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二年级上册语文课件第一课时教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性体裁。下面是小编整理的二年级上册语文课件第一课时教案，给大家参考。
【一】小学语文二年级上册7《一分钟》 第一课时教学设计
一分钟
教学目标：
教学重点：引导学生运用学过的方法自主识字。
教学难点：学习课文，使学生由此想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时
第一课时 教学目标：
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：在朗读中识字，读准字音。
教学难点：会写8个字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件等。
教学过程;
一、激趣引入，展示课题。
1、【出示课题：7 一分钟】孩子们，你们知道一分钟有多长吗?(60秒)对，像这样，1、2、3、4、5、一下一下的数，数到60就是1分钟。
孩子们，你们有没有注意到在一分钟的时间里你可以做哪些事?(刷牙+洗脸...恩做事真有效率;真能干)如果我把下课十分钟改成下课一分钟，你们开心吗?不开心为什么?(时间短)
一分钟可以说很长，也可以说很短。
今天我们来学习第七课，题目就是一分钟。
学完以后相信你对一分钟会有更加深刻的认识。
请看老师写课题。
(板书课题：注意钟字是这节课不仅要会认还要会写的字，写的时候要注意左窄右宽，伸出你们的手跟老师一起写写这个字。)
2、谁来读课题(钟：翘舌音后鼻音)、全班齐读 三、初读课文，理解插图，整体感知。
1、【播放课文录音】(边听边分析每段的内容为公开课做准备)边听边观察课文里的两幅插图，待会老师请同学来介绍介绍这两幅图
【出示问题1：第一幅插图的大意是什么?】课文也听完了谁来介绍第一幅插图，谁在做什么(元元在追汽车，可是汽车开走了。)
【出示问题2：第二幅插图的大意是什么?】那么第二幅图呢?(大意：老师对元元说：“你迟到了20分钟。”。
同学们都在看着元元。
【出示问题3：用自己的话说一说课文讲了一件什么故事?说完整】(元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。)
二、小组合作，认读生字。
1、这到底是怎么一回事呢，请同学们自己再读读课文，注意画出这节课的生字，多读几遍。
2、要想读懂课文，首先就要读准字音，孩子们看看这些词，你能不能把它读准。
2、【出示本课：生字】小老师带读
zhōnɡ línɡ nào hā qiàn chí tàn jué huǐ
钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔 要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
4、总结识字规律，引导学生自主识字。
哪些字是自己已经认识的?说说你是用什么方法认识记住的?
(1)【出示熟字加偏旁识字：钟(中)、哈(合)、迟(尺)零、闹、叹、悔】 (2)【出示猜谜语识字：“市场外边有大门”(闹)走了一尺远(迟)。】
5、比一比。
【出示：找找说说】可以看电脑上的课件，也可以翻开P33。
你能用找找说说中的偏旁和字组成新字吗，看你们信心满满的样子，谁来试试?(闹、哈、吹、种迟进问)
6、扩词训练。
【出示：我会认】现在你能选其中的几个生字进行组词吗? 四、巩固识字，指导写字。
【出示我会写的字】我们的生字不但要会认还要大家会写。
现在跟老师一起来学习这节课要求我们会写的生字
1、写前把部件笔画看清楚P33(元、包、叹、哈、迟、闹) 2、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。
3、全班齐读以上汉字，要求读得准确。
4、生字组词 五、课堂小结。
同学们，这节课的生字你们都掌握了吗?【出示：生词】(这是课文中带有生字的词语，齐读。
“叹气”：不用解释了你已经用动作告诉我们了，这是再好不过的方法了)
希望同学们回家后，认真地多读一读课文。
想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?下节课，我们继续学习。
六、布置作业。
1、认真书写本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【二】二年级上册《从现在开始》第一课时教学设计
一、教学目标：1、认识“之”等9个生字，会写“之、现”2个字。
2、在情境中理解“万兽之王、新首领”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、五自然段。
3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
二、课前准备：课件、词语卡片。
三、教学过程：
一、谈话导入。
1、点住课件上的图片：小朋友，你们瞧，今天来了那么多的小动物，你能叫叫它们的名字吗?你最喜欢谁?为什么?
2、导入：这些小动物们都很可爱，那狮子大王更是令人尊敬。
可是它年纪大了，很想找个动物来接替它的王位。
于是，有一天它就宣布：从现在开始，大家轮流当万兽之王，谁做得好就让它当大王。
它到底选谁当大王呢?今天我们就来学习21课《从现在开始》
3、板书课题，指名读，齐读。
二、自学感悟，渗透识字方法。
1、师：小朋友想不想读一读这个童话故事?(生：想)
2、出示自学要求(指名读)
我会自读课文：
(1)、数一数，标一标：课文一共有几个自然段?
(2)、圈出生字，拼一拼，想一想：怎么记住这些生字?
(3)、读通课文：你知道了什么?
3、师：那我们就自己读一读课文吧!
4、、全班交流：
(1)指名读。
教师重点指导以下生字：
之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗?如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。
惯：你有哪些好习惯?我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。
任：它还有一个读音，你知道吗?我们班有姓“任”的吗?如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个朋友。
期：扩词训练。
今天星期几?今天星期„„
(2)开火车读。
4、指名分段熟读课文，其它小朋友来当评委。
5、评一评，说说读了课文你知道了什么?
三、学习第一段。
过渡：我们班的小朋友真不错，在那么短的时间里就把课文读得那么熟，那你知道原来是谁担任百兽之王呢?(板书：狮子)你是怎么知道的?
1、齐读第一段，想想读了这一段，你知道了什么?
2、学习第一句，理解“万兽之王”。
3、学习第二句，理解“轮流”、“新首领”等词的意思。
4、朗读指导。
你印象中的狮子是怎样的?
四、学习第五段。
过渡：狮子大王发布命令后，有哪些动物参加竞选呢?把它们圈出来。
(板书：猫头鹰 袋鼠 猴子)
结果谁成了百兽之王呢?哪一段告诉我们的?
1、指名读。
这一段告诉我们什么?
2、指名读，齐读。
3、质疑：我们读了狮子大王的话，你还有什么问题吗?
4、是呀，狮子大王为什么会选猴子当“百兽之王”呢?我们下节语文课再来学习。
五、指导写“之、现”。
【三】人教版二年级语文上册第23课《假如》 第一课时教案
课 题 23、假如(第一课时)
上课班级 二1、3 主备教师 施丽桃
副备教师
上课时间
11月30日星期一
教学目
标 知识与能力
1.认识本课9个要求会认的字，会写本课8个要求会写的字。
2.能正确、流利地朗读课文。
过程与方
法 重点导读第一节诗，让学生感悟学法，然后引导学生迁移学法。
情感态度
与价值观 能体会小作者的美好心愿，初步树立关爱他人、关爱生活的意识。
教学重点 识字、写字、朗读课文。
教学难点 写字。
怎么样写好生字 教具准备 课件
教法运用 讲授法 示范书写法 朗读法 学法指导 小组合作 自主学习 基本环节
教师授课过程(教师活动)
学生学习过程(学生活动) 教学意图
ppt
导入
新课
(检查预习)
导入课题
1.你们还记得《神笔马良》这个故事吗?马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢?
2.同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良的神笔的。
你们知道课文中的主人公想用神笔干什么呢?板书课题。
学生认真倾听老师的导入，观看《神笔马良》故事，举手发言。
学生齐读课题。
激发学生的学习兴趣，进入课题。
1-2
初 学 新 课
(初步探究)
初读课文，自主识字
学生自由读课文，圈出课文中的生字。
同桌互相学习生字的读音、字形、结构。
检查学生学习生字情况。
(利用不同形式认读)
学生自由朗读课文，边读边把自己不认识的字和词语，画上记号，然后同桌展开讨论，交流，师引导，然后利用开火车、小组比赛读等形式检查学习生字的情况。
培养学生自主阅读意识，以及自主学习的能力。
3
引 导 释 疑
(合作学习)
复习要写的字，指导书写 出示8个要求会写的字。
小组交流。
你是怎样记住这个字的?
哪个字容易写错?哪个字不容易写好? 指导书写，教师范写，学生描红写字。
评议学生写的字。
学生仔细观察出示的生字，思考，指名学生说说你对这些生字的理解?在书写时应注意什么?然后师示范书写，学生描红，练习。
优秀作品进行展示。
通过观察
字形，掌握写字技巧，便于更好地书写生字
4-5
基本环节
教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图ppt
拓 展 学 习
(深入探究)
自主学习，整体感知
自由读课文，注意读准字音。
齐读课文。
指名读课文。
教师范读，让学生体会课文的感情基调。
学生自由朗读课文，师巡视。
全班有感情地朗读课文。
指名朗读课文。
教师范读，学生边听边领悟朗读技巧。
采用多种形式的朗读方式，培养学生增强语感，能够初步感知课文的内容。
6-11
当 堂 检 测
(学习诊断)
续写：
假如我有一枝马良的神笔，
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
我要给________________________ 我要给________________________
学生自由练习，自由举手
发言，师引导，师生共同
评议，优秀答案进行展示，
学生互相学习。
及时复习学过的内
容，培养
学会迁移
的能力，
现学现用。
12
课 堂 小 结
(梳理归纳)
世界上还有很多的动物朋友、植物朋友、人类朋友，你最想帮助谁?谁最需要帮助?小朋友们，下节课我们将继续学习本课的内容。
学生思考老师发出的疑
问，认真倾听老师的总结，
并整理好课堂笔记。
启发学生继续思
考，并为
下一节课
做好铺垫。
13-14
作业布置(检查反馈) 板书设计(突出重点)
抄写生字，组词。
背诵全文。
并会默写
23、假如
寻
哭 良 食 双 体 操 场
教学
反思
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