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月相的成因
目的要求
l 、通过本课教学，使学生知道月球围绕地球的公转运动及。
2、培养学生的实验能力（如开展月相成因的模拟实验）、推理能力和想象能力，以便他们能够根据月球方位的变化及月相的变化来推测月球的运动。
3、通过学习月球的运动，我们可以帮助学生认识到天体是不断运动的，并且这种运动是有规律可循的。
课前准备
教师准备：
1 、分组实验材料：电灯?（瓦数大的）、皮球。
2 、挂图或投影片：一个月的月球方位和月相变化、月球的公砖、月相成因示意图。
教学过程?
导入??新课
l 、提问：
（1）地球在空中是怎样运动的？
（2）地球自转一周用多少时间？地球公转一周用多少时间？
（3）伴随地球自转发生什么现象？伴随地球公转发生什么现象？
（4）我们是根据什么推想地球运动状况的？（日月星辰的东升西落情况。）
2 、谈话：
（1）在中学时期，我们曾花费一个月的时间对月球进行观测研究。除了观察到月球的日出和日落现象之外，我们还发现了其他一些有趣的现象。请你描述一下这些现象。
（出示挂图或投影片：一个月内的月球方位和月相变化。）
（2）在一个月内，不同日期的同一时刻，月球在天空中的方位会有明显的变化。这是由于月球绕地球运行所导致的。当月球处于新月或满月状态时，其位置与太阳位置相对，因此月球会在天空中升起和落下的时间与太阳相同，即大约是日出和日落的时刻。而在半月状态下，月球会在上午或下午出现，并逐渐升高或降低直至消失。此外，在一个月内，月球的视直径也会发生变化，从而导致其样子发生变化。新月时，月球只能看到一个很小的部分，而在满月时，月球则呈现出圆形的全貌。
（3）关于月球的方位变化和月球的圆缺变化，你有什么问题？
3 、讲述：这节课，我们来研究月球的运动和月球圆缺变化的原因。
学习新课
1 、指导学生认识月球的运动
（1）首先，我们将探讨月球在天空中的方位变化，以了解它所传达的信息。月球的方位变化可分为两种情况：一是在同一天不同时刻的变化，另一种是在不同日期但相同时刻的变化。接下来，我们将对这两种情况进行详细研究。
（2）讨论：
①根据你过去的观察说一说，在一天中的不同时刻（傍晚6时、 7时、 8时……），月球在天空中的方位是怎样的变化的？（自东向西移动）每天都是这样吗？你认为这种变化是怎么产生的？（就像太阳东升西落一样，是由于地球自转产生的。）
②在不同日期的同一时刻?（初二、初四、初八……的傍晚），月球在天空中的方位是怎样变化的？（自西向东移动）这说明什么？（月球在自西向东运动）这种变化会不会是由于地球自转或公转产生的？（不会）为什么？（地球自转和公转的方向也是自西向东）
③农历初二、初八、十五的傍晚，月亮分别在天空中的东南方和西北方。农历十六、二十二、二十八的早晨，月亮分别在天空中的西南方、南方和东南方。月球在天空中移动的轨迹呈现弧形。
④上半月，我们可以观察到月球在地球上的运动是沿着一条弧线，从西向东移动。这种现象表明月球正在围绕地球旋转，并且其自转方向也是从西向东。
⑤农历初二，月球通常处于地球的西方。而农历十五，月球则通常位于地球的东方。不过，并非每个月都会按照这个规律运动。月球绕地球运动的周期为约29.5天，因此每个月的农历初二和农历十五所对应的位置会有所变化。这一现象表明月球在围绕地球运动，只有这样，才能形成以上的周期性出现。
⑥通过以上分析，你知道了什么？
（3）出示挂图或投影片：月球的公转。
（4）经过以上探究，我们可以得知，在我们的太阳系中，月球持续不断地绕着地球旋转，这种运动被称为公转，并且公转的方向是从西向东。
（5）指导学生填写课文中这个问题的空白。
2 、指导学生认识
（1）讲述：下面我们来研究月球的圆缺变化。月球圆缺的样子叫做月相（板书：“月相”）。
（2）讨论：
①随着时间的推移，月相会不断地变化。初二的时候，我们可以看到一个向左弯的月牙形状；而初八的时候，月亮的一半是明亮的；到了十五，月亮则呈现出完全圆的状态；然后在二十二这天，月亮的左半边将再次变得明亮；最后，在二十八，我们又能看到一个向右弯的月牙形状。然而，并非每个月都会按照相同的模式来变化。这是因为农历的长度与太阳年并不完全吻合，所以每年都会有一个闰月来调整农历的计算。在闰月出现的年份中，月相的变化模式会稍有不同。要从一个满月（或新月）过渡到下一个满月（或新月），通常需要约29.5天的时间。这段时间称为农历一个月的周期。但请注意，由于地球的公转轨道并不完美，实际的时间可能会有一些偏差。
②月相变化是月球的形状在变化吗？你认为可能是什么在变化？
③月球是由岩石和尘埃组成的天体，它本身并不发光。我们之所以看到月亮是亮的，是因为它反射了太阳的光线。当太阳照射到月球上时，一部分光线被月球的表面反射回来，经过空气传播到地球，最终进入我们的眼睛，形成了我们所看到的明亮的月亮。而另一部分光线则被月球表面吸收或散射，无法到达我们的视线范围内。由于月球是一个近乎球形的天体，只有月球朝向太阳的一面才能直接受到太阳光的照射，从而呈现出亮的状态。而背对太阳的一面则处于阴影之中，没有直接的光线照射，所以在我们的视野范围内是暗的。根据月球的运动轨道和自转速度，我们可以观察到月相的变化。当月球位于地球和太阳之间时，我们看到的是新月，因为此时月球背对太阳，整个背面都是阴影。随着月球绕地球旋转，太阳照射到月球表面的角度也在变化，从而使得我们能够看到月亮的不同部分。当月球处于地球和太阳之间的连线上时，我们看到的是满月，因为此时月球正面完全被太阳照亮。其他时候，我们看到的是各种形态的半月或弯月，这是由于月球的阴影部分与太阳光照射区域的相对位置不同造成的。总结起来，月球并不发光，我们看到的亮的月亮是由于它反射了太阳的光线。月相变化是由于月球围绕地球运动，并且受到太阳照射的角度变化所引起的。
④月相变化是伴随月球的什么变化发生的？伴随月球的方位变化而发生，随着日期的推移，月球逐渐向东移动，月相不断变化。）这两种变化在时间上有什么共同的规律？（月球的方位变化与月相变化部是循环的，周期都是农历的一个月。）由此推想月相变化可能与什么有关系？（可能与月球围绕地球的转动有关系。）
（3）我认为月球的明亮部分与其公转有关。为了验证这个推测，我们可以进行一项实验。实验方法如下：我们可以用教室里的灯作为太阳，以自己作为地球，以皮球代表月球。首先，将“月球”举起，让灯光照射在其表面上，并观察月球明亮的部分形状。然后，让“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球明亮的部分是否发生变化。通过这个实验，我们可以验证我们之前的推测是否正确。
（4）学生分组实验。
（5）汇报实验结果。
（6）讨论：
①以上实验说明什么？
②根据以上研究，说说月相是怎样形成的？
（7）月球不会自己发光，而是反射太阳的光线。由于月球的自转和公转运动，我们在地球上观察到的月相会不断变化。当月球处于朝向太阳的一面时，这一面会被太阳照亮，我们称之为满月。而背向太阳的一面则被遮挡在阴影中，看不见阳光，所以是黑暗的，我们称之为新月。随着月球的运动，从地球上观察到的明亮部分也会有所变化。有时候，明亮的部分比黑暗的部分更大，我们称之为上弦月；有时候，明亮和黑暗部分各占一半，我们称之为半月；有时候，明亮的部分小于黑暗的部分，我们称之为下弦月；有时候，整个月球都被阴影覆盖，我们称之为无月。这就是为什么我们能够在不同时间观察到不同形态的月亮，也就是月相变化的原因。
（8）指导学生填写课文中这个问题的空白。
（9）提问：用你自己的话说说，月相变化是怎么产生的？
巩固应用：
1 、讲述：这节课我们认识了月球的运动和。
2 、提问：
（1）月球在天空中是怎样运动的？运动的方向是怎样的？
（2）伴随月球的运动我们看到什么现象？
（3）哪些因素会影响月相变化？如果月球具有自身发光能力，那我们是否能观察到月相变化呢？另外，如果月球不围绕地球旋转，我们还能看到月相变化吗？请
布置作业?：
思考：根据科学研究，月球同样具有自转运动，但我们地球居民总是只能看到月球的一面，而无法看到月球的背面。这一现象的原因是由于月球的自转周期与公转周期相等，也就是说，月球每次公转绕地球一周的同时，它自身也完成了一次自转。因此，地球上的观察者只能看到月球的同一面，而无法直接观察到月球的背面。
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