场景歌教案

时间：2024-11-08 18:25:30 教案我要投稿

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场景歌教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的场景歌教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

场景歌教案

场景歌教案1

　　教学目标：

　　1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。

　　2.正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。

　　3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

　　教学重点：

　　1.朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。

　　2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

　　教学难点：

　　正确运用数量词表达不同的事物。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。

　　2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。

　　3.感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。

　　教学重点、教学难点：

　　掌握方法识字和写字。

　　教学流程：

　　一、创设情景，联系生活导入

　　初读课文，自读感知。

　　1.借助拼音，读准字音，读通课文。

　　2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。

　　3.思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？

　　相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图

　　4.结合图片内容，朗读诗歌。

　　二、师生共读识字学词

　　（一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习

　　1.生自读，想象画面。

　　交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。

　　结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船

　　去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。

　　2.随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆

　　看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？

　　预设：

　　加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰

　　组词识记：

　　军：军人、空军、海军、解放军、军队

　　换一换：艘——瘦艘、舰——船

　　艘舰

　　（1）看到这两个字，你有什么发现？

　　A.这两个字都是“舟”字旁，都是左右结构的字。

　　B.这两个的右半部分的字和读音有关系。

　　师引导：你们的发现很了不起，把握住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读音。

　　（2）“舟”字旁与船有关——

　　“艘”字的意思是用于船只，是数量词；读“一艘军舰”。

　　“舰”的意思是大型军用船只，军舰。

　　（3）你还知道哪些带有“舟”字旁的汉字？

　　航、舷、艇、艄、舱……

　　4.再来看看这两个字，你又有了什么发现？

　　“滩”和“帆”也都是形声字，部首表示汉字的意思，基本字表示读音。你们试着说一说，读一读。

　　帆：利用风力使船前进的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示读音。

　　滩：意思是“河道中水浅流急多沙石之地”，所以有“三点水旁”，“难”字的韵母和滩字的韵母都是“an”，这也是属于形声字的。

　　同学们，你们会发现很多汉字都是形声字，如果掌握了形声字归类的识字方法，就如同掌握了一把金钥匙，你自己就能学会很多字啦！

　　5.看图读一读第一小节，感受量词使用的准确。

　　（二）学习第二小节，结合田园图学习

　　1.自读第二节，找出田园图里的景物。

　　读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园

　　2.结合形声字归类识字的方法学习“稻、园”两个字。

　　（1）师引导：你有什么好方法帮助大家记住这个字？

　　预设：园：加一加，元+方框=园，换一换：园——圆

　　（2）形声字方法学习生字。

　　稻：禾木旁与农作物有关。稻是一种直杆的谷类作物，主要类型是有土栽培的“水稻”。稻组词：水稻、稻穗、稻谷、稻草

　　园：方框与什么有关呢？公园、花园、园地

　　以“元”为基本字的形声字还有“远”字。

　　3.巩固识字，看图读词。

　　出示鱼塘、稻田、垂柳、花园的图片

　　在这四个词语中，你有不明白的吗？

　　垂柳：就是生活中我们常见的“柳树”，同学们有没有发现柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这样的景象就说是“垂柳”。古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读一读诗句，也能帮助学生理解这个词语。

　　4.结合图画，感受量词使用的准确：方块行座

　　一方：一般用来形容方形的物品。出图（砚台、手帕）等，结合生活实物，感受一方的量词使用；由此引来“一方”也专指土地，如人们常说“一方水土”。出图（一方土地）

　　方：多用于方形的东西。

　　块：量词，用于块状或某些片状的东西。一块香皂、一块糖。

　　行：háng量词，用于成行的东西。

　　座：多用于较大或固定的物体。一座山、一座花园、一座楼房

　　5.看图再读第二小节，积累背诵。

　　（三）自读第三、四小节，认识“孔、翠、队、铜、号”

　　1.看图读一读3、4小节，想一想你看到了哪些事物？

　　出词语：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

　　队旗、铜号、红领巾（少先队员）、（听到）欢笑声

　　2.你有什么办法记住这五个字？

　　（1）形声字归类学习汉字

　　“铜”是形声字，左边金字旁，与金属有关系。右边的“同”表示音。

　　你们真棒，能用上前面学过的方法学习后面的汉字。

　　“队”和“翠”也是形声字。

　　队：原来指“坠”，本义：从高处掉下来。是“坠”的本字。

　　翠：“羽”是部首，字形有变化，去掉两个钩。下面的“卒”字表示读音。

　　（2）学习“号”。

　　出示号字的大篆和小篆的图片

　　号，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的乐器，古人用管、角等发出声音下达命令，后来发展为乐器。

　　组词如“号角、圆号、小号、吹号”（出示图片展示）

　　（3）孔

　　本义：洞，窟窿；量词，用于窑洞。出示图片，学生看到石桥弯弯的，水面上的桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说是“一孔石桥”。

　　3.大声朗读诗歌的三、四小节，朗读中巩固新学的五个汉字。

　　三、朗读诗歌，巩固识字学词

　　1.不借助拼音，能独立读准读对儿歌。

　　2.读字组词，丰富对生字的学习。

　　3.读词语。

　　花园　石桥　队旗　铜号　红领巾　欢笑

　　四、指导写字，总结延伸

　　1.出示“号、园、桥、队、旗”5个字，观察结构。

　　注意占格和笔顺，注意“园”的第6笔是“竖弯钩”。

　　2.重点指导“号”的书写，注意笔画，后一笔是“竖折折钩”，师范写，生书空。“园”是全包围结构的字，书写时要注意，方框上下宽度一致，不要上宽下窄。“桥、队、旗”3个字都是左右结构的字，努力做到“左窄右宽”。

　　3.抄写“花园、石桥、队旗”3个词语。生描红再练写。

　　4.展示交流。再次修改。

　　五、总结识字规律，完成作业

　　1.读儿歌，熟悉这些量词的使用。熟练认识本课要求认识的汉字。

　　2.用上儿歌中的量词，说一说生活中的一些事物。

　　一只白鹅、一片朝霞、一条项链

　　一方砚台、一块地、一行队伍、一座石桥

　　一道数学题、一孔窑洞、一丛花、一群鸭子

　　一面鼓、一把糖果、一队解放军、一片药

　　本节课我们认识了12个汉字，读顺了儿歌，学写了5个汉字和3个词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.巩固认读字，巩固书写左右结构的字。会写“巾、孔、铜、领、群”5个字，会写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语。

　　2.通过读儿歌、看图，了解公园美景、少先队员活动的场景，认识其中的事物，明白准确表达这些事物的数量词。

　　3.拓展阅读多篇相关儿歌，积累量词，背诵儿歌。

　　重难点：

　　1.指导书写汉字。熟悉儿歌中的量词，能在生活中准确运用这些量词。

　　2.尝试看图说一说量词，可以用不同的量词表达同一个事物。

　　教学过程：

　　一、读儿歌，巩固认读所学生字和词语

　　1.指名读文，比一比谁读得好。

　　2.认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、翠竹、队旗、铜号

　　3.摘字卡，认读生字组词。

　　二、学习三、四小节的内容，深入理解量词的用法

　　（一）第三、四小节，学习量词

　　道、孔、丛、群、面、把、队、片

　　1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些长条形的东西。

　　如：一道河万道霞光。【出图展示帮助理解】

　　【*“道”作为量词还可以用到很多地方，如两道门、一道题、一道命令、一道手续】

　　2.一丛翠竹：这里的'“丛”作为量词的时候用于聚集生长在一起的草木。

　　如：一丛杂草、一丛鲜花。

　　3.群：用于成群的人或东西。

　　如：一群马（一匹马）一群人（一个人）一群鸟（一只鸟）

　　4.一面队旗：“面”用于扁平的物件。

　　如：一面镜子、两面国旗。

　　5.一把铜号：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。

　　如：一把刀、一把椅子、一把扇子。

　　【“把”作为量词的用处还有很多，根据我们的学习会逐步加深】

　　6.一队“红领巾”。

　　（1）“队”用于成队的人或动物等。如：一队人马、一队骆驼、一队战机

　　（2）“红领巾”指代的是“少先队员——戴红领巾的人”。

　　一队“红领巾”指的是一队少先队员。

　　7.一片欢笑

　　（1）“片”用于景色、气象、声音、语言、心意等。

　　如：一片春色、一片欢腾、一片真心、一片新气象。

　　（2）第1小节“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。

　　如：一片草地。

　　（3）拓展学习：“片”，作为量词还可以用于成片的东西。

　　如：一片药、一片树叶、一片雪花、一片面包

　　【课堂上，要充分发挥学生的主动性，可以先请学生讲讲自己理解的量词，鼓励学生从生活中学习，丰富自己的经验。在学生讲不清楚，讲不明白的地方，要给予准确的解释和举例说明，帮助学生在理解课文的基础上，熟悉这些量词，并能尝试运用。】

　　师小结：在读儿歌的时候，我们认识了解了量词的用法；细读儿歌后，我们深入了解了每个量词的用法，我们发现有的量词真不简单，能用三个或者四个方面表达数量。只有我们在读儿歌的时候，真正弄明白量词的精准用法，才可以灵活地用到生活中，不出错误。接下来，就让我们一起来读一读、背一背这首儿歌吧。

　　（二）背诵儿歌，积累量词

　　1.填空背诵。

　　一（　）海鸥，一（　）沙滩，一（　）军舰，一（　）帆船。

　　一（　）鱼塘，一（　）稻田。

　　一（　）垂柳，一（　）花园。

　　一（　）小溪，一（　）石桥。

　　一（　）翠竹，一（　）飞鸟。

　　一（　）队旗，一（　）铜号。

　　一（　）“红领巾”，一（　）欢笑。

　　2.看图背诵。

　　给出四幅场景图，每幅图上出现四种事物，学生说出带量词的词组。

　　3.自主背诵。

　　两人或多人合作背诵展示。

　　三、指导书写

　　1.出示“巾、孔、群、铜、领”5个字，观察结构。

　　（1）占格和笔顺，注意“巾”是独体字，第2笔是“横折钩”。

　　（2）“孔、群、铜、领”4个字都是左右结构的字。

　　仔细观察后，发现“铜”“领”书写时要做到“左窄右宽”，尤其是“领”的左边“令”字捺变点。

　　“孔”“群”虽然也是左右结构的字，但书写时要做到“左右均等”。

　　2.抄写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语；生描红再练写。

　　提示：“笑”的第7笔是撇。

　　3.展示交流，再次修改。

　　四、拓展阅读

　　1.出示儿歌《量词歌》和《连念七遍就聪明》，自主阅读。

　　一张桌子两杯茶，天上七颗星，三棵柳树四朵花，地上七块冰，五条鱼儿水中游，树上七只鹰，六只鸭子岸上耍，梁上七根钉，七本书，八幅画，台上七盏灯。

　　九面彩旗呼啦啦，呼噜呼噜扇灭七盏灯，十个娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根灯，滴滴答答吹喇叭。呀嘘呀嘘赶走七只鹰，这些量词要记清，抬起一脚踢碎七块冰，千万不要弄混它。飞来乌云盖没七颗星。

　　一连念七遍就聪明。

　　2.互相读一读，读准字音。

　　3.分享收获：你从儿歌中学到了什么？

　　4.积累量词，说一说，记一记：

　　一（张）桌子　一（杯）茶　一（棵）柳树　一（朵）花　　一（条）鱼

　　一（只）鸭子　一（本）书　一（幅）画　　一（面）彩旗　一（个）娃娃

　　一（颗）星　　一（块）冰　一（只）鹰　　一（根）钉　　一（盏）灯

　　五、拓展运用

　　1.变换量词，拓展运用，看谁说得多。（完成课后练习第二题）

　　2.与同伴交流自己准备的照片或图画，仿照课文，运用量词介绍画面。

　　六、布置作业

　　1.朗读、背诵儿歌。

　　2.古代也有关于量词搭配、描述画面的诗句，推荐背诵《一字诗》和《题秋江独钓图》。

　　师小结：课文中通过四个场景，介绍了16个量词的用法。只有在生活中多看、多听、多说，你也可以把量词用对，用准。

场景歌教案2

　　学习目标：

　　1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

　　2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

　　学习重点：

　　1、认识“海、鸥”等9个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　学习难点：

　　初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。

　　学习过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

　　二、学习、感悟课文第一节。

　　1、出示海滩的图片。

　　说说你看到了什么？

　　板帖：海鸥沙滩

　　军舰帆船

　　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

　　（1）自己读。

　　（2）谁会读？指名读。

　　（3）齐读。

　　3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

　　（1）指名读。

　　（2）开火车读。

　　（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的'？

　　（4）让我们再来一起读一读生字。

　　4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？

　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

　　（1）自己读。

　　（2）谁愿意来读？

　　（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

　　（4）请同桌一起读。

　　（5）起读。

　　（6）看着图试着背一背。

　　教学反思：

　　《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

　　教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

　　课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

　　最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。

　　教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。

场景歌教案3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“滩、艘”等12个二类字，会写“园，孔”等十个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词。

　　教学重难点：

　　识记本课生字词，正确流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　课件，字卡

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1.小朋友，喜欢旅游吗？暑假里去过哪些地方？

　　2.今天，老师要带小朋友去几个很美很美的地方，一起出发吧！（齐读课题：场景歌）

　　二、初读诗歌。

　　1.生自由朗读。要求：读准字音，以读汉字为主。

　　2.识记生字词。

　　（1）出示：

　　沙滩一艘军舰帆船稻田花园一孔石桥翠竹队旗铜号

　　（2）指名读，去掉拼音开火车读。

　　（3）抽读生字卡片。

　　稻帆舰艘号滩铜队孔

　　3.出示短语，学习练说。

　　（1）一方鱼塘一块稻田一孔石桥一丛翠竹一只海鸥

　　（2）你会说几个带量词的短语？（指名学生说）

　　4.指名分段读诗歌，相机正音。

　　5.小朋友，这些地方美吗？这些地方有哪些景物呢！下节课我们一起去游玩吧！现在打开习字册，认识一下今天的生字宝宝吧！

　　三、写字指导

　　1.出示“孔、桥、群、队、旗、铜、领”

　　2.看看这几个字有什么共同点？（左右结构“孔”、“群”左右等宽，其他字左窄右宽）

　　3.学生说识记方法并组词。

　　4.生说关键笔画和位置，师范写“旗”。

　　5.生描红，练写。

　　6.投影反馈，并练写第二个。

　　7.其余生字，方法同上。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　出示二类字字卡开火车读。

　　二、教学新课。

　　1.学习第四小节。

　　（1）师：小朋友，看图上现在是什么季节？(指名说)

　　（2）这么美的春天，少先队员们在干什么呢？

　　（3）谁来愉快地读一读第四小节，其他小朋友想想双引号里的红领巾指的是谁？

　　（4）[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？（齐读）

　　[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 (再读整个小节。)

　　师：现在小朋友排好队跟着这群“红领巾”一起去郊游吧！

　　2.学习一、二、三小节。

　　（1）今天，我们要去哪些地方郊游呢？请小朋友们读一读一、二、三小节。(学生自由读) (指名说)

　　（2）都到哪里去郊游啦？（指名说，相机板书：海边，乡村，公园。

　　（3）[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？(指名读)小朋友在海边看到了什么？

　　(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

　　（4）(看放大图)哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？(指名读)？

　　小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

　　（5）(看放大图)最后谁来介绍一下公园的景物的？谁来读一读？(指名读)

　　小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

　　师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 [课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。

　　三、背诵全文

　　1.自由背诵

　　2.同桌之间分小节背诵，小组背诵。

　　3.指名背诵。

　　四、指导书写。

　　1.出示“园、号、巾”

　　2.说说结构，识记方法，组词。

　　3.生说关键笔画和位置，师范写“园”。

　　4.生描红，练写。

　　5.投影反馈，并练写第二个。

　　6.其余生字，方法同上。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.复习巩固本课生字

　　2.看图背诵《场景歌》。

　　3.学会正确运用量词。

　　教学重难点：学会正确运用量词。

　　教学准备：课件，课堂作业纸。

　　教学过程：

　　一、复习生字词。

　　完成课堂作业第一题，看拼音写词语。

　　1.分小组背。

　　2.推选代表上台背这首诗。

　　3.完成课堂作业第二题。

　　二、谈话激趣。

　　师：同学们课文中的数量词学的`这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

　　一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

　　1.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

　　2.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

　　3.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

　　三、总结：

　　今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

场景歌教案4

　　教材分析：

　　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

　　教学目标：

　　1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

　　2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

　　3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学重点：

　　识字、写字和学习数量词的运用；

　　教学难点：

　　能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、孩子们，上课之前咱们先来听一首动听的音乐。（播放音乐）

　　2、好听吗？歌曲中的小朋友要去干什么？想去吗？

　　3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游，好不好？

　　4、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.同学们轻轻地把书翻到16页，听老师读一遍课文，注意听清字音，边听边思考：这篇课文一共几个小节？（范读）

　　2.文中一共有几小节？你想试着读一读吗，如果遇到不认识的字怎么办？

　　3.办法可真多！用你喜欢的'方式读一读课文，读准字音，读通句子，把生

　　字宝宝圈画出来。

　　三、随情境学文、识字

　　1.学习第四小节

　　（1）孩子们，坐好吧，我们马上要去郊游了，出发之前，我们还要做一些准备工作，文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢？

　　（2）出示第四小节，你能把这一小节读好吗？

　　（3）指生读第四小节。

　　（4）物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队，铜，号”。

　　（5）准备好物品，孩子们，老师有一个问题，平时我们总说一条红领巾，为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”

　　（6）谁愿意再读一读？

　　（7）指生读

　　（8）读的特别好，老师好像听到了少先队员们开心的欢笑声了，让我们一起读一读，传递这份快乐，好不好？

　　（9）孩子们，赶紧上车，坐好，系好安全带，我们出发了！（播放音乐）

　　2.学习第一小节

　　（1）看，我们第一站到了哪里？板书：海边

　　（2）站在海边，你都看到了什么？引导学生说出带数量词的词语

　　（3）老师把你们看到的景色记录了下来。

　　出示“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。”

　　（4）这里有几个生字宝宝把我们拦了下来，只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩，艘，军，舰，帆”

　　（5）小组学习，说说你是用什么好方法记住的。

　　（6）指生读一读第一小节。

　　（7）海边的景色这么美，真让人流连忘返，我们一起把海边的景色读

　　一读吧！

　　3.学习第二小节

　　（1）我们继续前进，谁来读读第二小节。指生读。

　　（2）他的朗读把我们带到了哪里？板书：乡村

　　（3）你从哪里发现的？（水稻）

　　出示“稻”

　　（4）为什么它是“禾字旁”？

　　（5）“稻”长在水里，是什么“稻”。你还知道哪些词？

　　（6）乡村里除了水稻，还有什么？学生汇报。

　　出示“一方鱼塘，一行垂柳，一座花园。

　　（7）强调”行“是多音字。

　　（8）学习”园“，你去过什么园？

　　（9）一方鱼塘里的小鱼们游来游去，花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？男女生合作读第二小节。

　　4、学习第三小节

　　（1）赶紧坐好，我们要向下一站出发了。（播放音乐）

　　（2）这是哪里？板书：公园

　　（3）在公园里，我们小组自行游览，老师选了几处最有特点的景点。

　　出示：一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。

　　（4）每个小组着重游览一个景点，组长抽取你们组游览的景点。

　　（5）要求：仔细观察景物，看看是什么样子的？把你的发现和你的伙伴们说一说。

　　（6）汇报观察的景物

　　（7）学习”孔“”翠“

　　（8）公园的景色这么美，空气这么清新，让我们在这竹荫下做一个拍手游戏，好不好？

　　（9）同桌拍手读《场景歌》

　　四、巩固生字

　　1、孩子们，我们一路上看到了这么多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你还认得出吗？

　　2、出示生字，指生认读。

　　3、出示词语”沙滩，帆船，花园，队旗，一艘，鱼塘，铜号，军舰，稻田，一孔，翠竹“

　　4、指生读词语

　　五、写字

　　1、出示”旗“怎样写好这个字呢？

　　2、板演”旗“

　　3、练写生字。强调坐姿：头正，身直，臂开，足安。

　　六、学习”数量词“

　　1、我们今天游览了”海边，乡村，公园“你有什么收获呢？

　　2、出示”数量词“的定义

　　3、指生列举数量词

　　七、拓展

　　1、孩子们，老师还要带你们去一个地方

　　2、出示”一所学校“这是哪里呢？

　　3、出示儿歌（一所学校真漂亮，两座塑像立中央。三幢新楼平地起，四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿，六个花坛散清香。七张球台摆树下，八条跑道圆又长。九列方队英姿爽，十面彩旗迎风扬。）

　　4、在我们的校园也有很多数量词，读儿歌。

　　八、总结

　　今天的旅程到此结束了，让我们用最美的声音读一读《场景歌》，快快乐乐地踏上回家的旅程吧！

场景歌教案5

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1、会认10个生字，会写10个生字，会写6个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

　　【过程与方法】

　　1、运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。

　　2、能留心观察周围事物，尝试使用数量词表达生活中的事物。

　　【情感、态度与价值观】

　　发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。

　　重点难点，重点

　　朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

　　难点

　　仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

　　教学准备

　　教师：1.多媒体课件。

　　2、“海鸥”“队旗”等图片。

　　学生：预习课文。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

　　重点难点

　　重点

　　1、会认10个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　小朋友们，你们喜欢旅游吗？(喜欢)那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！(以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面)

　　二、学习课文

　　1、出示图片。

　　①你看到了什么，听到了什么？

　　出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。少先队员是多么高兴呀！

　　②你会读这句话吗？碰到不认识的生字怎么办呢？正音“领”。(自由读，指名读)

　　我们读的'时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。

　　③你有不懂的地方吗？重点理解“铜号”“红领巾”。

　　图示理解“铜号”，“红领巾”指少先队员。

　　2、学习第1节。

　　小朋友，你们听，听到了什么？(海浪声)对呀！我们要去的第一站是海边(板书)，你仿佛看到了什么？

　　①师：请看(出示图)，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一条帆船和一艘军舰。啊，多美的大海港湾呀！老师给美丽的大海港湾配了一些美丽的文字，你会读这些文字吗？注意读准每一个生字。

　　出示：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。

　　②我们看到的像一只、一条、一艘、一处这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。如：我们可以说一条海鸥、一条军舰吗？(不行)

　　③小朋友来到港湾，你觉得港湾的景色怎样呢？那你能读读吗？

　　怎样才能读出港湾的美呢？小朋友可以一边读，一边在头脑中想象港湾的景色，那就能读出港湾的美了！

　　3、学习第2节。

　　①出示乡村景色：你看到了什么？让学生尽量用数量词说话。

　　师：太阳暖暖地照着一块稻田，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。鱼塘旁边种着一行垂柳，这里好似一片花园。

　　出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。

　　②图示理解“一方鱼塘”“一块稻田”。

　　③指导朗读。

　　④你有什么办法记住带拼音的字吗？出示：鱼塘、稻田、花园、垂柳。

　　4、小结：我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？

　　引读：我们来到港湾，看到了________，来到乡村，乡村有________。

　　5、用同样的方法学习后两节。

　　三、巩固识字

　　小朋友们，今天我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了10位新朋友。小朋友的表现真棒，老师要送你们一份礼物，你看，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！出示会认的字。

　　1、齐读，自由读。

　　2、同桌合作读，“开火车”认读。

　　四、指导背诵

　　1、这些苹果宝宝我们都摘到了，现在放入课文中，你还找得到它们吗？(顺势让学生多读几遍课文)

　　2、两人一组比赛读，看谁读得既流畅又不错字、掉字、加字。

　　3、举行“我是背诵小能手”比赛，激励学生踊跃背诵。

　　梳理板书

　　场景歌

　　一只海鸥一方鱼塘一道小溪一面队旗

　　一条帆船一块稻田一座石桥一把铜号

　　一艘军舰一行垂柳一丛翠竹一队“红领巾”

　　一处港湾一片花园一群飞鸟一片欢笑

　　第二课时

　　课时目标

　　1、正确、整齐、规范地书写10个生字。

　　2、仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

　　重点难点

　　重点

　　正确、整齐、规范地书写10个生字。

　　难点

　　仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、指名读课文，全班评价。

　　2、全班齐背课文。

　　二、总结数量词的用法

　　1、再读黑板上的词语。

　　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)

　　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

　　4、认识数量词。

　　刚才找出来的词，我们叫它们数量词。(板书：数量词)

　　一般我们表达一种事物时，都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。好，看着黑板，我们再来读一读。

　　小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的教室，你能找到哪些数量词？(指名说)

　　三、实践活动

　　看看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？

　　(课件：学生看图说话)

　　四、书写指导

　　今天，一群小朋友领着我们一起去欣赏了美丽的港湾，又去了山村、公园，看到了优美的风景。其实，还有很多生字宝宝也想认识一下大家，赶紧喊出它们的名字吧。

　　1、出示生字。

　　2、请你仔细观察，看看哪个生字比较难写。

　　3、全班交流，指名补充。

　　4、师生合作，书空生字。

　　5、“开火车”组词。

　　6、学生描红并书写生字。

　　梳理板书

　　教学反思

　　本篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知了不同事物数量词的表达方式。可以说，这次的教学过程是轻松、愉快的，教学效果是显著的。

场景歌教案6

　　学习目标：

　　1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。

　　2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

　　学习重点：

　　1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　学前准备：生字卡片、图片等。

　　学习过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

　　二、学习、感悟课文第一节。

　　1、出示海滩的图片。

　　说说你看到了什么？

　　板帖：海鸥沙滩

　　军舰帆船

　　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

　　（1）自己读。

　　（2）谁会读？指名读。

　　（3）齐读。

　　3、真了不起，可里面的.生字你会认吗？

　　滩（沙滩）（海滩）

　　艘（一艘船）（几艘）

　　军（军舰）（军队）

　　舰（舰队）（军舰）

　　帆（扬帆起航）（帆船）

　　稻（稻谷）（水稻）

　　园（公园）（园林）

　　孔（孔雀）（孔桥）

　　翠（翠竹）（翠绿）

　　队（队伍）（军队）

　　铜（黄铜）（铜器）

　　号（学号）（句号）

　　（1）指名读。

　　（2）开火车读。

　　（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

　　（4）让我们再来一起读一读生字。

　　4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？

　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

　　（1）自己读。

　　（2）谁愿意来读？

　　（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

　　（4）请同桌一起读。

　　（5）起读。

　　（6）看着图试着背一背。

　　三、学习课文第二小节。

　　1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

　　四、比一比，看谁说得多。

　　一（）鱼塘　　一（）稻田

　　一（）石桥　　一（）翠竹

　　一（）海鸥　　一（）帆船

场景歌教案7

　　【教学目标】

　　1．认识“滩、艘”等l2个生字，会写“园、孔”等l0个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

　　2．正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

　　3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

　　【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。感受美好生活。

　　【教学难点】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

　　2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点）

　　【教具准备】课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.展示图片：

　　小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）

　　2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。（板书：识字1场景歌）

　　3.出示本课教学目标及重难点。

　　【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】

　　二、初读感知

　　1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

　　三、学习字词

　　1.认读生字

　　出示生字，让学生认读，识记生字。

　　（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。

　　（2）识记生字

　　形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。

　　图文对照识记：“孔”，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像

　　一个大洞，可以说“—孔石桥”。

　　熟字换偏旁识记：“帆、园、铜”。

　　加一加识记“军、群、滩”。

　　组词扩展识记：“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记“号”。

　　2.读读词语

　　沙滩海滩一艘军舰军舰军人帆船风帆稻田水稻翠竹翠鸟

　　【设计意图：选择适合自己的方法识记生字，以求更快地扫除语言障碍。】

　　2.认识多音字：“行”和“号”

　　练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

　　A.我每天一个人步行上学。

　　B.这位小同学小号吹得棒极了。

　　这里的加点字“行”读轻声“xíng”，意思是“走”，还有一个读音是“ háng”，意思是“行列；行业”；“号”在这里读“hào”，意思是“西式喇叭”，还有一个读音是“háo”意思是“大声哭叫”。组词如下：

　　xíng（行走）（步行）hào（小号）（号角）

　　行háng（银行）（行家）号háo（号啕大哭）（哀号）

　　②读一读：

　　A.今天妈妈去银行（háng）办理业务。

　　B.小弟弟妈妈不在身边，就号（háo）啕大哭。

　　3.学生玩识字游戏。

　　摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

　　4.试着把词语和意思连起来！

　　沙滩本课指中国少年先锋队的旗帜。

　　稻田水边或水中由沙子淤积成的陆地。

　　队旗生长水稻的水田；种稻的田。

　　5.检查初读情况

　　指名读课文，同学互评：字音是否正确。

　　四、学习“会写字”

　　园孔桥群队旗铜号领巾

　　1.学生字

　　认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

　　2.指导书写

　　（1）观察生字书写特点，交流。

　　（2）老师范写,重点指导“群、旗、铜”。

　　“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中恒最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。

　　“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。

　　“铜”左右结构，左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。

　　练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

　　【设计意图：会写字教学，细致入微，层层推进，使学生正确、规范地写好生字，保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。】

　　五、课堂小结

　　这节课，我们在认识事物，认识表示事物的汉字的同时，感受到了美丽景色、美好的生活。

　　六、当堂检测

　　七、课后作业

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1.熟读课文，背诵课文。（重点）

　　2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）

　　【教具准备】课件。

　　【教学过程】

　　一、课前导入

　　1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看文中写了哪些场景？

　　2.出示本课时教学目标。

　　【设计意图：提出核心问题的方法来导入本课，使学生明确了本课时的学习任务。】

　　二、品读释疑

　　1.自由读课文，说一说文中写了哪些场景？

　　文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。

　　【设计意图：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学路线，找准学习的契入点。】

　　2.学习第一小节

　　（1）出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？

　　“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这一小节描写的.是一幅海滩风景图。

　　（2）“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。仿照第一小节说一说。

　　一只（小鸟）一片（树叶）

　　一艘（轮船）一条（小鱼）

　　3.学习第二小节

　　出示第二小节图文，这一小节描写的是什么画面？

　　一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。

　　4.请说一说，前两节描写了哪些景物？

　　前两小节描写了：海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。

　　5.阅读方法解密——认识数量词：

　　概念：数量词是数词和量词的合称。数词是指表示数字的词，如:一、二……量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片……

　　作用：明了清晰，具有很好的说服性。

　　判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。

　　6.学习第三、四小节

　　（1）从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。

　　小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。

　　（2）出示第三小节图文

　　你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？

　　“孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。

　　（3）出示第四小节

　　为什么说一队“红领巾”？“红领巾”指的是什么？

　　借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。所以说一队“红领巾”。“红领巾”指的是少先队员。

　　7.说一说文中有哪些数量词？

　　一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，一片欢笑。

　　8.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？

　　前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。

　　9.说一说，看谁说得多。

　　一（方）鱼塘一（块）稻田

　　一（孔）石桥一（丛）翠竹

　　一（只）海鸥一（条）帆船

　　【设计意图：结合图片理解字义，仿写量词，提高学生的表达能力，积累词语的能力。】

　　三、课堂拓展

场景歌教案8

　　学习目标：

　　1、认识"滩、艘、军、舰、号…"等12个生字，会写"园、孔、等"10个字。

　　2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

　　学习重点、难点：

　　1、认识"滩、艘、军、舰、号…"等12个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　学前准备：生字卡片、图片等。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、课前三分钟口语训练

　　二、导入课题

　　谈话导入：小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

　　三、探究新知

　　（一）学习、感悟课文第一节。

　　1、出示海滩的图片。

　　说说你看到了什么？板帖：海鸥沙滩军舰帆船

　　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

　　（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。

　　3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

　　4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的.愿望是什么呀？

　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

　　（1）自己读。（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）起读。（6）看着图试着背一背。

　　（二）学习课文第二小节。

　　1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读

　　三、当堂练习

　　比一比，看谁说得多。

　　一（）鱼塘一（）稻田

　　一（）石桥一（）翠竹

　　一（）海鸥

　　一（）帆船

　　四、归纳总结

　　回顾本节课的学习总结一下自己的收获。

　　板书设计：

　　识字1场景歌

　　一只（）一条（）

　　一片（）一片（）

　　一艘（）一群（）

场景歌教案9

　　教材分析：

　　教学目标：

　　1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

　　2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

　　3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学重难点：

　　教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;

　　教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时数： 2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“铜、队”等12个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方? 板：(海边、乡村、公园)

　　三、随情境学文、识字

　　1、学习第四小节：

　　⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)

　　⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!

　　(出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读)

　　2、情境延伸，学习第一小节：

　　师：出发喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色) ⑴ 预设学路1：

　　① 师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

　　② 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)

　　③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)

　　你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读)

　　⑵ 预设学路2：

　　① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?

　　师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

　　这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)

　　自主学习生字。交流识字方法。

　　师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

　　⑶ 预设学路3：

　　① 师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

　　你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

　　② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

　　(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)

　　同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字)

　　四、诵读全文

　　1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)

　　2、谁愿意读给大家听?(指生读，评价)

　　3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读)

　　师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

　　2.正确、流利地背诵课文。

　　3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学过程：

　　一：复习回顾，引入新课

　　1、出示词，认读词语

　　2、出示课文，学生正确流利地朗读。

　　二、创境学文，培养语感

　　1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

　　2.感受美景，导入数量词。

　　(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥;啊，一片美丽的沙滩??

　　(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?

　　3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?

　　4、我还能说(看谁说的多)

　　三：指导书写，练习背诵。

　　师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗?

　　1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)

　　⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 ⑵ 观察老师范写，注意笔顺。

　　⑶ 学生照样子书写。

　　⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　4、(课件出示全文)，学生带着喜爱之情试着背诵课文。

　　四、拓展延伸布置作业

　　1、游戏“找朋友”

　　2、谈话激趣。

　　师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧??(出示课件)

　　一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

　　3、大家想生活中的'例子，也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)

　　4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。

　　5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习)

　　【教学总结】

　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

场景歌教案10

　　教学目标

　　1、认识12个生字；会写10个字。（重点）

　　2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。

　　3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　课前准备

　　1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。

　　2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情景导入

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。）让我们一起出发吧！

　　二、学习第4小节

　　1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。）在画面中，你看到了什么？听到了什么？

　　2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。

　　3、识字。

　　（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。

　　（2）引导学生用不同的方法识记生字。

　　（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！

　　4、学生尝试加上数量词，再读一读。（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）

　　（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。

　　（2）再读韵文。（有节奏地齐读第4小节。）

　　三、学习第1～3小节

　　1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！

　　2、出示自学提示：

　　（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。

　　（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？

　　（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？

　　（4）了解儿歌的语言形式。

　　（5）根据自学提纲自主学习。

　　3、交流汇报：我们都去了哪些地方？

　　（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。）

　　（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？

　　（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）

　　（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）

　　（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）

　　（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。

　　4、交流认读生字。

　　（1）课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？

　　（2）去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？（老师随意抽读）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）你有什么好办法记住这些字？（我会记……）

　　（3）组词。

　　记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。（抢答比赛）

　　（课件出示：园、军、号）

　　（4）游戏巩固生字。

　　拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的`小伙伴。

　　四、学习数量词

　　1、再读黑板上的词语。

　　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。（全班齐读全文）

　　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。

　　4、认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。（板贴：数量词）一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。

　　五、课堂总结

　　同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。

　　2、男女生合作读课文。

　　3、引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。

　　二、拓展创编

　　1、引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。

　　2、自编韵文，小组交流。

　　3、全班交流优秀作品。

　　三、指导写字

　　1、书写：园。

　　（1）课件出示“园”的动漫书写演示。

　　（2）学生书空。

　　（3）引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。（学生分析交流）

　　（4）学生练写，教师巡视指导。

　　（5）学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。

　　2、书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。

　　（1）课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。

　　（2）学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。

　　（3）学生描红。

　　（4）同桌之间互相评一评。

　　（5）展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。

　　四、总结

　　通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！

场景歌教案11

　　教学目标

　　1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

　　2、朗读流利课文。

　　3、感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。

　　教学重点：

　　1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

　　2、朗读流利课文。

　　教学难点：

　　感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。

　　教学准备：

　　教学媒体资源、卡片

　　教学过程

　　一、旧知导入，激发兴趣

　　1回顾旧知：“小朋友们，还记得我们年级时学的这首儿歌吗？（出示对韵歌）一起读读

　　2、揭示课题：“今天这节课，我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”（出示课题。学生读题）

　　二、字词检查，梳理文本

　　1、自由读文：“打开语文书翻到16页，认认真真地把课文读遍，争取字字正确。”（随机提醒“一”的读法）

　　2自由圈字：“第二遍我们可以这样读（教师示范）把课文后面的生字在文章中圈出来，一边圈一边读。”

　　3、指名学生交流圈画的生字，教师随机指导。

　　4、集中出示词语，随机正音。沙滩军舰帆船花园（强调前鼻音）铜号队旗翠竹（强调“翠”的平舌音）一孔石桥一艘军舰（强调短语的节奏）

　　5、再读课文，发现特点。“小朋友们，再来读读课文，你发现这首儿歌有么特点呢？”（引导学生发现文中有很多量词，每个自然段都描绘个场景）

　　6、请学生分段读课文，随机落实四个场景。（海边乡村公园校园）

　　设计意图：这环节从字到词到文，有重点地指导学生学习生字新词，使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。同时，反复诵读，使学生发现文本的特色，发散了学生的思维，让他们体会到语言文字的`曼妙。

　　三、图文结合，学习“校园”场景

　　“今天这节课，老师就带着大家，一志到这些美的地方去走一走，看一看。来，赶紧先到校园里集合吧！”

　　1、看图说话：“（出示课文插图）仔细看看这幅图，说说你看到了什么，又仿佛听到了什么。”（引导学生把话说完整）

　　2根据学生的回答，随机识字学词。

　　（1）识记“队”，读准“队旗（出示字卡）”队是一个生字，你有什么好办法记住它？（学生交流识字方法）瞧，这就是—队旗（出示图画）。它是代表我们少先队员的旗帜，再读词语。（依次拓展：队徽、队报、队员。学生认读）你还能给“队‘组组词吗？（学生组词）。把队请回词语里读准确。”（学生读“队旗”）

　　（2）识记“铜号”，读准词语。

　　（出示词卡）认读“铜号”。“”铜“的偏旁是（金字旁），看着这个偏旁，你能猜一猜，铜号是一种怎样的乐器吗？”（学生交流，出示图片）

　　“铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。”（学生齐读）

　　“你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢？”（根据学生回答拓展：铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟）回读“铜号”，随机落实“号”的字形。

　　学写生字：铜、号

　　设计意图：生字词的教学应当富有生命力。在本环节中，教师把语言实践与字词教学巧妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并随机滲透了根据偏旁理解词义的方法，真正把识字作为学生语文实践的活动。

　　3、读准四个短语。

　　（1）读短语：“（出示第四自然段）小朋友们真能干，老师把你们刚才说的打在了屏幕上，自由地大声地读读吧！”（自由读，指名读）

　　（2）随机落实“一群红领巾”

　　①理解“红领巾”（出示词卡）学生认读。“这里的红领巾指的是谁？（学生交流）是啊，因为红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员，而不是真的红领巾，所以用上双引号。”（双引号标红）。

　　②理解“群”的用法：（出示短语）认读。一群“红领巾”，开火车读。“许多人或动物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群结队，学生认读）。回读“一群红领巾

　　（2）量词与事物配对。”一不小心，这些短语宝宝都走散了，谁能帮他们找找自己的朋友呢？拿出信封里的小纸片，自己摆摆。“（学生拿出信封里的纸片：一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢笑、铜号、队旗）。教师随机指导，学生交流反馈。

　　4、多种形式指导朗读：“小朋友们真能干，都帮短话找到了自己的朋友。我们要出发了，你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗？指名读，同桌合作读。一面队旗，一把铜号。一群”红领巾“，一片欢笑

　　设计意图：把生字的教学融入儿歌的情境中，将汉字理解和词语运用相联系，并让学生反复地诵读，这样不仅解决了字音，落实了字义，更让学生感受到语言的韵味。

　　四、创设情境，学习第一、二、三小节

　　（一）学习第一小节

　　1、情境创设：“现在，就让我们高举队旗，吹响铜号快乐出发吧！不知不觉中，秋游的目的地快到了。”（配乐依次出示图片：海边、乡村、公园）

　　2、看图说话：“看，我们先来到了什么地方？（出示大海边图）是啊，站在金色的沙滩上，你都看到了些什么呢？”（引导学生把话说完整）

　　3、感知内容：“课文是怎么写海边美景的呢？请读一读课文的第自然段。一只海鸥，一片沙滩一艘军舰，一条帆船。（自由读、指名读）

　　4、出示词语”沙滩“：读读词语，说说这两个字的相同点。

　　出示生字”艘、舰“：这两个字有什么相同点？说明它们都与什么有关？出示图片”帆船“，引导学生观察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？

　　（二）学习课文第二小节

　　1、师：前面是么地方，到处一片翠绿鲜红？

　　师：（出示；乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）这里的生字宝宝也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

　　2、师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色，垂柳就更美了。（看图感受柳条的”垂感“，理解”垂柳“。）

　　3、齐读第二小节

　　（三）学习课文中第三小节

　　1、师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　2、师：你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”

　　3、师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了群快乐的飞鸟（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟）我们一起美美地读一读。（齐读）

　　五、检查生字，诵读全文

　　1、师：同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

　　2、师：同学们，这些关丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。用你自己喜欢的方式读一读。

　　3、、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

　　多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

　　六、学写生字

　　1、教师范写：园、桥

　　2、学生观察，书写。教师巡视指导。

　　3、交流展评。

场景歌教案12

　　教学目标：

　　1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

　　2、正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词描述熟悉的事物。

　　教学重点：

　　识字、写字和学习数量词的运用。

　　教学难点：

　　能在日常生活中恰当地运用数量词。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，导入新课

　　1、直接导入课题《场景歌》，师生共同板书课题。

　　2、课件出示词语：

　　海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田

　　垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号

　　生自读、同桌读、齐读。

　　3、出示带“一”的数量词

　　一艘军舰一行垂柳一座花园

　　一道小溪一孔石桥一丛翠竹

　　一面队旗一把铜号一片欢笑

　　要求：读准“一”（男生读第一行，女生读第二行，齐读第三行。）

　　4、引导学生关注文中的“一”：这是个神奇的“一”，不仅读音多变，它后面还可以跟着许许多多不同的词。

　　5、齐读《场景歌》。

　　6、创设情境，导入新课，激发兴趣。

　　二、创设情境，共学第一个场景

　　1、出示画面，引出场景一：海边

　　2、引导观察画面，思考：看见了什么？

　　3、指名连起来说一说。

　　4、师引导质疑：“轮船”“帆船”都是船，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？生理解并扩词。

　　5、师引导按顺序观察并描述：我们的头顶飞过一（）海鸥，脚下有一（）沙滩，快看远处有一（）大军舰，岸边停靠着一（）帆船。

　　6、指名再按顺序讲述场景一。

　　7、男女生赛读。

　　8、全班拍手读。

　　三、放飞想象，引学第二个场景

　　1、出示第二小节，设置悬念，生猜场景。

　　2、指名读文，其他学生闭上眼睛仔细听，想象画面。

　　3、指名描述画面。

　　4、出示四幅图，依图引导学生准确表达，顺势引导理解一“方”并积累。

　　5、男女生分读，体会乡村色彩之美。

　　6、指名当小导游带着大家参观风景如画的'乡村：（课件出示）这里的空气特别好，景色也特别迷人。往前走看到了一（）鱼塘，鱼塘的旁边有一（）稻田。穿过稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，还有一（）大花园呢。

　　7、齐读，自然过渡下一小节。

　　四、借助插图，自主合作学习三、四场景

　　1、引导学生观察书中插图，找美景，同桌相互说一说。

　　2、指名上黑板边贴图片边描述。

　　3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢？相机理解：“道”、“队”、“片”“群”。小结：不同的景物，可以用不同的量词。

　　4、随文识字：学习“孔”和“群”

　　（1）出示左右结构的两行字，观察比较，发现不同。

　　（2）汉之星演示生字笔顺。

　　（3）指导书写，出示要求：

　　结构合理，占位准确，整洁美观。

　　（4）生练写。

　　5、分组再读三、四小节。

　　6、拍手朗读全文。

　　五、指导背诵，拓展迁移

　　1、出示全文填空，引导背诵。

　　2、以教室为例，创编场景歌。

　　3、同桌合作，交流展示。

　　4、出示四幅场景图片，自己编儿歌。

　　5、指名汇报。

　　六、作业布置

　　1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。

　　2、和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁编得好，说得多。

场景歌教案13

　　教学目标：

　　1、认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“”

　　2、能够正确流利的朗读课文，背诵课文

　　3、初步感知数量词的用法，积累量词，能比较准确地运用量词

　　4、尝试用数量词表达熟知事物

　　教学重难点：

　　1、认识12个生字，会写2个生字

　　2、能正确地使用量词表示事物

　　教学资源（教具）：

　　词语卡、课件

　　课型：新授课

　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　小朋友，你们喜欢旅行吗？今天跟老师去一趟旅行吧。你们看！（出示课本插图）

　　【设计意图】开篇巧设旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而引起学生学习的欲望。

　　二、创设情境，自主识字

　　1、学习第四小节

　　（1）在刚才的画面中，你看到了什么？听到了什么？（粘贴词语卡）

　　预设：生1：队旗、铜号生2：欢笑声、红领巾

　　我们来读读这些词语吧（生齐读）

　　我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当，否则就会闹笑话。

　　他们多高兴啊！谁来读一读，注意读准字音（指名读）

　　（2）图示理解“铜号”，你怎么记住这个字？加一加换一换猜字谜

　　（3）理解“红领巾”，一群红领巾是指谁呢？

　　（4）记忆“旗”字

　　除了队旗，你还见过什么旗子？（国旗、军旗、班旗）

　　（5）复习生字（课件出示火车票）你看，要去旅行就要获取车票，读准字音就可以获得哦！（出示：队旗铜号）指名读、齐读

　　好了，旅行马上开始了，出发前先听导游来介绍一下本次行程安排（生听教师朗读课文）

　　2、学习第一小节

　　（1）创设情境：看，我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么？（海滩、军舰、帆船、海鸥）粘贴词卡

　　（2）指导朗读：多美的海边啊，金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥，驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢？同学们可以一边读一边想象一下画面，这样就可以读出海边的美了。

　　（自由读、指名读、齐读）

　　（3）小练习

　　一（）海鸥一片（）一艘（）一条（）

　　（4）复习生字

　　想继续参观吗？我们去获取下一景点的门票吧（出示：沙滩、军舰、帆船）

　　3、学习第三小节

　　导语：看，我们第二个目的地是哪？——美丽的乡村

　　（1）出示乡村景色图：你看到了什么？（贴词卡：稻田、鱼塘、花园、垂柳）

　　（2）认识“稻、园”

　　除了稻田，你在生活中在哪里见过“稻”？（稻米、稻谷）

　　（3）指导朗读：乡村这么美，我们再来读一读这些词语吧

　　（4）复习生字

　　马上就要到达最后一个目的地，我们赶紧去拿景点的门票吧（出示：稻田、花园、鱼塘、垂柳）

　　指名读，齐读

　　4、学习第四小节

　　（1）看图说事物，用上数量词。

　　不知不觉，我们来到最后一个景点了——公园。（出示公园景物）你看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配）

　　贴词卡：小溪石桥翠竹飞鸟

　　（2）老师把看到的写下来了，谁来读一读（指名读、同桌读、齐读）

　　学习“孔”、“翠”

　　生活中哪里见过“孔”（孔雀、孔子）

　　翠是平舌音，跟老师再来读一读。翠竹，是什么样的竹子？（青翠的竹子）

　　5、小结

　　旅行马上结束了，我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边，看到xxx，来到乡村，看到xxx，来到公园，看到xxx。

　　设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节作为突破口，精心设计以旅游为主线的.大情境，激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动有趣，构成一个鲜活的画面。

　　三、寓教于乐，巩固识字

　　（一）游戏一：摘苹果

　　（二）游戏二：猜字谜

　　（三）赏读全文：同学们，知道吗？刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文，也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗？（自由读、同桌读，配乐齐读）

　　设计意图：利用教材，在完成识字、读书基本任务上，通过游戏，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的目的。伴着音乐读，培养学生的美感和想象力。

　　四、指导写字，重在激励

　　同学们，旅行这么久我们累了，有两个朋友也累了，它们是园和群，我们一起把它们送回田字格的家吧。

　　（一）观察字体结构

　　（二）书空

　　（三）生自行书写

场景歌教案14

　　教材分析：

　　教学目标：

　　1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

　　2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

　　3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学重难点：

　　教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

　　教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认识“铜、队”等12个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3。引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）

　　三、随情境学文、识字

　　１、学习第四小节：

　　先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

　　师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

　　（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

　　2。情境延伸，学习第一小节：

　　师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路１：

　　师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

　　小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

　　师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的.海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

　　你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

　　预设学路２：

　　师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

　　师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

　　自主学习生字。交流识字方法。

　　师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

　　预设学路３：

　　师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

　　师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

　　（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

　　同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

　　四、诵读全文

　　１。师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）

　　２。谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

　　３。多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

　　师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

　　五、课堂小结

　　同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

　　六、板书设计

　　《场景歌》

　　海边乡村公园活动

场景歌教案15

　　教学目标：

　　1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“孔、园”等10个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，感知数量词的用法。

　　3.尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学过程：

　　一、电影情境导入

　　1.播放四大场景（海边、乡村、公园、少先队活动）组合的微电影。

　　2.引出课文——有人用文字记录下了电影里的场景。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.初读课文，读准字音。

　　2.整体把握文本。课文呈现了海边、乡村、公园、少先队活动四个场景，把四个不同的场景编在一起就成了一首有趣的“场景歌”。（板书课题）

　　3.师范读，生注意“一”字的读音。

　　4.指导读好“一”的变调。师总结：在数量词中“一”后面字的读音决定着“一”的读音。当后面的字是四声时，“一”字就读第二声“yí”，其他时候都读第四声“yì”。

　　5.生练读。

　　三、学习第1、2节

　　1.电影回顾，出示海滩图片。让学生说说电影的这个场景里有什么。（海鸥、帆船、军舰、港湾）

　　2.合作读词语。

　　3.了解“港湾”。

　　引导学生从“港、湾”两字都有三点水来理解港湾和水相关。

　　师总结：港湾就是指停泊船只或者临时避风用的水域，港湾是个地方，所以课文里说“一处港湾”。

　　4.识记“帆、艘、军、舰”。

　　（1）对比 “艘、舰”的相同点，了解舟字旁的字都和船有关。“艘”是用来计算船的量词，“舰”就是指大型的军用船，通过右边部分读音的呈现，了解形声字形旁表义、声旁表音的规律。

　　（2）同样的方法识记“帆”字：左边的巾字表示帆是用布做成，右边凡字提示读音。

　　（3）借助图片识记“军”：图中穿着蔚蓝色衣服的是“空军”，穿着白色衣服的是“海军”，穿着松枝绿色衣服的是“陆军”，他们举的旗子叫“军旗”，他们行的礼叫“军礼”，他们每一个人都是“军人”，电影中出现的就是军人驾驶的——“军舰”。

　　5.指导朗读，电影配音。

　　师引语：蔚蓝的大海上，一只海鸥从海面飞过，海上行驶着一艘军舰，一只帆船。这里就是军舰、帆船美的港湾。好美丽的海边景色啊！

　　指导读出美丽的海边景色。

　　6.电影回顾，出示乡村图片。乡村场景有哪些美景？（鱼塘、稻田、垂柳、花园）分别出示图片，读第2节，并借助方形鱼塘图片，引导学生理解“一方鱼塘”。

　　7.识记“稻”“园”。

　　（1）引导学生从偏旁猜测“稻”的意思，左边是禾字旁，表示与谷物相关，右边是“舀”，“舀”的意思就是“向下击打”，“禾”和“舀”组合起来的“稻”就表示用抛秧苗丢到水田里的方法栽种的谷物。我们来看看乡村里人们是怎么用抛秧苗的方式种稻子的。（动画展示）

　　结合图片加深识记“稻”字，这种需要在水田中种植的稻子就叫“水稻”，水稻结的果实就叫“稻谷”，稻谷脱下后剩下的稻秆就叫“稻草”，生长水稻的水田就叫“稻田”，稻田是一块一块分割的，所以文中说——“一块稻田”。

　　（2）交流识记“园”。

　　让学生说说有什么好方法识记“园”。师小结：“园”一般是指供人游览娱乐的地方或是种植蔬菜、花草树木的地方。再让学生说说哪里见过“园”字。结合图片识记“园”字：“幼儿园”“公园”“动物园”，我们语文书中就有——“语文园地”，生活中只要留心观察，“园”字经常会出现在我们眼前。看，课文里是—— 一片花园。

　　8.朗读。指名读，引导学生读出乡村的美妙。

　　四、学习数量词

　　1.研读文本，发现共同点—— 都有“一只、一片、一艘……”

　　2.讲解数量词。像一只、一片、一艘这样的词我们就把它叫作“数量词” 。

　　3.找出文中的量词，圈画出来。

　　4.拓展不同的量词。出示图片练习说同类事物的不同量词，如：一只海鸥、一群海鸥、一棵垂柳、一行垂柳。

　　5.延伸其他场景含有量词的短语。在教室里有：一块黑板、一扇门、一盒粉笔、一张讲桌、一台空调。文具盒里有：一支笔、一块橡皮、一把剪刀……

　　五、学习第3、4节

　　1.出示第3节，学生读，猜场景。引导学生找出公园场景的事物——小溪、石桥、翠竹、飞鸟。师生合作读。

　　2.字源识记“翠”字。“翠”上半部是羽毛的羽不带钩，因为“翠”早是指一种鸟，浑身绿色，也就是我们说的“翠鸟”（出示翠鸟图片），后来，“翠”字就代表绿色的意思，比如“翠玉”就是指绿色的宝玉，杜甫有句诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，翠柳就是指绿色的柳树，再看电影场景中的翠竹是不是绿的.呢？——出示图片，翠竹还不止一棵呢，文中是这样写的——“一丛翠竹”，指导读。

　　3.朗读比赛：比比谁把公园读得美？

　　4.用自己的话介绍公园美景。

　　范例：公园里有一条小溪，小溪上有一座石桥，石桥头有一丛翠竹，翠竹上有一群飞鸟。

　　5.出示第4节，生读，猜场景。重现电影少先队活动画面，用自己的话说说这个场景里发生了什么事情？

　　范例：有一队“红领巾”，他们举着一面队旗，拿着一把铜号，开开心心在郊游呢！

　　6.了解“红领巾”的代指。电影里出现了小朋友，哪个词语表示小朋友呢？引出“红领巾”，借助图片了解这些戴着红领巾的小朋友就是少先队员，这里的“红领巾”不是指真的红领巾，而是代指少先队员，所以这里标上了引号。

　　7.识记“队”。观察图中戴着红领巾的小朋友不止一个，他们正整整齐齐地排着队伍，所以我们说—— 一队“红领巾”。

　　8.识记“铜”“号”，自由交流识记方法。

　　“铜”——形声字方法识记：左边金字旁表示“铜”是一种金属，右边“同”字提示这个字的读音。

　　“号”——结合以往学习经验识记：在一年级学习的《青蛙写诗》里，我们知道小蝌蚪可以当逗号，小泡泡可以当句号，一串小水珠可以当省略号。（出示相应图片和文字）

　　9.男女生配音大赛，朗读第3、4节，后齐读全文。

　　六、指导写字