语文教案通用（8篇）
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
【教学目标】
1、能认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能抓住童话角色、结构特点，理清线索，理解课文内容。
【课前准备】
生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、看图激趣导入新课
1、(课件出示夏夜的公园图)请学生看图说说夏夜的美景。
2、夏夜真美，今天我们就学习(课件出示)：
3、过度：在这么美丽的'晚上演绎了一件感人的事。是什么事呢?
二、初读课文，整体感知
1、自读课文：读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌讨论刚才的问题。
3、全班交流。
三、细读课文，感悟课文内容
1、学习第1～5自然段：
⑴ 看图说说小蚂蚁的样子。
学习生字“趴、根”。
设疑: 小蚂蚁为什么哭呢?
⑵ 同桌读第一至第五自然段，并讨论以上问题。
⑶ 全班交流。
⑷ 指导读第三自然段。
⑸ 学习第四自然段：
① 它的哭声引来了谁?
语文教案 篇2
教学目标
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3．体会助人为乐的精神美。
4．保护环境、爱护昆虫。
教学重点：
学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：
1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
教学时间： 2课时。
教学准备：
课件、头饰、生字卡片。
教学流程：
第一课时
一、激趣导入，引出课题。
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
二、读课文，了解课文内容。
1.师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
2.用“________”画出你觉得最动人的句子。
3.师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？
【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】
三、转换角色，细读课文。
1.师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）
2.想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
3.评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）
四、分角色朗读，体会夏夜美。
出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】
五、歌谣识字，好记好认。
1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？
2．教师加上动作描述。
出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的`哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3．教师加上动作描述。
出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。
4．教师根据字意讲解。
出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）
5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。
6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”
出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。
7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】
六、师生共同表演，走进童话故事。
1.师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
2.出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。
【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。】
七、小结。
师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？
语文教案 篇3
教学目标
1．通过看图学句认识图上的6种动物，了解它们尾巴的特点。
2．能正确读写本课7个生字，认识4个新偏旁。
3．看图读文理解6个词语意思。
4．能独立认读音节，正确、流利地朗读短文，学习朗读问话的句子。
教学重点、难点
1．正确、流利地朗读短文。
2．识字、写字。
教具准备
生字、词语、音节卡片，图片，田字格小黑板。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）通过看图学句认识图上的6种动物：猴子、小兔、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子。了解它们尾巴的特点。
（二）看图读文，理解6个词语：公鸡、鸭子、长、尾巴、一把、的。
（三）能独立认读音节。朗读短文，学习问话的读法。
二、教学重点、难点
（－）正确、流利地朗读短文。
（二）学习句子、词语。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读汉字卡片：八 鸟 爸 白 好 看 子
2．读带调韵母卡片：
u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o
（二）指导看图。
1．今天我们要通过学词学句，知道6种动物尾巴有什么特点。谁知道是哪6种动物？看图按顺序说一说。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子）
2．仔细看图，看看每个动物的尾巴是什么样的，有什么特点？
（三）看图读文。
自己读短文，画出生字。
2．出示卡片读准字音。
3．自己再读短文，要读正确。
4．教师范读问句。先认识问句，问句是指出问题的句子，在句尾用“？”问号，跟老师说三遍“问号”。再指导问句的读法，读问句时语气要上扬，（示范）读答句时语气要平缓，肯定。（示范）
5．自己练读，同桌读。
（四）看图学词学句。
1．看“猴子图”，读句子，理解句义。学习“尾巴”、“长”两个词语。
（1）谁能找到和猴子里有联系的一个问句和一个答句，读一读。（学生读一对问答句）
（2）谁知道都什么动物有尾巴？（板书：尾巴）
（3）猴子的尾巴有什么特点？（……长）“长”和什么词的意思是相反的？（短）长是指一个物体的长度比较长说的。这里的长是说猴子的尾巴比别的动物尾巴长。（板书：长）
（4）指导朗读句子。找两个同学，一人读问句，一人读答句。（同桌互相练习）
2．看“兔子图”，学习读句子，理解句义。
（1）看图找有联系的问、答句读一读。
（2）兔子尾巴的特点是什么？长得什么样？
（3）练习读句子。（同上）
3．看“松鼠图”，读句子，理解句义，学会词语“一把”。
（1）看图，自己练读有关的句子。
（2）看图说说松鼠的尾巴什么样子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，经常翘到身子后边）
（3）读读问句。问：“好像”是什么意思？生答后师述：“好像”在这句里是打比方的意思，是说松鼠的尾巴和打开的伞有相似的地方。不是说这两样东西一模一样。
（4）这句话中的.“一把”是什么意思？
师述：“一把”在这里是表示数量的词语。（板书：一把）
（5）指名让两个学生读这一组问答句。
（6）学习练习朗读。（自练、互练）
4．朗读第6句话。要求读得正确、流利。
5．看“公鸡图”，读句子，理解句义，学习词语“公鸡”。（方法同前）板书：公鸡。
6．看“鸭子图”，读句子，理解句义，学习词语“鸭子”。（板书：鸭子）（略）
7．看“孔雀图”，读句子，理解句义。
8．读后6句话。
（五）朗读短文，总结课文内容。
1．正确、流利地朗读短文。
2．提问，课文向我们介绍了6种动物尾巴的特点，哪些动物是从长度（形状、外观）介绍的？（几个问题分别说）
第二课时
一、教学目标
（一）认识4个新偏旁： （八字头）、鸟（鸟字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。
（二）学会7个生字：公、鸡、鸭、长、巴、把、的。
（三）能正确、流利地朗读短文。
二、教学重点、难点
识字、写字。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读词语卡片：公鸡鸭子 长尾巴 一把的
2．指名读短文。
（二）认识4个新偏旁。
1． （八字头）。（随教师读三遍）
2．鸟：鸟字旁。（同上）
3．扌：提手旁，笔顺是一 扌，一共3笔。（随教师读三遍）
4．白：白字旁。（同上）
（三）学会7个生字，巩固汉语拼音，基本笔画。
1．公，拼读音节g#ng，读词语：公鸡。
（1）识记方法，启发学生自学，说方法。①偏旁加笔画。上面八字头，下面第一笔撇折（ ），第二笔点（）。②数笔画：一笔撇（ ），二笔捺（ ），三笔撇折（ ），四笔点（公）。
（2）书空练习。（①拼读音节，②字形结构，③偏旁，④笔顺笔画，⑤一共几笔，⑥本课词语）按上面6点进行书空练习。
如公：g#ng，上下结构，八字头，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。一共4笔。公鸡的“公”。
（3）口头组词语：公鸡公共公物公开
2．鸡，拼读音节j9，读词语：公鸡。
（1）识记方法：偏旁加笔画。
左右结构，左边2笔，一笔横撇（ ），二笔长点（ ），右边是鸟字旁。
（2）书空练习。（同“公”）
（3）这篇短文介绍了公鸡的什么特点？（尾巴弯）读读有关的句子，指名读。
3．鸭，拼读音节y1，读词语：鸭子。
（1）识记方法，偏旁的笔画。
①偏旁加笔画。左右结构，左边第一笔是竖（丨），二笔横折（ ），三笔横（ ），四笔横（曰），五笔竖（甲），右边加鸟字旁。
②偏旁加旧字改笔画。左右结构，左边把“田”字的第四笔竖，改为第五笔下面出尾。右边是鸟字旁。
③偏旁加旧字添笔画。左右结构，左边把“曰”字加一竖（甲），右边是鸟字旁。
学生自学后，可能说出几种方法，让大家评议哪种方法简便，容易记。
（2）书空练习。（同“公”）
（3）短文里介绍了鸭子尾巴的什么？（形状）请两位同学读读有关的问答句。
4．长，拼读音节ch2ng。
（1）识记方法：按笔顺笔画记字形（数笔画）。
（2）教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇（ ），二笔长横（ ），三笔竖钩（ ），四笔捺（长）。
（3）教师带学生书空。
（4）和“长”意思相反的词语是什么？
（5）短文里介绍谁的尾巴长？请两位同学读读有关的问答句。
5．巴，拼读音节b1，与爸b4的读音区分开来。读词语：尾巴w7i b1，“巴”在词尾读轻声。
6．把，拼读音节b3。区分开与爸b4、巴b1的读音。读词语：一把。
（1）识记字形方法：偏旁加熟字。左右结构，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。（让学生自学）
（2）书空练习。（同“公”）
（3）“一把”在句子表示什么意思？
（4）找两位学生读读有关的问答句。
（5）教师介绍，“把”字除了组成“一把”这个表示数量的词语外，还可以组成“把守”：把守大门；“车把”：自行车的车把；“把手”：门把，锅把。
7．的，拼读音节de，读词语：谁的。
（1）识记方法：偏旁加笔画。左右结构，左边白字旁，右边第一笔斜撇（ ），二笔横折钩（勹），三笔点（勺），共8笔。
启发学生自学。
（2）书空练习。（同“公”）
（四）指导书写。
1．指导书写的步骤：第一，看清整体或部件在田字格中的位置。第二，找准每一笔在田字格中的位置。第三，知道每一个基本笔画的运笔方法。（注意记住偏旁在田字格中的位置）
2．“公”、“巴”，让学生自学后，请两个同学到田字格黑板中去写（拿看书），大家评议，教师订正后，学生自己练写。
3．鸡。
（1）看清整体位置，左窄右宽，左短右长右插左。
（2）教师示范指导。第一笔横撇，从左下格中心点下面起笔，写斜横快到竖中线顿笔写折，撇向左下格中心点左上方，要有尖。第二笔，长点与撇交叉在横中线上，过横中线一点儿与折对齐。第三笔小撇，从竖中线左边离边线三分之一处起笔，撇到上半格中间不到竖中线。第四笔，横折钩，靠竖中线挨撇尖起笔，快到右上格中心点顿笔写折，斜向左下方到横中线挑钩。第五笔，点，点在横折钧中间。第六笔，竖折折钩，接撇头起笔，压竖中线直写过中心点一点儿折笔斜横，压横中线到离边线三分之一处顿笔写折，斜过下半格中间挑钩。第七笔，大横，从左边长点下面起笔过竖中线到竖折折钩里收笔。
（3）教师带写，学生仿写。
4．鸭。
（1）整体位置，左窄右宽，左短右长，右插左。
（2）教师指导：左半边“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左边过中心点一点儿，第二笔，横折，折压上竖中线，向下斜竖。第四笔，横，压在横中线上。第五笔竖，写到下半格中间收笔。右边“鸟”字写法与“鸡”相同，只是整体向右移一点儿。
（3）教师带写，学生仿写。
5．长。
（1）整体位置：四边留空相等。
（2）教师提示：第三笔竖钩靠近竖中线，第二笔大横，斜压横中线，第一笔，撇到横竖交叉点上方一点儿，第四笔捺，从横竖交叉点起笔。
（3）教师范写，学生仿写。
6．把。
（1）整体位置，左窄右宽，左高右低。
（2）教师提示：①记住提手旁的写法、位置。提手旁占左半格的中间，第一笔横。
语文教案 篇4
语文二年级
播放歌曲：小白船
师：你看过什么动画片。
生：看过蓝猫三千问。
生：神奇宝贝。
师：我也喜欢蓝猫。
出示面具。
师：我想把这个面具送给会上课的同学。
师：这些生字能读好吗？
生读词。
师：宽阔，宽广这两个词谁再来读读。
生读。
师：这八个词连起来读一读。
生齐读。
师：上一节课，同学们还提出了很多的问题，通过看图，我们一起看。
看图，了解词的意思。
客轮，货船，航标灯，斜拦桥。
师：词语大家读得真不错，陈老师相信，通过今天的读课文，大家一定能提出更多更好的问题来。自己读课文。
生自读课文。
师：谁来读第一自然段。
指名读。（三位）
师：听了你的朗读，我觉得河水真的很清，清澈的河水，谁能给它换个词。
生：碧绿。
生：一尘不染
生：清清。
生：一望见底。
师：一眼见底。
师：谁能读出碧绿，一尘不染，清清，一望见底。
指名读。
师：我仿佛看到了一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。谁再来试试。
生读。
师：在那一尘不染的河水里，你看到了什么呀？
生：我看到了树叶。
生：我看到了鱼儿和水草。
生：我看到了海市蜃楼。
生：我看到了金光万道。银光闪闪的光芒。
生：小青蛙。
生：看到了大楼房。
生：绿绿的大荷叶。
生：粉色的荷花。
师：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？
生：亮晶晶的星星。
生：白白的鸭子。
师：在玩水呢。
生：树叶上有一滴露珠。
师：在清澈的河水时，同学们产生了这么多的`想象。再读一读。谁能读出来。
读第一自然段。
师：多清多美的河水啊，让我们一起来读。
齐读。
师：真会读书，现在请同学们自由地读二三四自然段，看谁读得好，能读出问题来。
生自由读课文二三自然段。
师：二三四自然段你有什么不懂的，想问的？
生：第二自然段中什么叫大鼻子的货船。
师：问得好！你猜它是什么？
生：就是货船前面的部分。
生：我觉得就是货船前面很长。
生：因为运货的时候。大鼻子的货船。可以提高……
师：你真会学习，蓝猫最喜欢会学习的孩子了。
师：谁来读一读：大鼻子的货船。
师：读这几句。
生读。
师：能读得更宽广些。
指名读。
齐读。
师：三四自然段你还有什么想问的吗？
生：我想问什么叫雄伟的斜拉桥。
课件出示图片：雄伟的斜拉桥。
师：大家看得那么认真，谁来说说，看了这个斜拉桥想说什么？
生：斜拉桥真长啊。
生：斜拉桥的柱子多高啊。
生：斜拉桥很壮观。
生：斜拉桥边上的灯真美啊。
师：谁来读一读。
师：谁还想读，把斜拉桥的雄伟读出来。
师：还有不懂的吗？
生：相会不懂。
师：什么意思呢？
生：一直聚会。
生：相逢重逢。
生：牛郎织女是在鹊桥上相会的，怎么会在斜拉桥上相会呢？
师：谁来讲讲牛郎织女的故事呢？
生讲故事。
师：真会学习。奖励。
师：每年在喜鹊搭成的桥上，牛郎织女才能相会一次，所以我们希望他们经常能够相会。谁来读读。
生读。
师：陈老师听出了你美好的心。
生读。
师：听你的朗读，你一定是个善良的孩子。
师：连起来读一读。
师：陈老师觉得，如果你能把河面读得再宽广一点，就更好了。
指名读。
师：看图，上面的座是拦河大坝，另一幅图是葛洲坝。介绍葛洲坝。
真不愧为万里长江第一坝。
谁来读一读。
师：学完了四个自然段，现在陈老师也想和大家一起读了，我来读第一部分，你们读后面的内容。
师：银河呀，我还有好多的问题要问你呢？
生：总有一天，我会……
师：我还有好多好多的问题要问你，如果是你，你想问银河什么呢？
生：银河呀，你里面的星星到底有多少啊？
生：银河呀，你到底有多大啊？
生：银河呀，你是不是河。
师：上一节课，我们学过，银河是一条光带。
生：银河呀，你到底有多长啊？
生：银河呀，你的里面有没有高楼大厦啊？
生：银河呀，地球上的东西能不能到你那儿去啊？
生：银河呀，你是由什么东西组成的呀？
生：上节课我们说过，是由星星。
生：银河呀。你那里有东方明珠吗？
生：银河呀，你到底是什么样子的呀？
生：银河呀，在你的上面有没有海市蜃楼啊？
生：银河呀……
师：航天英雄杨利伟。
师：介绍杨利伟，播放视频。
师：你想说什么。
生：杨利伟叔叔真伟大。
生：杨利伟，你真了不起。
生：上天下地。
生：杨利伟，你真厉害。
师：有没有什么想问杨利伟叔叔什么？
生：有没有看见长城。
生：问天上有没有…
生：我想问，你在天上是怎么生存下来的。
生：……
师：是啊，我们也有很多很多的问题，想问杨利伟叔叔。让我们永远记住这个日子。
师：老师也相信，总有一天，――
生：我也会驾驶着……
师：编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是现在……
坚定信念，总有一天，我们……
师：最后让我们一起……
齐唱……蓝猫。
师：最后，我希望我们每一个小朋友都能成为爱想，爱问，爱动脑的好孩子。
语文教案 篇5
教学目标
（一）知识教学点
1．理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用，语文教案－阿房宫赋 教学设计示例（二）。
2．掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。
（二）能力训练点
学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。
（三）德育渗透点
通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。
一、导入
“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的`兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。
二、整体感知
1．教师范读、正音。
2．学生大声地自读。
3．在预习的基础上，让学生课上对照注解疏通全文，将疑点划出，以备质疑、释疑。
4，完成课后练习第一题，从总体上把握全文。
三、学习第一段
1．提问课后练习第一题答案，从总体上把握全文。
2．找一学生读第一段。
3．学生齐读。
4．学生质疑、教师指导、明确重点掌握的词。
（1）需要掌握的重点实词：
六王毕：完了、结束
北构而西折：动词，架木做屋
不霁何虹 雨止初晴
（2）特殊用法
四海一 “一”数→动 统一
骊山北构而西折 “北”、“西” 名→状 向北、向西 “骊山” 名→状 从骊山
未云何龙 “云” 名→动 出现云彩 “龙” 名→动 出现龙
未霁何虹 “虹”名→动 出现虹
歌台暖响 “响”动→名 歌声
5．段意理解。
本断可分四层：
第一层：开首十二字，交代时代背景，点出地理环境，高中一年级语文教案《语文教案－阿房宫赋 教学设计示例（二）》。 “兀” “出”虽是粗笔勾勒，但已显爱憎，揭示了秦始皇统一后骄纵享乐，几十万劳动者的辛劳与血泪才换得阿房宫“出”。
第二层：“覆压……流入宫墙。”夸张手法，总写阿房宫的宏伟规模。“覆压”言其广，“隔 离”言其高。骊山，起伏不断；二川，滔滔不绝，这两句将宫殿趋向、座落地势、规模之大形象鲜明地描绘出来。
第三层：“五步……不知西东。”以大量的对偶、排比等骈句，极力描绘、渲染了阿房宫内楼台殿阁的宏伟、豪华，桥梁复道的奇丽、壮观。“五步” “十步”，写出楼阁之密；廊腰飞檐，指出宫室之美。廊腰缦回突出曲线美；钩心斗角突出结构美。“盘盘焉、囷囷焉”，是概括各式各样楼阁的形状，像蜂房那样邃密，如漩涡那样纡回。“矗不知其几千万落”，掷笔长叹，言非笔墨所能尽言。
第四层：本段最后部分。
从行文上看，这部分带过渡性质，从建筑写到宫殿中人物的活动，“歌台暖响”等四句既写宫中歌舞之盛，也写出这欢歌狂舞背后隐藏着宫人的无限悲戚。“—日之内，一宫之间，而气候不齐”，重在写人之感受，亲疏各别，冷暖不均。
6．小结“赋”的特点。
刘勰在《文心雕龙》中说赋的特点是“铺采摘文，体物写志”。作者围绕一个事物，就某一客观对象反复描写，多方渲染，极尽铺陈之能事，以达曲传其义，情尽意足之效果。本文的第三段就体现了上述特点。
7．学生反复读，尝试背诵。
四、布置作业
背诵第一段，预习下几段。
语文教案 篇6
教学目标：
1、了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的诗句、成语等。
2、让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。
3、通过口头训练，让学生了解小猫的生活习性，可爱之处，培养学生的观察力，想象力，提高口头表达能力。
4、引导学生观察，注意抓住小猫的特点，突出其可爱之处来进行习作。
5、通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。
教学过程：
第一课时
一、认一认，读一读
1、学生自己读一读，认识4个生字。
2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。
3、游戏：“动物找家”
4、你还知道哪些动物的家的名字？
5、齐读。
二、看图读词语
1、自由看图，说说图上画了什么。
2、齐读词语。
3、结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？
4、在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。
三、写一写，背一背
1、自由读这三个句子，说说知道了些什么。
2、多读几遍，看能不能背下来。
3、你还知道哪些类似的句子？
4、练习书写。
第二课时
一、 读一读
1、自由读故事，注意把字音读准，句子读通顺。
2、谁能把这个故事给大家讲一讲？
3、谁能演演这个故事？
4、大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？
5、你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？
二、 探究与发现
1、出示句子让学生读一读，并相机出示动物图片。
2、小组讨论蜜蜂和蛇的本领，自由说。
3、小组派代表在全班交流
4、你还知道哪些动物的特殊本领呢？
5、小组讨论。
6、全班交流
7、总结：动物的本领真是令人惊讶！我们只有多看书，多观察，才能学到更多的有关动物的知识。
第三课时
口语交际：可爱的小猫
一、情景谈话，引出话题
1、同学们，你养过小动物吗？喜欢这些小动物吗？为什么？
2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？
二、指导看图，提出要求
1、小猫在什么地方？它在干什么？它是怎样做的'？
2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。
三、小组交流
1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。
2、互相评一评。看谁说的最好。
3、小组推选代表全班交流。
四、全班交流
1、各小组代表上台交流。
2、全班评议。看谁说的好？好在哪里？
五、小结
第四课时
习作：可爱的小猫
一、激趣导入
同学们，喜欢小动物吗？为什么喜欢？学生说？昨天口语交际课上我们大家都谈到了小猫，有的同学观察得特别仔细，想象力也很丰富。说的时候都抓住了小猫的特点。小猫显得特别可爱，今天这节课我们就来写一写，比一比，看谁笔下的小猫可爱。板书：可爱的小猫
二、指导选材，尝试写作
1、先自己想想写什么。
2、自由发言，互相启发。拓展思路？要发挥想象，根据生活中的观察，抓住小猫的可爱来写，让它活起来，动起来。
3、教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。
4、想一想，选择一、两个方面，写出小猫的可爱，体现对小猫的喜欢。
5、把内容写具体，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。
6、写完多读几遍。
第五课时
一、讲明习作的修改
要求，强调修改的方法、符号。
二、交流习作，互相提升。
1、组内互相交换看对方习作，组内互评。
2、共同评议是否写出了小猫的可爱，写出了你对小猫的喜欢？
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
5、针对某些情况，有目的讲评。
6、集体修改。
三、自我修改，延伸课外。
1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。
3、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
语文教案 篇7
[教学目标]
1、会认5个字，注意多音字“见”。
2、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3、结合画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。
[教学重难点]朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
[课时安排]1课时。
[教学过程]
一、揭示课题
1、老师：今天，老师想带大家到草原去看看。
(课件出示：大草原并配乐)
2、老师：你看到了什么?你想到了什么，
指名二年级学生回答
3、老师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的`画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!
齐读课题
二、初读古诗，整体感知
1、自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。
2、检查生字
出示：敕勒穹庐笼罩见
3、多种形式认读生字
4、二年级学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么?
5、指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行)
三、品读诗文，熟读成诵
1、课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包
老师：你看到了什么?
由二年级学生说出大意即可。
老师：诗中哪句是描写中的内容?
指名朗诵
在片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。
自由读这4句，你有什么不懂的地方?
二年级学生质疑
老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。
谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!
二年级学生自由读，指名读。
教师评价：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。
示范读第1、1句。
教师评价：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。”
示范读第3、4句。
分小组赛读第1至4句。
2、诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。
课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。
从中，你体会到了什么?小组交流。
指名回答：谁愿意来读一读？
教师评价放在二年级学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!
3、请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。
全班交流朗诵。
4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。
四、小结
五、拓展
1、今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
2、大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!
语文教案 篇8
一、教学目标：
1、能正确认读有关头部器官的词语，并积累有关的4个成语。
2、巩固部首的方法，能熟练运用部首查字发独立识字。
3、理解部分成语的意思，并能积累有关数字的成语。
4、自主阅读短文，在阅读中巩固认读生字，了解文章内容。
5、能开展自主识字活动。
6、熟记名言。
7、学会写带有口字旁的字，注意它在田字格的位置。
二、教学重点、难点：
运用各种方法巩固和积累字词。
三、教学过程：
一、你来指图，我来认读
1、出示有关头部器官的词语
学生进行抢读词语的练习
2、出示卡通人脸
请学生用直线把词语和头部器官图连起来。
游戏：同桌两人一个指自己的头部器官，一个读词。
3、出示带头部器官的成语和图，请学生认读。
4、谁能说说这些成语的意思？
5、小组讨论：你还知道哪些成语也是带有头部器官的？
二、为字宝宝找门牌号
1、出示六个字，学生认读。
2、把部首圈出来。
3、小组合作：帮助它们在字典公公的家中找到门牌号。
4、集体交流。
三、积累成语
1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完整。
2、读一读，记一记。
（1）说说这些成语中，你了解哪些？从哪里了解到的？什么意思？
（2）小组讨论：你还知道哪些带有数字的成语？
（3）小组竞赛：看哪个小组说得多？
四、朗读短文，完成练习
1、自由读短文
2、交流
3、完成短文后面的练习题。
五、送贺卡
过渡：教师节快到了，同学们做了许多贺卡给老师，你喜欢吗？请读一读卡上的内容吧。
1、学生自由读，相互交流读。
2、你想送什么样的`贺卡给老师呢？请你挑选其中的一张，并大声读一读。
3、游戏：送贺卡
六、熟记名言
1、自己轻声读通名言
2、说说你知道哪句名言的意思？
3、试着背背。
七、在田字格里写字
1、说说这些字的特点？
2、学生讲解口字旁的字在田字格中的正确位置
3、写字，师巡视指导。
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