七年级教案

时间：2024-08-16 07:32:46 教案我要投稿

七年级教案

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的七年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级教案

七年级教案1

　　[教学目标]

　　1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。

　　2、过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。

　　3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育。

　　[重点与难点]

　　本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

　　本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

　　[课时]

　　1课时

　　[课型]

　　新授课

　　[方式与方法]

　　综合启发式教学

　　[教学过程]

　　导入新课（故事法）

　　我们同学每天都在读书、写字，要接触大量的文字，文字帮助我们记事、传达信息、获取信息，文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过，我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢？（学生能说出结绳记事、刻符号等等）

　　一、文字的演变

　　1、先展示各种文字———陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性认识）

　　2、关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？（让学生选择学习内容）

　　3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。今天的汉字就是从甲骨文发展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

　　商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

　　4、小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美，陶冶了情操，同时对文字字体演变有了简要的了解）。可见，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的方向发展。

　　汉字形声表意，历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字，并写好汉字好吗？

　　（这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。）

　　[过渡：随着对天象的观察，我国的历法发展起来。]

　　二、向学生展示网上的资料）

　　（1）什么叫历法？

　　（2）夏朝的历法的发明、商朝历法的特点、战国24节气从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深入思考他们的作用。让学生课下继续搜集24节气的`谚语。

　　三、扁鹊

　　⑴名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法

　　⑵补充扁鹊的资料，培养学生搜集资料和运用资料的能力

　　四、屈原

　　诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。

　　（说明：《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情。同时通过阅读和分析《离骚》，教育学生认识学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求理想顽强奋斗的精神。）

　　五、战国时期盛行钟鼓之乐

　　提供一些资料供学生了解。

　　六、整合知识：纲要知识图（可让学生自己画，小组互相交流）

　　七、总结认识：（总结出今天的收获，并引导学生继续探究）

　　1、通过学习这些知识，你还有哪些想进一步了解？你打算怎样继续去了解呢？

　　2、对于这些知识，你还能用其他形式表现出来吗？

　　3、约定：把自己探究的成果互相交流和展示。

　　附：板书设计

　　1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文

　　2、我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

　　3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

　　4、历法产生于夏朝，完善于商朝，战国时测出24节气。

　　5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。

　　6、战国时期，楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞。

　　7、战国时期盛行钟鼓之乐

七年级教案2

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电，科学教案。

　　2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

　　3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

　　过程与方法：

　　根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：

　　发展探究身边科学现象的兴趣。

　　【教学重点】

　　解释静电现象

　　【教学难点】

　　认识正负电荷

　　【教学准备】

　　一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

　　【教学过程】

　　一、体验静电现象

　　1、引入

　　生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么?

　　教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样?--头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢?--出示课题：生活中的静电现象

　　2、体验静电现象

　　小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么?--摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象?--塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

　　3、生活中的静电现象

　　生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些?

　　二、认识电荷

　　1、不一样的电荷

　　1)静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷

　　2)进一步研究静电现象--小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的`现象，所以头发就飘起来了。

　　3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么?(2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换)小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。

　　2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

　　板书设计：

　　生活中的静电现象

　　静电现象：

　　正电荷、负电荷

　　电荷能流动起来

七年级教案3

　　教学内容：

　　万以内的加法和减法(一)的整理和复习(教材第102页内容，练习二十一第1-3题)

　　教学目标：

　　1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

　　2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

　　教学重点：

　　通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

　　教学难点：

　　结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

　　教学准备：口算卡片及大屏幕出示相关的'主题图。

　　教学过程：

　　一、准备学习

　　1．教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。

　　52+35 86—34 47+33

　　23+69 62—18 70—26

　　以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。

　　2．总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错。

　　3．口算练习。完成第103页练习二十一第1题。两人一组，轮流出题计算，要求他们互相评价。

　　?设计意图】：通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性，明白应该怎样选择恰当的估算策略。

　　二、基本训练。

　　1．练习教材第102页“整理和复习”第2题。

　　(1)让学生采用不同方法独自完成第2题。(可以口算也可以笔算) ．

　　(2)说一说自己是怎样算的。

　　(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。如果是口算应注意哪些问题；如果采用笔算，要特别注意相同数位要对齐；如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。

　　?设计意图】：通过游戏的形式提高学生的计算能力。

　　2．笔算练习。

　　完成练习二十一第2题。

　　仿照第2题的形式先由教师出数，学生算；然后2个同学一组，相互出数，相互计算。

　　三、技能训练。

　　1．集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。

　　(1)大屏幕出示第3题情景图，要求学生认真观察。

　　(2)讨论交流题目中的条件有哪些?聪聪提出的问题是什么?

　　(3)交流各自的估算过程及结果，集体评价订正。

　　2、巩固练习。

　　完成练习二十一第3题。

　　先独自估算出结果，然后集体交流估算的思考过程。同时教师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔，增强学生的民族自豪感。

　　四、复习总结

　　1．这一单元我们学习了哪些知识内容?请你口述一遍1

　　2．通过本节课的复习，你又有了哪些收获?还存在问题吗?

　　教学反思：

七年级教案4

　　第三节我们身边的生物学

　　【教学目标】

　　【知识目标】

　　1、描述生物学的概念。

　　2、举例说出生物学与人类的关系。

　　3、举例说出生物学的发展对社会的影响。

　　【能力目标】

　　提高学生的阅读能力和口头表达能力。

　　【情感目标】

　　培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　1、举例说出生物学与人类的关系。

　　2、举例说出生物学的发展对社会的影响

　　【教学难点】

　　举例说出生物学的发展对社会的影响。

　　【课前准备】

　　学生准备：（1）预习本节内容。（2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。

　　教师准备：查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。

　　【教学过程】

　　一、情景导入

　　出示袁隆平在20xx年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。

　　二、讨论分享：

　　1、人类的生存和发展离不开生物：

　　（1）教师PPT介绍三则生物技术对于人类的影响：①青霉素的发现、②人工牛胰岛素的合成、③世界断手再植奠基人，引导学生小组汇报时的条理性。

　　（2）学生讨论整理后分享

　　（3）PPT出示，小结生物学的发展与人类生存发展密切相关

　　衣服的'原料，食物的来源；住房的材料等等，通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。

　　2、出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题：

　　（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？

　　（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？

　　（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？

　　教师提示：

　　1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。

　　2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。

　　3、师生共同归纳，引出生物学概念。并由叶虫的自我保护、鱼会睡觉吗？蚊子都会吸血吗？雷达是怎样设计的？“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。（生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念）

　　三、当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。

　　出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料，让学生了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。

　　四、课堂小结：通过（二）（三）部分的探究学习，引导学生总结出人类与生物学密切联系的结论。

　　师生讨论生物学的发展对社会的影响：

　　学生仔细观察画面，然后学生小组讨论：

　　同学间充分讨论，感受生物技术对人类的影响。每组请一名代表发言，对有独到见解的同学给予表扬鼓励（转基因食品的安全性、温室大棚对于植物的适应环境和优良品种遗传带来的问题），然后师共同归纳出生物学的发展对社会的影响越来越大，生物学必将成为21世纪的领先科学。

　　【教学反思】

　　这节教学的主要目标是让学生感受生物学给人类带来的影响，既然是影响就有正面的和负面的，教师通过引导使学生感受生物学与人类的关系，但是学生在认识上总是存在这片面性。

　　这节知识是要通过辩论来让学生感受的，但是还需要掌握一定的生物知识。因此辩论就显得有些不足。

　　补救措施：在教学最后两章时，同样涉及到生物学与人类的关系，这时在进行充分的辩论较好。

　　一者学生积累了一定的生物知识，同时从时间上来说比较充足，会使学生从客观上有一定的认识。

七年级教案5

　　教学目标：

　　1认知目标：积累本文中的生字词语。

　　2能力目标：认识＜丑小鸭＞这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

　　3情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

　　教学重点：

　　通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题

　　二、了解作者

　　学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

　　三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）

　　注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出

　　听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑

　　释义：排挤来势汹汹弥漫

　　四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

　　丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）

　　五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

　　1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）

　　以丑小鸭的流浪足迹为线索

　　2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）

　　沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里

　　3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）

　　沼泽地：（同情、歧视）

　　老太婆家：（被嘲笑）

　　灌木林里：（向往美与幸福）

　　老农家：（被追打）

　　花园里：（被赞美）

　　4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－（辨形象）

　　启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）

　　（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

　　5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）

　　关键句子：

　　A、想我还是走到广大的世界里去才好。

　　B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多

　　C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

　　D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

　　研究探讨：

　　有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

　　（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）

　　剖析：

　　1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

　　2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

　　六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）

　　1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

　　2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

　　3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发

　　现自己其实也可以成为生活的.一个奇迹。

　　………

　　七、拓展引申：

　　1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞

　　2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

　　八、作业布置：

　　从以下作文题目中任选一题写一篇作文

　　A命运无轨道 B丑小鸭的梦

　　板书设计：

　　丑小鸭－－－－－－－－－－－－白天鹅

　　要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、

　　勇敢地追求美与幸福

　　丑小鸭告诉我们：

　　1成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

　　2命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。

　　3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“

　　4………

　　教后小结：

　　1、教学按照理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进行，各环节衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。

　　2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。

　　3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。

七年级教案6

　　教学背景

　　20xx年11月，我承担了去德保县支教的任务，为全县的初中语文教师上示范课皇帝的新装德保县目前尚未使用新课程标准实验教科书，德保县教育局希望能通过这次活动使该县语文教师感受到新教改。

　　接到任务后，我感到压力很大。我接触课改也只是近两个月的时间，一切都在摸索中。《皇帝的新装》是一篇传统教材，我自己就上过许多遍，以此篇作为公开课选题的人也不少，此外还有本课的教学VCD出售。如何上才能既有新意，又能在还在使用旧教材的农村孩子身上体现出新课改的精神，确实让我费了许多心思。这次支教活动也促使我努力探索，积极实践。

　　教学目的

　　《皇帝的新装》一般是用两个课时完成教学任务。现在只有一个课时，教学内容应任何取舍呢？根据童话的特点，我确定了以培养学生的想象能力为教学目标，以想象贯穿教学的始终。

　　教学过程

　　一、导人新课。

　　生活中神经正常的人是否会光着身子在大街上行走？当然不会。更何况一国之君呢？而在丹麦著名童话作家安徒生的笔下，却有这么一位皇帝，赤身裸体参加游行大典，并得到而周围的人从来没有过的称赞，这是怎么一回事呢？现在让我们来学习安徒生的童话《皇帝的新装》。有关作者的简介请学生看课文注解。

　　二、看题目想象。

　　题目《皇帝的新装》，你觉得皇帝的新装应该是什么样子的？能具体描述一下吗？

　　三、听课文录音，进行想象训练。（根据学生认知情况，采用自主、合作、探究的学习方式）

　　方法：不要求学生预习课文，在听录音时适时停顿，结合课文内容提出相关问题：这些问题的设计既有助于培养学生的想象力，又培养学生的听的能力，一部分内容由学生朗读，培养学生的`朗读能力。

　　1、骗子说用他们织出的布、缝出来的衣服具有怎样的特性？揣摩皇帝听到新装具有这样的奇怪特性后会怎么想？

　　2、想象一下这位诚实的老大臣睁大了眼睛仍然什么也看不到的情况下，面对两个骗子的发问会怎么想，会怎样说？

　　3、在两位大臣看过布料后，这块布料就成了所有人议论的焦点，他们会说些什么？

　　4、那些陪同皇帝看过布料的随员们提出了什么建议？请你想象一下游行大典的情景。

　　四、感体感知课文内容后，问题探究：（根据学生认知情况，采用自主、合作、探究的学习方式）

　　1、你觉得童话中的皇帝是怎样一个皇帝？表现在哪？

　　2、如果让你为这篇童话命题，你用什么题目？为什么？

　　3、作者用什么方法写出皇帝的愚蠢、荒唐可笑的？

　　4、作者运用夸张和想象创造出这出闹剧，本来一句话就可揭穿的骗局，为什么却没有人说真话？

　　五、想象能力训练：

　　1、想象一下当小孩说出真相后，会出现什么情况？

　　2、如果你当时也在场，会怎样做？

　　六、总结学生想象的情况，布置作业。

　　教后反思

　　1、新课改，首先教师必须要有新观念。按照新课标编写的新教材，对语文教师提出的要求更加明确了：改变传统教学中以教师讲授为主的教学模式，恢复学生在语文学习中的主体地位，大力倡导和形成学生的自主、合作、探究的语文学习新方式，改变过去语文教学中教师高高在上发布权威结论或答案的角色，“蹲下身子”，与学生进行平等对话、交流、讨论，力争使学生产生语文学习的亲切感。在这节课的教学设计和实际操作中，我努力去体现这种新思想、新理念，获得了很好的教学效果。

　　2、要培养学生的创新意识，教师首先必须要有创新精神。特别是对于传统篇目，如果教师只满足于自己过去怎么教，看看别人怎样讲，那是不可能创新，不可能上出个性的。很难想象没有创新精神的教师能培养出具有创新精神的学生。

七年级教案7

　　【教学目标】

　　知识与能力过程与方法知道未成年人需要保护的原因；了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱；通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解思维能力和问题归纳能力。情感态度与价值观激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

　　【重点难点】

　　教学重点：未成年人需要特殊保护的原因。

　　教学难点：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　（多媒体出示此材料）材料一20xx年4月3日，南京市民徐某在网上发布了数张一名男童遍体鳞伤，疑似遭虐待的照片，引发了一场“养母疑似殴打养子”的轩然大波。几天后，养母李某被公安机关以涉嫌故意伤害罪刑事拘留，后变更为取保候审。南京市浦口区检察院以李某涉嫌故意伤害罪，向浦口区法院提起公诉。

　　20xx年9月30日下午2点，江苏南京市浦口区人民法院作出一审宣判：被告人李征琴犯故意伤害罪，判处有期徒刑六个月。

　　话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：我们需要特殊保护

　　（一）法律与未成年人

　　活动一：情景再现——生活中的未成年人

　　（多媒体链接教材上P95“运用你的经验”栏目）

　　想一想：

　　（1）在生活中，作为未成年人的我们享受哪些特殊的保护与关爱？

　　提示：有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保护、司法方面的保护等。

　　（2）未成年人为什么需要特殊保护？

　　提示：①在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需给予特殊的保护。 ②未成年人的生存与发展事关人类的未来，是民族的希望，祖国的花朵，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

　　（3）怎样才能使未成年人免受伤害呢？

　　提示：可从国家、社会、家庭、学校、未成年人等角度进行回答。

七年级教案8

　　学习目标（学习重点）：

　　1、经历探索菱形的识别方法的过程，在活动中培养探究意识与合作交流的习惯；

　　2、运用菱形的识别方法进行有关推理。

　　补充例题：

　　例1. 如图，在△abc中，ad是△abc的'角平分线。de∥ac交ab于e，df∥ab交ac于f.四边形aedf是菱形吗？说明你的理由。

　　例2.如图，平行四边形abcd的对角线ac的垂直平分线与边ad、bc分别交于e、f.

　　四边形afce是菱形吗？说明理由。

　　例3.如图， abcd是矩形纸片，翻折b、d，使bc、ad恰好落在ac上，设f、h分别是b、d落在ac上的两点，e、g分别是折痕ce、ag与ab、cd的交点

　　（1）试说明四边形aecg是平行四边形；

　　（2）若ab=4cm，bc=3cm，求线段ef的长；

　　（3）当矩形两边ab、bc具备怎样的关系时，四边形aecg是菱形。

　　课后续助：

　　一、填空题

　　1、如果四边形abcd是平行四边形，加上条件___________________，就可以是矩形；加上条件_______________________，就可以是菱形

　　2、如图，d、e、f分别是△abc的边bc、ca、ab上的点，且de∥ba，df∥ ca

　　（1）要使四边形afde是菱形，则要增加条件______________________

　　（2）要使四边形afde是矩形，则要增加条件______________________

　　二、解答题

　　1、如图，在□abcd中，若2，判断□abcd是矩形还是菱形？并说明理由。

　　2、如图，平行四边形a bcd的两条对角线ac,bd相交于点o,oa=4,ob=3,ab=5.

　　（1） ac,bd互相垂直吗？为什么？

　　（2）四边形abcd是菱形吗？

　　3、如图，在□abcd中，已知adab，abc的平分线交ad于e，ef∥ab交bc于f，试问：四边形abfe是菱形吗？请说明理由。

　　4、如图，把一张矩形的纸abcd沿对角线bd折叠，使点c落在点e处，be与ad交于点f.

　　⑴求证：abf≌

　　⑵若将折叠的图形恢复原状，点f与bc边上的点m正好重合，连接dm，试判断四边形bmdf的形状，并说明理由。

七年级教案9

　　一、教学目标

　　《秋天的怀念》作者以看似平淡，却饱含深情的笔调，写了对母亲的深深怀念。作者在字里行间，以对母亲爱的“漠视”，透露着一种自责。在这种“自责”中，更能体会作者对母亲的深深怀念之情。教学时，重点指导学生体会细节描写，同时，通过细节，体会文中流露的情绪，引导学生反思：沐浴在亲情中，我们是否只知接受，不会感动，也不懂回报呢？

　　二、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

　　2、通过阅读，找出细节描写，体会课文平静的叙述中蕴含着感人的力量。

　　3、通过朗读，体会揣摩人物说话的语气，从而体会母亲对我的“爱”。

　　4、通过片断写作训练，进一步引导学生感受亲情，懂得回报。

　　5、通过学习，激发学生阅读《我与地坛》的`兴趣。

　　三、教学重点

　　从细节描写中，体会作者的情感。

　　四、教学准备

　　1、PPT课件

　　2、文本解读。

　　3、准备预习清单。

　　五、教学流程

　　第一课时

　　（一）谈话，导入新课。

　　师：在当代文坛，有这样一位特殊的作家，他叫史铁生。20多年的轮椅生活，他没有放弃对生命的感悟，一直与病魔抗争。而这种力量来自于他的母亲。

　　今天，让我们一起，随着史铁生的文字，去怀念一下他的母亲，感受一下那伟大的母爱。

　　板书课题：秋天的怀念

　　（二）听朗读，找疑问。

　　1、听课文朗读。思考：听完课文朗读，最让你感动的地方在哪里，请用划出相应的语句。

　　师生交流。

　　2、默读课文，提出自己的疑问，可以是词语的理解方面，可以是语句的理解方面。

　　学生提问，教师梳理归类。

　　（三）找细节，谈感受。

　　1、请学生朗读课文，划出让自己感动的语句，做批注：写下感动的原因。

　　2、学生交流令自己感动的细节描写，畅谈感受。

　　3、重点出示：

　　（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

　　（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

　　（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

　　（四）品味语句，体会情感。

　　1、“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

　　2、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

　　3、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

　　4、她出去了，就再也没回来。

　　5、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

　　第二课时

　　（一）分角色朗读，揣摩人物情感。

　　1、课文第1段和第3段两次写到“我”与母亲的对话。请小组合作，揣摩人物说话的语气，标出两段文字的节奏，朗读时，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。

　　2、在第1段里，母亲说：“好好儿活，好好儿活。”在课文的哪里还出现了？请认真地读一读，说说你对这句话的理解。

　　（二）再读课文，说说课文为什么取题《秋天的怀念》？

　　（三）片断练习，提升情感。

　　1、学习了《秋天的怀念》，我想同学们会在不自觉中想到自己与母亲之间的一些事情，那么，现在回想一下，你与母亲的一些亲切的经历，用你自己的语言，写一写对母亲的爱的接受与感动。

　　2、师生交流。

　　（1）教师读一读自己的文章。

　　（2）学生交流片断。

　　（四）推荐阅读——《我与地坛》

七年级教案10

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小鸟小鸟》

　　教学目标：

　　通过教唱《小鸟小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

　　教材分析：

　　《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

　　教学重点：

　　能较熟练的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的`乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”

　　二、寓教于乐

　　学生初听歌曲，感受歌曲情绪。学生表达自己的感受：欢跃、亲切地、活泼地……

　　教师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（学生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

　　学生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

　　三、创造表现

　　展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

　　xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

　　爱春天爱阳光爱湖水爱花香

　　展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

　　xx|xxxxxx|x.xxx.|

　　小鸟小鸟迎着春天歌唱

　　再听歌曲，学生先看歌词轻唱感受歌曲。然后，学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。最后，全班学生熟练演唱歌曲。

　　（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

　　四、完美结课

　　进行保护自然、保护动物的教育。

七年级教案11

　　教学目标：

　　1、准确翻译课文，掌握重点字词的翻译。

　　2、在疏通文意的基础上掌握课文的基本内容。

　　3、了解正面描写与侧面烘托相结合的写法及其表现作用。

　　教学重点：

　　翻译课文、解释字词并掌握课文内容。

　　教学难点：

　　了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及作用。

　　课前准备：

　　学生预习课文，不认识的字词查字典解决。

　　课时安排：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人—样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻无奇的境界。口技表演就是这样一种艺术，不信?让我们一起来学习《口技》这篇课文。

　　二、整体感知：

　　1、教师范读课文。

　　2、学生默读课文，结合注释，疏通文字，并提出疑难字句。齐读课文。

　　要求：声音洪亮，流畅准确，熟悉课文情节。

　　3、教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义

　　分析第一、二段，结合注释，疏通文义，熟读课文。

　　翻译第三、四段，结合注释，疏通文义，熟读课文。

　　翻译第五段，结合注释，疏通文义，熟读课文。

　　4、通过疏通文意把握文章主要内容：通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。

　　三、作业：熟读课文。

　　第二课时

　　一、研读赏析：分析文章写作特点

　　（一）让学生再读文章的第2、3、4段，理清文章的层次。

　　1、思考：这三段描写了几个场面？分别概括出来。

　　学生思考后作答，然后教师总结：（1）一家四口人由梦而醒（2）一家人醒而梦（3）火起后众人的慌乱惶恐。

　　2、让学生在书上画出这三段所描写的声音种类口头作答，并思考：三个场面声音的变化有何特点? 这个问题让学生迅速小组讨论作答。

　　明确：声音的变化总的来说是按“小一大(第一个场面)一小(第二个场面)一大(第三个场面)”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出，

　　3、继续思考：课文第3段的描写可否省略?这一段有何作用。

　　明确：不能省去。这段写—家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化．由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。

　　（二）分析课文开头和结尾两段。

　　1、思考： “京中有善口技者”在全文起何作用?

　　这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。

　　2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么？

　　不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷。

　　3、正面描写与侧面烘托：

　　（1）课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?

　　侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。

　　4、比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。

　　第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初人情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。

　　5、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?

　　表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的'有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。

　　6、课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样?

　　“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。

　　二、拓展延伸：请学生当堂翻译理解《柳敬亭传》第二自然段。

　　柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。［交代人物籍贯、姓氏。“本”字为下文“变姓”伏笔。］年十五，犷悍无赖，犯法当死，变姓柳，之盱眙市中为人说书，已能倾动其市人。［简述柳少年坎坷遭遇。在“市中”初露锋芒，点明具有良好的说书基础和天赋。］久之，过江，云间有儒生莫后光见之，曰“此子机变，可使以其技鸣。”［市中说书，“见”者多矣，而独莫后光发现柳的“机变”，莫确有伯乐之眼力。“鸣”照应下文“名达于缙绅间。”］于是谓之曰：“说书虽小技，然必句性情，习方俗，如优孟摇头而歌，而后可以得志。”［开端启蒙就高标准，严要求。如此严师，何不出高徒!］敬亭退而凝神定气，简练揣摩，期月而诣莫生。［响鼓何须重锤。“退”即“简练揣摩”，说明求教谦虚、心诚。］生曰：“子之说，能使人欢咍嗢噱矣。”［功夫不负人。］又期月，生曰：“子之说，能使人慷慨涕泣矣。”又期月，生喟然曰：“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”［两个“又”字，说明柳并不满足现状，精益求精，最终有志者事竟成。严师且发“喟然”之叹，大功告成矣。］由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间。华堂旅会，闲亭独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。［三“期月”闭门苦练，大有“语不惊人死不休”之势。通过刻苦奋斗，柳终于从一个逃犯成为艺坛明星而“名达于缙绅间”。］

　　本段写柳敬亭在莫后光的指导下，刻苦演练，精益求精，技术不断提高的过程和取得成就的原因。

　　三、总结课文主旨。

　　本文通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。

　　四、作业：背诵全文。

七年级教案12

　　一、教学目标：

　　知识目标：

　　1、了解什么是关键字；

　　2、了解多媒体的概念；

　　技能目标：

　　1、熟练掌握利用关键字进行搜索；

　　2、熟练利用搜索引擎进行图片搜索并保存；

　　3、巩固保存网页中的文字；

　　情感目标：学生通过利用搜索引擎进行资料的查找和保存，培养自己获取信息的能力；通过对信息的筛选，培养自己辨别网上有用信息、无用信息、有害信息的能力，树立良好的`信息道德意识。

　　二、教学重点和难点：

　　教学重点：搜索引擎的使用，搜索网上信息资源并下载。

　　教学难点：高级搜索功能的使用。

　　三、教学准备：

　　带有网络的计算机房，并且在上节课的基础上已建立相关的文件夹

　　四、教学过程：

　　导入：

　　师：放假了两个星期，大家还记得我们上节课上了什么内容吗？（规划资料库，新建文件夹）（稍微再复习一下上节课的内容，从而引出为“数字英雄——求伯君”找资料）

　　那么，关于查找资料，大家首先会想到什么啊？

　　生：百度

　　师：引出其他的搜索引擎并简单介绍多媒体，鼓励学生上台演示图片的搜索及保存；

　　生：上台操作图片的搜索及保存；

　　师：鼓励学生上台演示文字的保存

　　生：上网搜索有关求伯君的图片并保存；文字的保存；

　　师：巡视并指导，鼓励基础好的学生了解一下高级搜索

七年级教案13

　　【设计理念】

　　新课标的理念表明：音乐教学的主要任务不是培养“音乐家”，而是培养“终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人”。强调音乐兴趣的爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，所以整堂课的设计我首先淡化了教学活动中的那种单纯的知识传授过程，代之以师生双方的主动投入，相互吸引的情感交流活动，寓教于乐，充分体现新课程的学科渗透与整合，并把相关的知识技能融于教学活动中。让学生在切身体验和感悟中达到“掌握知识，发展能力，陶冶品德，”的最佳效果。

　　【教材分析】

　　《青春舞曲》是人音版七年级《音乐》下册内容。它是一首新疆民歌，旋律优美、节奏鲜明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。通过学习，不但可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的歌唱状态，还可以培养刚步入青春期的学生更加热爱青春、珍惜青春、把握青春的意识，所以上好这节课具有很好的引领作用。

　　【教学目标】

　　1、了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪、恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通过音乐教学活动，培养学生的节奏感和创造力。

　　3、能够根据歌曲的风格，结合一些乐器、舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

　　4、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

　　【教学重点】

　　体会新疆民歌的风格特点；学生用活泼的情绪、优美的声音、自信的演唱《青春舞曲》。

　　【教学难点】

　　音乐创作、表演活动的开展。

　　【教法与学法】

　　新课标的理念告诉我们，在备课时既要备教材，更要备学生，《青春舞曲》是一首耳熟能详的歌曲，考虑到大多数学生都比较熟悉这个旋律，学唱难度不太大，所以在教法上，我主要采用“音乐小先生”和“自导自演”，以充分挖掘学生内在的潜能，激发起学生学习音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性，以区别于老师教、学生跟着唱的.常规教学设计。此外在教学上还将使用视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等，在学法上我采用整体感知、小组合作、自主探究、创作表演等方式开展教学，构建一节开放、互动而又有活力的新型音乐课堂。

　　【教学用具】

　　多媒体课件简单的打击乐器

　　【教学过程】

　　一、创设情境激情导入

　　（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）

　　【设计意图】创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌做好情感铺垫。

　　导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？

　　生：《大坂城的姑娘》、新疆

　　师：很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。大家还知道有哪些新疆歌曲？

　　生：（《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》等。教师进行即兴演唱。

　　【设计意图】教师的即兴演唱能把学生带到新疆歌曲美妙的意境之中，点燃学生学唱新歌的激情，同时也让学生对新学期音乐教师产生亲近感和信服感。）

　　今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。

　　板书课题《青春舞曲》

　　二、感受歌曲学唱新歌

　　1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪

　　师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）

　　板书：旋律——优美

　　节奏——明快

　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力

　　2、教师范唱，学生击掌伴奏。

　　3、师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）

　　【设计意图】多媒体展示传统民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法学习歌曲，在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态，而且对歌曲旋律的难点部分要给以正确的引导。

　　4、以组为单位进行唱歌比赛，推荐出较棒的学生当“音乐小先生”带领大家一起唱歌。（多媒体伴奏）

　　【设计意图】“音乐小先生”是把课堂交给学生，让学生体会到传授知识的乐趣，成功的乐趣，但教师不应该是局外人、旁观者，而是把自己置于参与者和服务者的“地位”，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的合作伙伴、观众，让学生敢说、敢想、敢做，从而最大限度的发挥学生的音乐潜能。让学生体验到“教”与“学”的快乐，让学生在体验中快乐成长。

　　5、教师进行积极的鼓励性评价，及时进行德育渗透，珍惜青春，不虚度光阴。

　　【设计意图】音乐教育不是培养音乐家首先是培养人，及时的进行德育渗透，可引用“莫等闲，白了少年头，空悲切”。

　　6、作者介绍

　　师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》）

　　三、合作探究拓展延伸（我参与、我体验、我快乐）

　　师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？

　　播放维吾尔族舞蹈影碟，观看“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。并和学生一起学习维吾尔族舞蹈的基本动作。

　　师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）

　　师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏）

　　１、采用“自导自演”制，分小组进行讨论、创作。

　　【设计意图】让孩子们自己当导演，小组合作，共同组织、实施音乐创作表演活动，为每个孩子提供展示自己才华的机会，这样每个小组都可以发挥出自己的特色和优势，用集体的智慧来展示各自小组的魅力。让每个孩子在活动中找到学习的快乐、合作的快乐、战胜自己的快乐、成功的快乐，为学生提供展示和张扬个性的空间。

　　２、学生进行才艺展示（可随机用乐器配合表演）。

　　【设计意图】以学生为主题，激发学生参与表演的积极性和热情，通过音乐课堂发展学生可塑造的各种能力及潜力。

　　３、激励性评价。

　　【设计意图】在课堂上，教师评价时，除对表现好的学生或小组给予鼓励性的表扬外，还要对某些表现不够完美的学生或小组给予鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热情和信心，进行下一次活动，实现以评价促发展的目标。

　　师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？（学生读完后各抒已见）

　　四、重温歌曲感悟青春

　　师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春是什么？青春是一首永不言败的歌。青春是什么？青春是靠你我共同来谱写的一曲永恒的乐章。花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝，希望同学们把握青春，珍惜美好时光，刻苦学习，积极进取，共同来唱响属于我们的青春舞曲吧！”我真诚地祝愿同学们明天会更好！

　　【设计意图】教师组织学生齐唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和内在的哲理，并说出本节课的结束语。

七年级教案14

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　1）认读、理解、积累基本生字词。（预习、课堂朗读、随文赏析共同完成）。

　　2）赏析细致入微，妙趣横生的棋人趣相图。

　　3)品味诙谐生动的语言。

　　2、技能目标：

　　初读感知——再读欣赏探究。

　　3、情感态度价值观目标：

　　通过棋人棋趣，领悟作者寓于其中的争而有度、“平正通达”的人生态度。

　　教学重点

　　棋人趣相的精彩描写；诙谐生动的语言。

　　教学难点

　　通过棋人棋趣，领悟作者寓于其中的争而有度、“平正通达”的人生态度。

　　学情分析

　　学生对下棋比较感兴趣，但对场景的描写却不够细腻。本节课意在引导学生学会对人物的描写。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程：

　　集体备课

　　一、预习检测：

　　二、根据学习建议，学生自主学习：

　　读书、批注、讨论、汇报，师生合作，赏析棋人趣相，完成教学重点

　　三、同质交流，小组合作，展示质疑

　　四、师生合作，拓展升华

　　1、师生合作初读，扫除字词障碍，整体感知课文。

　　荐读1、2、3段，范读4段。（听读要求：圈点勾划，读不准的字、不太明白意思的词用“？”标出，有趣的地方用 ----- 标出，观点态度不明白的地方用﹏﹏﹏﹏标出。

　　2、自读、批注棋人趣相。将评赏要点批注在文旁空白处。

　　3、分组交流批注结果。

　　4、分组推荐代表，汇报批注及交流成果；教师适时适当点拨，师生共

　　同完成棋人趣相的赏析。

　　5、趣相仿写，深入赏析。

　　引导：我对2段中作者对情态各异的下棋有争者进行描摹的7个“有”字句特别感兴趣，课前我不光赏了，还仿了，各位有没有兴趣听我用与同学们不同的方式把我的.赏析展示出来？

　　朗读仿句：有你死我活斗志斗勇者，有尔虞我诈不择手段者；有运筹帷幄演兵布阵者，有破釜沉舟越甲吞者；有驾轻就熟运斤如风者，有磕磕绊绊走走停停者；有雄韬伟略惊心动魄者，有瞻前顾后步步为营者；有宠辱不惊神态自若者，有物喜己悲患得患失者；有威加海内衣锦还乡者，有四面楚歌自刎乌江者；有一枰既毕情欢意悦者，有胸怀块垒懊恼不已者；有戚戚于失，汲汲于得者，有得失胜负平常事，尽欢尽兴而已者。

　　光学不用可能会印象不深，流于浅薄，同学们若觉得老师这种赏析方法可取，课后可以用这种方式写一写吃相，喝相，哭相，笑相，握手相，排队相，理发相，谦让相，男人相，女人相，炸活鱼相等等，这些芸芸众生相，梁秋实都曾细细地描写过，我们不妨也来写写。作为一项课外作业吧。）

　　6、有句话叫“人生如棋”，反过来，很多人也会用下棋来喻比人生。梁实秋先生给我们描绘了一幅幅妙趣横生的棋人趣相图，作者自然也乐在其中，但我不知道，作者自己的棋趣跟他笔下的很多人有没有不同，如果有，那么不同在哪，作者下棋的情趣到底是什么？放眼人生，这下棋的琐事中寓含着什么人生道理，人生态度了吗？）

　　适时板书：争而有度、平正通达。

　　7、补充资料，了解作者，深入领悟文中寓含的人生态度。

　　领悟到的争而有度、“平出通达”的人生态度

　　五、教师小结

　　六、当堂检测

　　七、布置作业

　　个人备课

　　小结：学科知识构建与板书设计