教案

合并同类项的公开课教案

时间:2022-10-07 01:57:46 教案 我要投稿
  • 相关推荐

合并同类项的公开课教案

  合并同类项 公开课教案

合并同类项的公开课教案

  [教学目标]

  ▲知识目标:使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义,学会合并同类项。

  ▲能力目标:培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力,初步使学生了解数学的分类思想。

  ▲情感目标:借助情感因素,营造亲切和谐活泼的课堂气氛,激励全体学生积极参与教学活动。培养他们团结协作,严谨求实的学习作风和锲而不舍,勇于创新的精神。

  [教学重点]

  同类项的概念和合并同类项的法则

  [教学难点]

  学会合并同类项

  [教学过程]

  (一) 创设情境,引入课题

  1.我首先设计了一个学生非常熟悉的一个生活场景:教室里非常混乱,有书本、扫把、粉笔等东西,问学生如何整理。学生很容易回答出:将扫把放到一起,将书本摆放整齐。我问学生为什么这样做,引导学生意识到归类存在于生活中。由学生举例在生活中那些运用到归类方法。

  2. 教师:我想和同学们进行一场比赛,看谁最快得到答案,你们愿意吗?

  学生:(很好奇、兴奋)愿意。

  出示题目:求代数式 4x2+7 x+3 x24 x+ x2的值,请一学生任意说出一个一至两位整数,教师和另一学生比赛,结果教师很快说出答案。在学生的惊讶声中教师说:你们想知道为什么吗?学了这节课后你们也可以像老师一样算得那么快了。

  (用师生竞赛的方式,充分调动了学生积极参与,激发了学生求知欲望)

  1

  x

  电演演示:(1)如图45,如果一块砖的外侧面面积为x cm2,怎样计算图中残留墙面的面积?

  (如图45)

  a

  a

  b

  (2)如图46,有甲、乙两块长方体木块,它们的长、宽、高分别为b,a,a和2b,2a,a。请完成下面的填空:

  2a

  a

  2b

  两块木块的体积和为

  a2b+ =( + )a2b= a2b (如图46)

  分组讨论得出:44x3xx a2b+4 a2b

  =(163)x (根据分配律) = (1+4)a2b

  = x ① = 5 a2b ②

  进一步提问:为什么16x3xx与a2b+4 a2b的最后结果变成一项呢?

  (创设问题情境,选择新旧知识的切入点,通过启发提问,构造问题悬念,激发学生兴趣,并自然引出课题。)

  (二)展示新知识

  1、引导学生观察,概括出同类项概念:在刚才引例中左边多项式中,各个项中所含字母相同并且相同字母的指数也分别相同的项,叫做同类项。所有的常数项也看作同类项。

  2、师生共同归纳出,几个单项式是同类项的话,一定具有的特征:

  ①各项中所含的字母相同

  ②相同字母的指数也相等 两者缺一不可

  3、设计游戏:

  游戏名称:找一找我的好朋友。

  游戏目的:培养学生主动参与,积极合作、勇于探究的精神,同时,也巩固同类项概念。

  游戏材料:10张卡片,卡片上写着单项式,如x2,xy,5 x2,6

  游戏过程:

  ①把10张卡片分发给学生,

  ②教师随意叫一个同学,这位同学高举自己的卡片;

  ③其他同学观察自己手中卡片和站起来这位同学卡片上的单项式,若认为它们是同类项的,也请站起来;

  ④每个同学也是裁判,看看有没有找错朋友的。

  注意:卡片上单项式必须选择典型的实例,对概念进行精确区分、分化,帮助学生形成良好的认知结构,有利新知识的同化。 4、教师质疑:同类项之间能否进运算呢?

  引导学生说明:同类项之间能进行运算,把同类项合并成一项,就叫合并同类项。

  引导学生进一步观察等式①、②并考虑:

  同类项是怎样合并成一项的?在合并同类项的过程中,它们的系数、字母和字母的指数有什么变化?

  由学生归纳出合并同类项的方法。

  教师进一步直观说明,如图,合并同类项与单位量的加减法类似

  如: 6克 + 7克 = 13克

  3 a2b + 5 a2b =8 a2b

  a2b可以类似地看成一个单位,合并同类项时,只需把系数相加,而字母及其指数不能变,相当于同单位的量相加,不能改变其单位,或某种相同的东西相加的结果不应当是另外的东西。

  5、课堂练习:合并同类项

  ①4x+2y5xy ②3ab+72a29ab3

  (在掌握合并同类项方法的基础上,进一步将学生自主学习与创新意识培养落到实处。)

  通过完成①、②小题的合并同类项,让学生自己发现合并同类项的步骤:

  ⒈发现同类项。⒉确定各同类项系数。⒊合并同类项

  6、回顾开头竞赛题,你们现在知道老师为什么速度这么快吗?

  (让学生在愉悦的氛围中学到了知识。)

  (三)勇于实践

  例:已知a= ,b=4,求多项式2a2b3a3a2b+2a的值

  学生自己动手解决,并请一名学生板书,教师给予补充。

  思考:可以把上题中a和b的值直接代入原多项式进行计算吗?与先合并同类项,再代入求值相比,哪种方法比较简便?

  (通过学生自己实践,亲身体验,使教师的主导作用和学生的主体地位相统一。)

  考考你:1、先合并同类项,再求代数式的值

  (1)2x7y5x+11y1,其中x= y=0.25

  (2)5a2+2ab4 a24ab,其中a=2, b=

  2、将m元按一年期定期储蓄存入银行,假设年利率为r,利息税税率为20%,用字母m和r的代数式表示到期时的实得本利和(扣除利息税)。

  (通过学生利用已学知识解决问题,强化学生应用数学的意识,达到温故而知新的目的。)

  (四)小结

  教师问:这节课你有什么收获?

  (由学生自己小结就能使学生由被动为主动,充分调动了学生的积极性)

  (五)课外活动

  请同学们自己设计多样性的同类项,继续找一找我的好朋友游戏。

  (六)布置作业

  ① 作业本

  ② x

  3x

  x

  x

  拓展练习:如图,用含 x 的多项式表示图形的面积。

  (本题是列代数式,合并同类项的综合应用,初步培养学生整形结合的思想。)

  本节课的设计以减轻学生负担,全面实施素质教育为指导思想。在这节课中,学生广泛参与,积极主动投入学习活动,学生的主体性得到了培养和发展,在教学过程中,我始终以学生的个体独立思考为基础,引导学生通过小组内的互相讨论、合作学习,来暴露各层次学生的思维过程及特点,对所学内容的不同层次,不同侧面的理解,从而建构起学生自己的知识体系。同时,在教学过程中充分调动学生学习主动性,对每一个新的发现,每一个问题的解决,每一个知识的获得给予足够的肯定,始终让学生保持心情愉悦,精神振奋,处于学习的最佳状态。

【合并同类项的公开课教案】相关文章:

合并同类项教案11-03

公开课教案10-11

七年级上册同类项教案(通用13篇)10-26

公司合并协议06-29

企业合并协议03-24

大班的公开课教案11-21

《比尾巴》公开课教案02-28

公开课幼儿教案01-13

大班公开课教案01-02

小班公开课教案10-04