英语微格教学教案

时间：2022-10-01 05:31:26 教案我要投稿

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英语微格教学教案

　　微格教学以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。下面小编整理了英语微格教学教案，希望对你们有用!

英语微格教学教案

　　英语微格教学教案

　　一. 教学目标

　　(一)知识与技能目标：

　　1. 学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：( a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant)。

　　2. 学生能够运用句型：Look at this/that…It’s… 向朋友简单地描述动物的特征。

　　(二)过程与方法目标：

　　1. 教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：(bird、monkey、tiger、elephant)，努力为学生创设一个相对自然的学习情景。

　　2. 教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/that…It’s…向学生依次介绍每个动物的特征。

　　3. 教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：( a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant)以及句型：(Look at this/that…It’s…)。

　　4. 教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。

　　(三)情感态度与价值观目标：

　　1. 学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。

　　2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。

　　3. 学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。

　　4. 学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。

　　二. 教学重难点

　　(一)教学重点：

　　1. 学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：( a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant)。

　　2. 学生能够运用句型：Look at this/that…It’s… 向朋友简单地描述动物的特征。

　　(二)教学难点：

　　1. 注意字母组合ir在单词里的发音方法。如：bird / ə ：/

　　2. 注意字母组合er在单词里的发音方法。如：tiger / ə /

　　3. 注意单词naughty和多音节词beautiful的发音。

　　三. 教具

　　短语卡、图片、句条、磁扣。

　　四. 教学时间

　　10分钟

　　五. 教学对象

　　本区10名观摩团教师。

　　六. 教学过程

　　Step① Greetings

　　师生互相问好，教师以“画房子”方式引导学生“猜一猜”创设的场景地点：

　　T：Hello,everyone!Today is Saturday,it’s my holiday,I can go out and play.Look,this is the place I often go to.Can you tell me where it is?

　　Step② Presentation

　　以歌曲“Listen to the animals”依次引入4个动物单词，引出“猜一猜”的答案：(At the Zoo)。

　　Step③ Text

　　a. 教师利用短语条依次教授4个动物单词。(

　　T：Wow,there are so many animals at the zoo.Look at this bird.It’sbeautiful!(做动作并出示短语卡片，结合图片操练单词。)

　　T:It’s a beautiful bird…

　　T:Oh, it’s strong.So, we should be careful.(教师假装害怕老虎，后退三步)Look at that tiger.It’s strong.

　　T: It’s a strong tiger…

　　b. 带领学生做动作，猜单词：What am I?

　　T：Hello，I’m a beautiful .

　　S: Bird.

　　T：Hello，I’m .

　　S: A strong tiger.

　　Step④ Consolidation

　　a.引导学生热爱动物。

　　T：OK，everyone!This is a big zoo I often go to,and these animals are very interesting.Do you love these animals?

　　T: Let’s say ‘Hello,bird!Hello...We are good friends.I love you!

　　b. 引导学生说教师自编chant。(加入动物图片，以距离区别this和that)

　　Step⑤ Homework

　　T: Can you say the chant? Please say the chant to your parents and friends after class.

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　　微格课，顾名思义，就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。近年来，教育行业流行一种课堂教学技能交流展示的新形式——微格课。

　　到现在为止也没有人去查阅有关资料，给“微格课”赋予一个科学而准确的定义语，只是想当然的作了上述解释。

　　其理由如次：

　　一是在所参与的微格课教学交流中，时间总限制在15~20分钟，比普通讲课时间节省了一大半;

　　二是听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。标准可以作如下表述：

　　具体操作

　　一、看教学基本功;

　　二、看教学理念及对学段目标的把握;

　　三、看对教材的理解与驾驭;

　　四、看对教学过程的设计与操作(包括课时任务切分是否恰当，对典型课堂教学细节的预设与处理是否可行);

　　五、看可预见的教学效果。

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