大猫小猫教案
我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏,小班的幼儿,在倾听音乐方面是有一定经验的,但感受音乐,特别是表现音乐才刚刚起步,其经验是缺乏的,音乐节奏的敏感性也不强,为此,我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象,寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力。以下是关于大猫小猫教案,欢迎阅读!
优质课 活动目标:
1. 辨别声音的强弱,用声音、动作、乐器来表现歌曲的强弱差异。
2. 学打音乐节奏型。
3. 能大胆参与创编活动,体验音乐活动的趣味性。
活动准备:
PPT、大猫小猫头饰各一个、铃鼓一半、沙锤一半
活动过程:
一、导入,激发幼儿的兴趣。
师:今天我们小五班会来几位动物朋友,你们听听会是谁?(教师学猫叫“喵”)
师:哦,是猫。
再仔细听听来了几只猫?(大猫“喵”小猫“喵”注意动作和声音)
师:哦,有两只猫。
咦,它们有什么不同?(幼儿答)为什么声音、动作会不同呢?
小结:哦,原来是因为它们一只是大猫,一只是小猫。
(边说边出示头饰)
二、学唱新歌。
1.出示PPT:
师:“大猫小猫还想唱歌呢,我们一起来听听看。”(播放歌曲)
师:“大猫唱歌的声音怎么样呀?”大大的,还有个大喇叭(出示图谱)。
“小猫唱歌的声音是怎么样的呢?”“那你们猜猜看会出现怎样的喇叭啊?”(揭示图谱)
2.根据图谱,让幼儿熟悉歌词。
师:“我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。”你们会不会说小猫?小猫的声音要怎么样?(请幼儿尝试说)
师:恩,真棒!好,我们完整的说一遍,注意大猫的声音大一些,小猫的声音小一些。
(师幼共同完整地说歌词)
3.学唱歌曲。
师:想不想学大猫小猫唱这首歌呢?(跟音乐学唱歌曲)大猫小猫的声音都没有变化,而且没有加上动作。
我们再来一遍!(师幼边做动作边唱)
师:听大猫小猫的声音跑到我的手上来了,我们一起来听听。
(师拍节奏唱大猫)
(出示节奏谱)刚才老师拍的就是这个节奏,一个叉叉拍一下,你们也来试试。
(幼儿初步尝试拍打节奏)恩,拍的真不错。
想不想把大猫的歌加到这个节奏谱 里?好,我们来试一试。
(幼儿边唱边拍节奏)那小猫应该怎么唱怎么拍?哦,轻轻唱轻轻拍。
好,我们来试一试。
(幼儿拍节奏唱小猫)
师:除了拍手,你还可以用哪儿来打节奏?(请幼儿回答)那你觉得跺脚应该是谁发出的声音?拍肩、拍腿呢?那我们就用跺脚做大猫发出的声音,拍腿做小猫发出的声音,好,我们来试一试。
(幼儿边拍边唱,唱的时候注意声音的变化)
三、乐器伴奏
师:听到我们小五班这么热闹,铃鼓和沙锤也跑来要参加,我们给它们分一下工。
谁的生意像大猫,谁的声音像小猫呢?(幼儿答)铃鼓的声音大,所以是?(铃鼓);沙锤的声音小,所以是?(沙锤)
师:你们想玩什么自己过来选。
(幼儿自由选择乐器)大猫在哪儿呢?小猫?好,我们来边唱边敲打乐器。
哎,大猫小猫的声音变化不大,我们再来一遍。
(幼儿边唱边敲打乐器)哇,真好听!好,现在大猫小猫交换一下,学小猫把乐器轻轻的放地上走到对面去。
现在你们是谁?(大猫)你们呢?(小猫)好,一起来试试。
(幼儿边唱边敲打乐器)
小结:大猫小猫们表演的真棒!好,把乐器放下,学小猫轻轻走回家。
四、歌曲创编
师:除了猫会唱这么好听的歌,还有哪些动物会唱呢?(幼儿回答)那你能不能把狗唱到这首歌里呢? 谁来试试。
(幼儿尝试创编)对不对?好,我们一起来唱一遍。
还有哪些动物也会唱呢?(幼儿回答)哦,小鸡,谁来试试?(幼儿创编)恩,真棒!好,我们一起来唱一遍。
小结:原来还有这么多的小动物也会唱歌呀!相信宝宝们还知道得更多,那我们回去唱给爸爸妈妈们听好不好?
大猫小猫教案【2】
一、活动目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容,学唱歌曲。
2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。
3、体验集体演唱活动的乐趣。
二、活动准备
1、大猫和小猫图片及头饰。
2、节奏图谱。
三、活动过程
1、导入,理解动物形象的大小与演唱力度有关。
(1)出示大猫小猫图片:看今天老师请来了谁和我们一起玩?
指大猫:它是谁呀?(大猫)
指小猫:那它呢?(小猫)
(2)比较大猫和小猫的形象
大猫和小猫叫起来一样吗?(不一样)
大猫怎么叫的?(请幼儿跟着学一学,“喵喵喵喵 喵—”引导幼儿叫的声音大一些,有力一些)
小猫怎么叫的?(也请大家一起学一学,引导幼儿叫得声音小一些,可爱一点)
2、熟悉歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
(1)、老师示范演唱(老师清唱一遍)
大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心,它们高兴的唱起了歌。
我们一起来听听他们在唱些什么?
(2)大猫在说什么?引导幼儿用歌词回答:我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵 喵—
小猫在说什么?引导幼儿说出:我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵—
(3)老师有表情的演唱歌曲的前半部分,幼儿演唱叫声部分。
引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。
(4)完整学唱歌曲
3、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲
四、活动反思:
这是一首女儿非常喜欢的歌曲。
它歌词与旋律都比较简单,容易上口,歌曲内容又形象生动,活泼可爱,所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。
也许正是因为歌词、旋律都表较简单,所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。
如果说活动内容的选择是合理的,那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿,特别是分角色哪一环节,在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式,
对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。
另外,小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行,所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合,那么如何来实施这种模式呢?这是我在今后的工作中需要思考的问题。
大猫小猫教案【3】
小班艺术活动:大猫和小猫
一、活动目标:
1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2.尝试仿编歌词,体验仿编的乐趣。
二、教学重点与难点:
重点:感受声音的强弱,并能用声音、动作来表现。
难点:能对歌曲进行初步的仿编。
三、活动准备:无
四、活动过程:
(一)听大猫、小猫的音乐,感知声音强弱的差异。
师:今天,我们贝贝班会来两位动物朋友,他们会是谁呢?(教师学猫叫,喵喵喵)@_@我是分割线@_@师:哦,是猫。
这两只猫里,有一只是大猫,有一只是小猫。
请你听一听两段音乐,听听是大猫先来还是小猫先来呢?
——教师弹奏两段音乐,引导幼儿听辨。
师:大猫先来还是小猫先来的呀?你从哪里听出来的呀?
师:哦,原来大猫的叫声很大,声音很强,很有力。
(喵喵喵喵喵)。
小猫的叫声很轻,声音很弱(喵喵喵喵喵)。
师:我们一起来学一学他们的叫声吧。
大猫声音很大:喵喵喵喵喵 。
小猫声音很轻:喵喵喵喵喵)
(二)学唱歌曲
师:你们学的可真棒!我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的,好吗?
——教师完整演唱歌曲。
师:大猫是怎么介绍自己的?大猫的声音怎么样?小猫呢?
——教师带领幼儿做动作表演学唱。
提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。
师:谁愿意来扮演大猫和小猫,到前面来表演呀?
(三)学习仿编歌词
师:你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?(小鸭、小鸡等)
师:鸭子的叫声是怎么样的呀?大鸭可以怎么介绍自己,小鸭呢?我们把它请到我们的歌曲里,好吗?
(四)结束
师:小猫走路是怎么样的?我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。
师傅的教案:
一、活动目标:
1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2.尝试仿编歌词,体验仿编的乐趣。
二、活动准备:
大猫、小猫的图片
三、活动过程:
(一)导入,学习大猫、小猫唱歌的声音。
1.师:今天,老师带来了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是谁呀?
谁会像猫咪一样唱歌?(带领幼儿学唱喵喵喵喵喵)
2.师:看,猫来了。
听听看,有几只猫。
(出示图片,模仿大猫和小猫的叫声)你听出来有几只猫咪?他们的声音有什么不一样?
3.师:声音大的猫咪是哪一只?(大猫)声音小的猫是哪只?(小猫)@_@我是分割线@_@4.师:我们来学学它们的声音好吗?大猫的声音怎么样?小猫的声音呢?
(二)听辨两段音乐
1.师:它们想和我们一起做游戏呢,听,谁走在前面,是大猫还是小猫?
——教师弹奏两段音乐。
2.师:谁走在前面,为什么?大猫的声音怎么样?
(三)学唱歌曲
1.师:大猫想认识你们,和你们做朋友。
大猫先要介绍自己喽,听!我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。
你们认识它了吗?它是谁?它的声音怎么样?
师:小猫也想来介绍自己呢!它是谁?它的声音怎么样?
2.师:你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音?变成大猫就用大大的声音唱歌,变成小猫就用小小的声音唱歌。
先变谁?(师幼一起唱)变变变,变成大猫啦,大猫要唱歌喽!我是一只(),我的声音很(),喵喵喵喵喵。
3.师:现在我来变,你们来唱,好吗?
(四)仿编歌曲
1. 师:唱的真好听,把其他小动物也引来了。
听,谁来了?(汪汪汪)大狗会怎样介绍自己?(带领幼儿一起介绍)小狗呢?
2.师:请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌,好吗?
分析:
从师傅和我的教案对比来看,主要有这几方面的不同之处。
1.在第一个环节,引导幼儿猜测是哪个动物朋友来了,我是直接用“喵喵喵”来让幼儿猜测,幼儿虽然能很轻松地猜出是猫来了。
但是,师傅用歌曲中“喵喵喵喵喵”的节奏旋律直接唱出,达到了同样的效果,而且一句“谁会像猫咪一样唱歌”紧接着让幼儿把歌曲中猫唱歌的旋律很自然地学会了。
这样的前置效果很好。
@_@我是分割线@_@2.我是先让幼儿先听辨两段音乐再学唱大猫、小猫唱歌的声音,师傅是先学唱再听辨,这样降低了听辨的难度。
在听辨后的提问设计,我的是说“是大猫先来还是小猫先来?”相对于师傅的“谁走在前面,大猫还是小猫?”,师傅的更具有形象性,让孩子们很容易理解。
3.在学唱歌曲环节,我一味的强调大猫唱歌的声音很大,小猫唱歌的声音很小,这样唱了2遍觉得索然无味。
而师傅则运用游戏“变变变”来让幼儿学习演唱,和小朋友们一起变成大猫,一起变成小猫,在生动有趣的情境中练习,孩子们非常喜欢,表演的也很不错。
而且,老师很适时地退位,在第二次表演唱的时候,教师就把关键的歌词让幼儿填唱,如我是一只(),我的声音很(),喵喵喵喵喵。
让幼儿主动地参与到活动中来。
4.仿编环节,我让孩子们自己猜想,还有哪些动物朋友会来做客?实践下来,他们说了许多大象、猴子等等,没有办法仿编的动物。
应该是还有哪些会唱歌的动物朋友会来呢?初次仿编还是有一些难度,因此像师傅一样直接出示一个动物朋友进行仿编,时间允许就让孩子们再来尝试,效果会更好。
看了师傅执教过后,我也选择了豆豆班的小朋友再次尝试。
可能是由于陌生的小朋友,我在执教时有些紧张,和幼儿之间的互动较少,很多时候都是我急着把抛出去的问题解决了。
所以,不光要在教案上下功夫,执教时老师的状态,和幼儿的互动都是我要学习的地方。
学无止境啊!
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