三年级下册数学《闰年》教案

时间：2024-10-21 12:01:41 教案我要投稿

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三年级下册数学《闰年》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的三年级下册数学《闰年》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级下册数学《闰年》教案

三年级下册数学《闰年》教案1

　　教学目标：

　　1、经历比较、归纳的过程，使学生认识平年和闰年，会计算平年和闰年的天数。

　　2、发现并掌握平年、闰年的判断方法。

　　3、培养学生数学应用的意识和能力。

　　教学重点：

　　发现并掌握平年和闰年的判断方法。

　　教学难点：

　　掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、复习：同学们，上节课我们学习了关于年、月、日的哪些知识？一年有几个月？几个大月？几个小月？分别是哪几个？还有一个比较特殊的月份是？（学生回答）

　　2、引入：前不久，老师碰到一件奇怪的`事，亮亮12岁的生日，却只过了3个生日，你知道是怎么回事吗？（学生自由发言，预设两种可能，知道或不知道，揭示本节课我们就去学习有关二月的一些知识）

　　3、揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。

　　二、自主探究，学习新知

　　1、认识平年和闰年

　　（1）课件出示2005~2016年2月份的月历引导：这是2005~2016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。（学生说，教师填写，你汇报我记录）

　　（2）引导学生观察表格：你发现了什么？（同桌交流）2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天。

　　（3）揭示平年和闰年的含义：2月只有28天的。年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书）

　　2、再观察比较28和29出现的有规律吗？（初探，生发现每四年里会出现一个29即出现一次闰年）

　　3、这样的出现规律在年份也有吗？收集1994——2003年2月的天数统计表，汇报归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年，即我们常说的“4年一闰”。大胆猜测闰年可能与哪个数字有关，列式计算平闰年的年份÷4，观察比较得出的结果有什么不同，小组讨论发现学生计算后，教师引导小结：公历年份数除以4没有余数的一般是闰年，有余数的则是平年，由此确定平闰年的判定方法。

　　4、活学活用判定今年是哪一年，是什么年。

　　5、学习计算平年、闰年的天数。学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后汇报自己是怎么算出来的。

　　（1）31×7=217（7个大月）30×4=120（4个小月）平年：217+120+28=365（天）闰年：217+120+29=366（天）

　　（2）平年：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)闰年：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）

　　小结：平年365天，闰年366天。（板书）

　　1、了解数学科普知识（你知道吗？闰年的产生及来历）。

　　2、探究判断平年和闰年的方法（渗透爱国主义情怀）1949年中华人民共和国成立，1997年香港回归祖国，2008年北京举办第29届奥运会，1900年八国联军入侵中国。

　　3、学生计算后交流，师再出示1900年2月份的月历卡，让学生从中发现，用1900除以4，能整除，但并不是闰年，是方法错了吗？

　　4、数学科普知识（你还知道吗）

　　5、小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年（板书百年不闰，400年又闰，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思），6、再算1900除以400（想：19除以4有无余数），计算得出1900不是闰年是平年。

　　三、游戏贯穿，巩固练习

　　（1）搭桥过河（第4题，呼应引入题目亮亮生日的秘密，教师指名回答，并出示答案：他的生日是2月29日）。

　　（2）我们一起摘苹果吧

　　四、分享收获

　　五、老师寄语（珍惜时间教育）

三年级下册数学《闰年》教案2

　　教学目标：

　　1、使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。

　　2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

　　3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

　　教学重点：

　　知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、一年有（）个月，其中（）是大月，（）是小月。

　　2、大月每月有（）天，小月每月有（）天。

　　3、三月份有（）个星期零（）天。

　　导入新课：（一）师：刚才同学们在汇报时大月和小月里面都没有二月，为什么呀？（生：）二月是个特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月是29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（揭示课题）

　　导入新课：（一）师：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗？小明有一个非常可爱的弟弟，他是20xx年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可20xx年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？通过今天这节课的学习，相信你们一定会知道答案的。

　　二、观察年历，探究新知

　　（一）出示自学提示

　　自学49页内容，重点看49页下面带xx小知识，了解平年和闰年的来历。思考：

　　1、公历年份是（）的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是（）的倍数才是闰年。1900年是平年还是闰年？（）。

　　2、平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

　　（二）学生独立自学

　　（三）小组交流

　　三、做一做：

　　1、把二月是29天的年份用笔圈起来，用刚才学习的`判断闰年、平年的方法验证：1996÷4＝（）20xx÷（）＝（） 20xx÷4＝（）而1994÷4＝（）

　　2、观察月历：每（）年里就有一年是闰年。

　　1996年和20xx年相差了（）年，20xx年和20xx年相差了

　　（）年。按照这个规律，往后推算，20xx年后的一个闰年是哪一年？( )