06将相和公开课优秀教案教学设计五年级上册

时间：2024-09-22 07:06:46 教案我要投稿

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的06将相和公开课优秀教案教学设计五年级上册，仅供参考，欢迎大家阅读。

06将相和公开课优秀教案教学设计五年级上册

　　教材分析：

　　《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。

　　学情分析：

　　《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。

　　教学要求：

　　1、学习本课生字新词。

　　2、读通、读熟课文，理清文脉。

　　3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。

　　4、复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字新词

　　2、读通、读熟课文，理清文脉。

　　3、学习第一个故事“完璧归赵”。

　　教学步骤：

　　一、导入新课，审清题目。

　　1、板书课题：18 将相和

　　2、出示课题练习，让学生板演：

　　（1）“将”的读音有（）（）。这里应读（），“将”指的是（）。

　　（2）“相”的读音有（）（）。这里应读（），“相”指的是（）。

　　（3）“和”的读音有（）（）。这里应读（）。既然讲“和”，说明他们原来（）。

二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。

　　由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：

　　将相不“和”的原因是（），后来“和”了，“和”的原因是（）。

　　教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪

　　三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”：

　　1、自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧）结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。

【06将相和公开课优秀教案教学设计五年级上册】相关文章：