语文教案

时间：2024-10-14 08:14:32 教案我要投稿

实用的语文教案8篇（热门）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的语文教案8篇（热门）

语文教案篇1

　　【学习目标】

　　1、能从不同角度对文章的内容、人物、写作特色及主旨进行一句话概括。

　　2、体会本文轻松活泼、幽默风趣的语言风格。

　　【学习重点与难点】

　　能够通过小组合作学习的方式，评价人物和体会本文的写作特色。

　　【教学用具】多媒体课件

　　【课时计划】 1课时

　　【课前准备】：利用早读时间，充分阅读课文，勾画出重要的字词，要求在早课时思考课后练习第一题，思考文章写了什么内容，人物形象及性格。

　　【预习导学】：

　　1、自主学习：朗读课文，勾画生字词，然后在书上给生字注音。

　　发酵（）穆（）吆喝（）招徕（）贿赂（）

　　查（姓）（）忿忿（）然

　　补充你认为容易写错或拼音错的字（5个）

　　2、完成练习册上的预习积累部分。

　　3、记忆书下词语解释。将书中你不能理解的词语写在下面。

　　4、你觉得文章哪个地方你还不能理解？写在下面。

　　【合作探究】（30分钟）

　　一、回顾课文，整体感知内容。

　　1、根据自己的理解任选角度，用这样的句式说一句话——

　　出示：“本文写了……的故事”，同学们2分钟独立思考，然后汇报。

　　2、引导学生交流汇报、小结。

　　二、探究人物，挖掘人物个性。

　　1、找出本文的出现的人物。

　　2、以“……是一个……的人”句式说一句话，根据课文依据进行对人物个性的分析。要求：根据自己的能力，选择人物进行分析，然后与小组成员交流、合作学习，每一组内的同学都要发言。

　　3、学生汇报，从文内找出人物个性依据。

　　4、拓展延伸：你最喜欢哪一个人物，为什么？

　　三、朗读，品味本文写作特色

　　1、读：自由朗读，可全文，可段落，可句子，自己喜欢。读的时候要做到声音响亮、感情充沛、读音准确、语速适中。

　　2、赏：要求从不同角度进行品味，用“……写（用）得好，写出了……”的句子说一句话，同学们自由选择段、句、词甚至是标点都可以谈谈。小组学习，最后组内代表汇报。

　　3、老师补充小结。

　　四、体会、感悟，深入主旨。

　　请同学们从不同角度对本文进行一句话总结，谈读完文章后你的'感想和体会。句式是“读完《选举风波》，我……”，（可从“我觉得”、“我感到”、“我认为”、“我想”……等方面来谈。）

　　五、总结，同学们自己谈谈从本文中学到的自学方法。

　　1、归纳上面四个句式分别从哪个角度入手的。

　　2、学生总结后老师点评。

　　六、拓展延伸：

　　1、课外阅读秦文君的小说；

　　2、综合性活动：编写课本剧

　　【当堂检测】（5分钟）

　　基础题――初显身手

　　1、给下面词语中加点字注上拼音。（10分）招徕（）贿赂（）忌讳( ) 内疚( ) 巾帼( ) 茅塞顿开（）发酵（）舆论（）忿忿然（）耿耿于怀（）

　　能力题――挑战自我（5分）

　　2、根据意思在横线上填写词语。（）：形容非常高兴或得意的神态。（）：危险已经过去，回想起来还感到害怕。：豪华美丽，有气派。（）：心事萦绕，不能忘怀。

　　（）：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。（）：形容忽然理解、明白。

　　3、拓展题――勇攀高峰（5分）小说想告诉少年朋友一个什么问题？

语文教案篇2

　　教学要求：

　　1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。

　　2. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　学习目标：

　　1. 能说出第一问的内容。

　　2. 能联系实际说说这一问的重要性。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 同学们有没有听过演讲？

　　2. 板书课题，揭示教学内容。

　　3. 学生根据资料介绍“陶校长”

　　4. 说说你想从这可了解到什么？

　　二、初读课文

　　1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

　　2. 检查自读效果。

　　正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性

　　指导书写：锻炼堡垒激励等

　　3. 分段朗读。学生评议。

　　4. 从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？

　　5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？

　　三、精读课文第二自然段

　　1. 默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

　　2. 集体交流：

　　a. 指名回答。

　　b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。

　　c. 说说为什么要先问这个问题？

　　d. 从这段你还明白了什么？

　　e. 朗读体会。

　　3.总结：

　　健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的'观念。

　　4.理清层次：

　　这段话是怎样来说明这个问题的？

　　(先说了什么？在说什么？最后说什么？)

　　5.齐读本段。

　　四、课堂练习

　　1. 熟读课文。

　　2. 将陶校长的第一问复述出来。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1. 能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？

　　2. 能运用学法进行自学。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1. 上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？

　　2. 他的第一问是什么？

　　3. 为什么要这样问？

　　4. 如何才能做到呢？

　　二、精读课文第三自然段

　　1. 自学这段

　　要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？

　　2. 学生自学本段。

　　3. 小组交流讨论。

　　4. 集体讨论：

　　a．问了什么？

　　b．为什么要这样问？

　　c．朗读指导，突出“有了……才……”

　　d．怎样才能做到？

　　e．朗读指导，突出“要想……就……就……”

　　5. 有感情朗读课文。

　　6. 小结学法。

　　三、学习余下段落

　　1. 学生自学三四两问。

　　2. 小组交流讨论明白了什么？

　　3. 全班交流：

　　a. 你明白了什么？

　　b. 还有什么不明白的？

　　引导学生理解三四两问。

　　4. 朗读指导。

　　5. 齐读课文。

　　四、课堂练习

　　复述课文。

语文教案篇3

　　教学要求：

　　1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

　　2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。

　　3、培养学习兴趣。

　　重点难点：

　　1、利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

　　2、能在具体语境中区分意思相近的词语。

　　3、培养学生朗读、说话、写话的能力。

　　教具准备：

　　形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

　　课时划分：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　我的发现

　　这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。

　　教学过程：

　　1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

　　3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

　　第二课时

　　日积月累

　　本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。

　　教学过程：

　　一、读读记记

　　1、自己读词语，一起读。

　　创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

　　2、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）

　　二、我会选

　　引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

　　自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

　　三、我会写

　　1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

　　2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）

　　3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

　　4、学生自由书写，教师巡视了解。

　　也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

　　四、我会读

　　1、自读，要求读的正确，流利。

　　2、同学比赛读，读给老师听。

　　3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

　　第三课时

　　口语交际

　　本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

　　交际准备：

　　1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

　　2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

　　3、动物自我介绍的录音。

　　4、将学生划分成若干个小组。

　　教学过程：

　　1、小组讨论交流

　　（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

　　（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

　　（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

　　2、召开“动物，植物介绍会”

　　创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？

　　示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。

　　3、分小组准备讲稿。

　　4、学生在小组内练习讲解，讲解的`同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）

　　5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

　　6、师生共同评议。

　　展示台

　　这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。

　　教学过程：

　　1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

　　2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

语文教案篇4

　　一、本单元内容：

　　精课课文《神奇的光》、《在古观象台上》、《捅马蜂窝》

　　略读课文《雅鲁藏布大峡谷》

　　语文实践活动8

　　二、单元教学目标：

　　1、能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准得尺，把握课文的主要内容。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、积累词语。感受“照射、发射、反射”的区别，在“新星”、“暂时”、“困难”三个词语种选择两个造句。

　　4、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。

　　5、读课文，了解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。

　　6、了解内容，理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

　　三、重点分析：

　　读课文，了解内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的.感情。解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。

　　四、难点分析：

　　能够结合课文内容感受“照射、发射、反射”的区别，并能够选词填空。了解内容，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。初步了解联想及其作用。

　　五、知识点地位及系统性分析：

　　这一单元需要理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

　　六、学生已具备的知识水平及能力分析：

　　通过三年的学习，学生已能用普通话准确、流利地朗读课文，但是要求有感情、声情并茂，还需进一步指导。另外，要注意结合课文，指导综合实践活动的写作，做到读写结合。进一步加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。

　　七、课时分配：

　　《神奇的光》2课时《在古观象台上》2课时

　　《捅马蜂窝》2课时《雅鲁藏布大峡谷》1课时

　　语文实践活动8 3课时

语文教案篇5

　　学习目标

　　1、掌握重要句子的含义。

　　2、学习伟人的崇高的精神和优秀品质。

　　3、增强阅读能力。

　　重难点

　　1、学习伟人的崇高的精神和优秀品质。

　　2、增强阅读能力。

　　学习过程

　　说明

　　预习板块

　　3、给黑体字注音：

　　灯盏（）赫赫英名（）滑稽（）倔强（）卷帙（）狂妄（）

　　2、改错别字：一劳勇逸（）切切私语（）兴高彩烈（）等因俸此（）

　　探究板块

　　阅读：（1）我国古代天文学家们一直认为，太阳在黄道上每经过一个回归年的运行，都会回到前一年的起点上。但实际情况并不如此，它并没有完全回到原来这个起点上，而是还存在着一段微小的距离。这个差距，天文学上就叫做“岁差”。祖冲之在制订《大明历》时，第一次把岁差的影响引进到历法中去，从而使恒星年和太阳年有了分别，这在我国历法史上是一项划时代的贡献。

　　（2）四六二年，祖冲之把他制定的新历，连同《上大明历表》，呈送给宋孝武帝刘骏，孝武帝召集有关大臣在朝廷上进行讨论。“时人少解历书，竟无异同之辩”。惟有刘骏的宠臣、太子旅贲中郎将戴法兴持反对意见，他责骂祖冲之的改历为“诬天背经”。当时年仅三十三岁的祖冲之，面对权贵，毫无惧色，他严正的指出：“愿闻显据，以窍理实”，“浮词虚贬，窃非所惧”。为了追求科学真理，他愿意听取确凿的证据来相互讨论，至于空洞的说教和虚构的贬斥，他是丝毫也不惧怕的。祖冲之根据天文实测的结果，针对戴法兴的谬论，逐条进行驳斥。他为此写的《驳议》，成了科学史上的闪耀着唯物主义光辉的重要文献。但是由于种种阻碍，《大明历》直到五一零年才正式颁布，这时已是祖冲之死后的第十年了。

　　1．根据选文，用简洁的语言给“岁差”下一个定义。

　　2．说说“愿闻显据，以窃理实”在文中的意思：。

　　3．为什么说祖冲之制定的《大明历》是我国历法史上的一项划时代的贡献？

　　4．祖冲之如何对待别人的反对意见？

　　5．联系课文，说说伽利略和祖冲之有哪些共同之处？读完文章对你又有哪些启发？

　　检测板块

　　下列加点词语感情色彩发生变化的是（）A．在游戏时他制作了各式各样粗糙的像车、船、风车之类的小玩意儿。B．可是这儿却偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的实际观察来检验他的教授们的那些教条。C．这种狂妄行为必须加以制裁——为了大学的声名，也为了有益于他的灵魂。D．伽利略的教授们拒绝发给他医生文凭，因此他就离开了比萨大学。

　　延伸板块

　　《中国核物理的鼻祖——赵忠尧》（有改动）

　　100年来，百年名校东南大学为祖国培养了15万多名高层次优秀人才。素有“中国核物理鼻祖”之称的赵忠尧，就是这众多东大学子中的佼佼者。

　　赵忠尧，1902年6月27日生。1920年考入南京高等师范学校（现东南大学前身）数理化部。1927年赴美加州理工学院研究生院深造，1930年获得博士学位。赵忠尧进校时是化学专业，但他学习数学、物理同样认真，尤其是物理学得相当好。毕业后东南大学聘请他回来担任助教。任教期间，他工作勤奋踏实，深得物理学界前辈、哈佛大学博士叶企孙的青睐。正是以东南大学的任教为起点，赵忠尧开始了他的物理学教学和研究的生涯。在美国加州理工学院留学期间，赵忠尧通过“硬r射线在物理中的吸收系数”这一实验课题，发现了硬r射线通过重物质产生的反常吸收和特殊辐射，这是正负电子对的产生和泯灭过程的最实验根据。之后，他在美国《物理评论》发表了题为《硬r射线的散射》的论文，公布了他关于r射线方面的新发现。两年后他的同学安德逊发现了正电子，并获得诺贝尔物理学奖。赵忠尧的实验成果证明，他是最早观察到正负电子对产生与泯灭的人。

　　新中国，赵忠尧几经周折，终于带着30多箱器材回到祖国，建立了中国第一个物理实验室，并使新中国于1955年就有了第一台700千电子伏的质子静电加速器。之后，他又主持研制成功第二台质子静电加速器，能量为250万千伏。通过这两台加速器的研制，赵忠尧发展了我国的真空技术、高电压技术、离子源技术，使我国较早迈入了核物理研究强国的行列，培养了包括杨振宁、李政道等一大批核物理的研究人才，为跻身世界核大国作出了开创性的贡献。赵忠尧一生从事核物理学的研究，虽没有获得过应有的荣誉和地位，但他一直孜孜不倦、默默无闻地工作着，从不喜欢张扬、表现自己。尽管毕业后一直未能再回母校东南大学，但他对祖国和世界物理学的卓越贡献无疑是对母亲培养的最大慰藉。1992年，他90高龄时，欣然提笔为母校90周年题辞：“热心教育改革，培育科技人才。”表达了对母校的无限关切之情。1998年5月28日，这位中国核物理的'鼻祖辞别人世时，有人这样评价他：在中国物理学史上，他是一座丰碑；在中国物理学史上，他也是一棵明星。

　　1．“鼻祖”在题目中的意思是什么？

　　2．赵忠尧在大学学习期间选择专业上与伽利略有什么相似之处？

　　3．在美国加州理工学院留学期间，赵忠尧进行了一项很有意义的实验，这次实验的成果表明了什么？

　　4．赵忠尧在我国核物理研究方面作出了哪些贡献？他有哪些高贵品质值得我们学习？

　　教学反思

　　《斜塔上的实验》是亨利托马斯、达纳李托马斯二人写的一篇关于伽利略生平的人物传记节选。全文并没有按照时间顺序来写，而是按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开，描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时代时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论与探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。在对课文进行简单的分析感知之后，让学生把文中的两个实验找了出来，对斜塔上的实验也就是自由落体运动的实验进行重点的分析。从语言方面进行剖析，找出表现主人公的句子，从而分析出主人公的勇于探索、注重实践、有迷信权威、热爱科学的精神品质。这是本节课的重点。学生对于伽利略的精神概括的详细具体，但是学生课前预习以及上课时过分依赖参考书，缺乏自己的思考，导致回答问题时思维受到束缚，甚至背离了问题，影响了课堂进度。除此之外，学生之间的交流、讨论时间过少。总之，通过《斜塔上的实验》这一课，我又进一步认识到了自己课堂教学中的不足，我将更加努力，进一步完善教学中的不足。

语文教案篇6

　　给动物喂食

　　目标：

　　1、能说出动物的名称及它们喜欢吃的'食物名称。

　　2、练习发音：吃；学习语汇：小猫、小鱼、小狗、骨头、小兔、萝卜。

　　3、喜欢小动物，并愿给小动物"喂"食。

　　内容：给动物喂食

　　过程：

　　1、小儿扮演小动物进入活动室，寻找其它小动物（小猫、小狗、小兔）。

　　2、引导小儿观察大教具，学习词汇。

　　（1）找出小猫，学习词汇：小猫、小鱼。

　　（2）找出小狗，学习词汇：小狗、骨头。

　　（3）找出小兔，学习词汇：小兔、萝卜。

　　3、集体玩游戏《给小动物喂食》，练习发音：吃。

　　（1）小猫肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃小鱼。

　　（2）小狗肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃骨头。

　　（3）小兔肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃萝卜。

　　4、操作游戏。幼儿每人一份教具，分别把小动物爱吃的食物放进小动物的"嘴"里，并说出动物、食物名称和"吃"的音。

　　5、活动结束，让幼儿学习收拾学具，请幼儿把小动物送回“家”。

语文教案篇7

　　学习目标

　　回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

　　拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。

　　教学过程

　　谈话导入，明确内容

　　“望着云彩，思念故乡。思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？

　　这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢？让我们共同走进。（板书课题：回顾？拓展），赏读片段。感悟乡情

　　读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗？出示相关语句。

　　“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

　　“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”

　　“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”

　　这些语句出自哪些课文？从这些描写中我们感受到了什么？（诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。）

　　过渡：课文中这样的描写还有哪些呢？本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？

　　互相交流，各抒己见

　　回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注。

　　你找到了哪些这样的描写？小组里互相交流，畅所欲言。

　　全班交流。小组派代表发言。

　　a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。

　　b．课文中通过写景表达思乡之情的语句。

　　小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。

　　平时我们的习作是怎样表达感情的？（结合本次习作中的典型例子进行交流。）

　　诗文链接，内化积累

　　回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的`事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段。谁能背诵一两段？

　　表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句（日积月累中的），你能把它们印在脑海里吗？练习背诵。（个人背，同桌背。）

　　你还读到过这样的诗文吗？能向同学们介绍介绍吗？（指名读背。）

　　趣味语文。激发兴趣

　　学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。

　　同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。

　　全班交流对“推敲”的理解，以及在生活中对语言文字进行推敲的实例。

语文教案篇8

　　【教学目标】

　　１、诵读诗歌，感受戴望舒诗歌的音韵美。

　　２、品味意象，体悟诗歌朦胧幽婉的意境美。

　　３、领悟作者的思想感情，感受诗歌的情境美。

　　【教学重点】

　　分析理解诗中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。

　　【教学难点】

　　对作品中“姑娘”含义的解读及作者身上体现的执著美。

　　【教学方法】

　　诵读法、问题法、讨论法、点拨法。

　　【教学手段】

　　多媒体。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　北方的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙，上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气，江南的小巷悠长而又寂寥，走过雪月风花，走过杏花春雨，走过丁香般结着愁怨的姑娘。有过梦，有过泪花，更有着怒放的红芍药。江南的小巷是一篇飘逸恬静的散文。

　　下面我们就一起走进戴望舒的雨巷，来体味江南巷之美，诗之美。

　　二、整体感知

　　１、自由朗诵全诗，正音：

　　彷徨（páng huáng）彳亍（chì chù）颓圮（tuí pǐ）寂寥（jì liáo）惆怅（chóu chàng）

　　２、现在请大家再放声朗诵一下这首诗歌，请注意感情和节奏的把握。

　　３、提问：应该用什么语调来读？

　　幽怨、低沉。

　　教师总结：是的，诗中没有大江东去似的豪迈，也没有涓涓细流似的清丽明快，而是笼罩着一种淡淡的忧愁。

　　４、再请一位学生读首诗。

　　５、朗读指导：现在请大家欣赏一下全诗的朗读，也随着朗读来看一看怎样的江南雨巷。

　　注意：朗读节奏、重音、语速。

　　（课件播放配乐朗诵）

　　三、赏美品美

　　１、品读意象，体意境之美：

　　（过渡）舒缓的旋律，淡淡的忧伤，把我们带到了迷蒙的江南，如烟的雨巷。大家想一想，当你沉浸在忧伤之中时，是否想过是什么因素造成了它的忧伤之美？

　　⑴ 请再放开声音朗读，边读边思考。有想法和同桌之间互相讨论一下。

　　⑵ 学生自由发言：

　　点拨：丁香花开在暮春时节,开花为白色或紫色，丁香花虽美，但容易凋谢。所以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。在我国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁、愁怨。如李商隐的诗“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，李璟的诗“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。

　　归纳学生发言，幻灯片：

　　油纸伞：复古、怀旧，迷蒙。

　　雨巷：悠长、寂寥、迷茫。

　　颓圮的篱墙：破败、荒凉。

　　丁香：美丽、高洁、愁怨。

　　教师总结：看到油纸伞我们会想起断桥，想起白娘子与许仙相会的旖旎传说，想起丹青绘就的江南烟雨，想起少女玲珑的舞姿，想起歌曲动听旋律。“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”淅淅沥沥的春雨滴落在油纸上，想起寂寥的音响，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子从颓圮的篱墙边袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀焉然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。我们仿佛置身于江南雨巷中，感受到一种幽深空蒙、迷离缥缈的'意境美。

　　２、诵读诗歌，感音韵之美：

　　（过渡）有人说，诗是情感的铀，语言的钻石。的确，诗就像一条流淌的河，像一首绕梁的歌，当我们沉浸在“雨巷诗人”为我们营造的忧郁凄美的意境中时，是否感受到另一种美呢？

　　⑴ 指名朗读，读出情感。

　　⑵ 提问：我们感受到诗的总体节奏是舒缓悠扬的，诗人是通过怎样的语言处理造成的呢？

　　明确：

　　①、每行三顿。

　　②、单字顿都设在行首。

　　③、复沓手法的运用。

　　④、叠词的妙用。

　　⑤、诗的押韵，每节押“ang”韵二、三次。

　　⑥、使用排比。

　　⑦、大量带有很浓情绪色彩的词：寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮、忧愁。