电子琴、音响设备，用于教学辅助与伴奏。
彩色卡片、彩笔，供学生创编歌词、旋律时使用。
奖励徽章、小奖品，如卡通书签、精美笔记本，用于激励学生。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
创设情境：教师提前将教室一角布置成简易的 “粉刷小屋”，摆放几把刷子、几桶颜料，学生进入教室时，播放轻松愉快的背景音乐，营造氛围，提问：“同学们，看看我们的小屋，要是你来粉刷，心情会怎样？”
故事引入：讲述一个小粉刷匠的`故事，小粉刷匠第一次工作，虽然辛苦但充满干劲，引出歌曲《粉刷匠》，激发学生好奇心。
（二）歌曲学习（15 分钟）
多层次聆听（5 分钟）
初次聆听：播放歌曲动画 MV，让学生闭眼聆听，感受歌曲整体氛围与大致旋律，提问学生脑海中浮现的画面。
再次聆听：播放纯音频，让学生关注歌曲的节奏、音高变化，用手指跟随旋律轻轻比划，感受音乐走向。
技巧学习（6 分钟）
教师范唱：用优美、富有感染力的声音范唱歌曲，同时在电子琴上弹奏，突出重点音符、段落，引导学生观察口型、气息与指法配合。
难点突破：针对歌曲中的高音部分，如 “哎呀我的小鼻子”，通过示范、学生模仿练习，讲解气息支撑与发声位置，帮助学生攻克高音难题。
情感体会（4 分钟）
引导学生讨论：粉刷匠劳动时为什么这么快乐？结合生活中自己劳动的经历，谈谈感受，让学生带着真实情感演唱。
（三）创编活动（15 分钟）
歌词创编（8 分钟）
启发思考：教师提问 “除了粉刷墙壁，小粉刷匠还可能粉刷什么？” 组织学生分组讨论，用彩色卡片写下新歌词，如 “我是一个粉刷匠，粉刷屋顶忙”，鼓励大胆想象。
分享展示：每组推选代表分享创编歌词，集体演唱新编歌曲，教师评价，选出最具创意小组。
旋律创编（7 分钟）
简单介绍旋律创编基本知识，如音符的选择、节奏的变化。
学生以小组为单位，在原有歌曲基础上尝试创编一小段旋律，教师巡视指导，选取有特色的小组进行展示，共同欣赏评价。
（四）展示环节（10 分钟）
小组展示（6 分钟）
各小组依次进行综合展示，包括演唱新编歌曲、用简单动作表演，展现创作成果，其他小组认真观看。
评选奖励（4 分钟）
组织学生投票评选出最佳创编小组、最佳表演小组等，颁发奖励徽章与小奖品，激发学生竞争意识与创作热情。
（五）课堂总结（5 分钟）
回顾升华（3 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学，强调劳动带来的快乐与创造力的重要性，鼓励学生在生活中多动手、多创造。
课后拓展（2 分钟）
布置课后作业：让学生回家后，把创编的歌曲唱给家人听，或者录制视频分享到班级群，延续音乐学习热情。
六、教学反思
本次教学通过情境创设、创编活动等激发了学生的积极性，学生在理解歌曲、展现创意方面表现出色。但在旋律创编环节，部分学生基础知识薄弱，创编难度较大，后续需补充基础乐理知识；在情感表达上，个别学生仍较生硬，需加强引导，让学生真正融入角色，提升音乐表现力。
《粉刷匠》教案及反思 18
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够熟悉歌曲《粉刷匠》的旋律，准确唱出歌词，掌握其中的音乐记号，如反复记号、休止符等。
学会用身体打击乐，如拍手、跺脚、拍肩等方式，为歌曲设计独特的节奏型伴奏，增强节奏感与律动感。
过程与方法目标
通过观看动画、聆听歌曲、参与游戏等活动，培养学生的音乐感知能力、反应能力与协调能力。
以小组竞赛的形式开展教学活动，培养学生的团队竞争意识与合作精神。
情感态度与价值观目标
体会劳动的乐趣，感受歌曲中传达的乐观向上的生活态度，激发学生对劳动的热爱之情。
在音乐学习与竞赛过程中，培养学生的自信心与勇于挑战的精神。
二、教学重难点
重点
引导学生熟练演唱歌曲，把握好音乐记号，使演唱规范、流畅。
组织学生开展身体打击乐伴奏活动，设计出富有创意的节奏型。
难点
让学生在演唱时准确体现出音乐记号的作用，如休止符处的停顿，反复记号的.运用。
引导学生在小组竞赛中既竞争又协作，确保整体效果，避免各自为政。
三。教学方法
游戏教学法、演示法、讨论法、竞赛法
四、教学准备
《粉刷匠》的动画视频、音频，包含不同风格的演唱版本，用于对比欣赏。
自制的音乐记号卡片，标注反复记号、休止符等，辅助教学。
分组竞赛用的积分牌、小奖品，如彩色铅笔、橡皮等，激发学生竞争动力。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
动画引入：播放一段有趣的粉刷匠动画短片，短片中有粉刷匠欢快劳动、克服困难的情节，提问学生：“同学们，看了这个动画，你们喜欢这个粉刷匠吗？想不想学一首他的歌？”
话题引导：围绕动画中的劳动场景，与学生交流劳动的意义与乐趣，顺势引出课题《粉刷匠》。
（二）歌曲学习（15 分钟）
初步感知（3 分钟）
播放歌曲音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体情绪、大致旋律，同时思考：歌曲中的粉刷匠是怎样的心情？
记号学习（5 分钟）
教师拿出自制的音乐记号卡片，向学生介绍歌曲中的反复记号、休止符等，结合歌曲实例讲解其作用，如 “刷了房顶又刷墙” 处的反复记号，让学生明白歌曲的演唱顺序；“哎呀我的小鼻子” 前的休止符，演示停顿效果。
教师范唱（4 分钟）
教师有感情地范唱歌曲，着重体现音乐记号的运用，同时用简单动作引导学生感受节奏，让学生仔细观察、聆听。
跟唱练习（3 分钟）
学生跟唱歌曲，教师通过钢琴辅助，逐句纠正音准、节奏，尤其是有音乐记号的地方，多次练习确保学生掌握。
（三）身体打击乐（15 分钟）
基础节奏型（3 分钟）
教师示范几种简单的身体打击乐节奏型，如拍手两下、跺脚三下，让学生跟着模仿，感受身体节奏的配合。
分组设计（8 分钟）
将学生分成小组，每组讨论如何为歌曲设计独特的身体打击乐节奏型，教师巡视指导，鼓励大胆创新，提醒注意节奏与歌曲的契合度。
展示评比（4 分钟）
各小组依次展示设计的节奏型，为歌曲伴奏，其他小组倾听评价，教师根据节奏的创意性、与歌曲的协调性等指标，用积分牌打分，评选出优秀小组。
（四）竞赛环节（10 分钟）
竞赛规则（3 分钟）
宣布竞赛规则：将学生重新分组，进行演唱、伴奏综合竞赛，包括演唱的准确性、情感表达，伴奏的创意性、节奏感等方面，每组轮流表演，其他组投票打分。
分组竞赛（5 分钟）
各小组按照规则进行紧张激烈的竞赛，教师充当裁判，维持秩序，引导学生公正评价。
颁奖环节（2 分钟）
根据投票结果，颁发最佳演唱奖、最佳伴奏奖、最佳团队奖等，分发小奖品，激发学生的荣誉感。
（五）课堂总结（5 分钟）
回顾总结（2 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲演唱、身体打击乐、音乐记号等，强化记忆。
情感延伸（3 分钟）
再次强调劳动创造快乐，鼓励学生在生活中积极参与劳动，用音乐传递劳动的美好，结束课堂。
六、教学反思
在本次教学中，游戏与竞赛环节极大地激发了学生的兴趣与竞争意识，学生在演唱、伴奏方面都有不错的表现，对音乐记号的掌握也较好。但在小组竞赛中，部分学生过于关注竞争结果，忽视了团队协作，导致整体效果欠佳；在身体打击乐设计上，个别小组创意不足，后续需加强引导，培养学生的团队精神与创新能力。
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