三亚落日教案

时间：2022-10-07 04:29:49 教案我要投稿

三亚落日教案范本

　　本文是由语文教案工作室上传的：三亚落日教案。

三亚落日教案范本

　　《三亚落日》本文通过运用清新活泼的语言,准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。今天语文网小编给大家收集整理了三亚落日教案。三亚落日教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

　　三亚落日教案由语文网小编整理，仅供参考：

　　一、知识链接，激趣导入

　　1、同学们，你们知道地处我国最南端的城市是哪一座吗?(三亚)2、能简单地介绍一下三亚吗?

　　3、小结揭题：三亚是祖国南海一颗璀璨的明珠，在祖国的最南端，本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?今天这节课，就让我们跟随作者到祖国的南疆——海南省的三亚市，去欣赏那里的落日景象。

　　4、课前已经预习过的同学请举手!那敢不敢接受老师的检查? 学习生词

　　5、三亚的落日到底是什么样的?作者为什么要带我们去三亚看落日呢?快速浏览课文，找找文中作者对三亚落日的总的印象的句子，画下来。【出示】第一段。板书：诗意美妙绝伦

　　像这种在文章开头就点明题旨，总体概括全文意思的方法，就叫总起句，又叫“开门见山”。

　　“开门见山”的开头方法，讲究的就是简洁明了，所以我们在运用这种方法时，要注意言简意骇，能总领全文。

　　二、品读词句，潜心感悟

　　(一)过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

　　1、【出示】三亚风光图自由读第二段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?

　　(三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)

　　2、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

　　根据学生的回答相机【出示】

　　(蓝透了)的海水(低翔)的白鸥 (洁白)的翅尖 (挺拔俊秀)的椰子树 (碧玉般)的树冠(玉屑银末般)的细沙

　　3、你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

　　① 浓浓金灿灿、软软等叠词的运用：②蘸、搔拟人化手法的运用。③真让人担心、谁都想等心理描写。

　　4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，渎出喜爱之情。

　　(二)感悟美妙绝伦的落日景象

　　1、过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。在作者的眼里三亚的落日像什么呢?请大家仔细阅读第三、四自然段，完成填空。

　　【出示】：三亚的落日一会儿像( )，一会儿像( ) ，一会儿像( ) 。

　　2、学生朗读后交流，教师相机板书：孩童大红灯笼跳水员

　　3、师：是呀!三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢?请找出有关的句子读读、想想、品品。

　　4、学生交流到喜欢落日像孩童的时候，相机【出示】语段：

　　它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

　　(1)指名读，哪些地方写出太阳像个快乐的孩童?

　　孩童是活泼可爱的，是充满生命力的。而“落日”虽不那么耀眼，但依旧发光，红色的落日依旧充满着活力，让人喜爱。作者抓住两者的共同之处，把落日当作孩童来写，通过“快乐”“红扑扑”“抖落”“溅出”“感染”“金红一色”“热烈一片”等词，绘声绘色的描绘出夕阳的“孩童”形象以及海天一色的奇观，字里行间流露出作者对落日景象的无限喜爱。

　　(2)指导朗读：我们真得感谢作者的神来之笔，让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。孩子的灵动可以感染一切，三亚的落日也像孩子般用它的热情感染了大海，金红一色，热烈一片，读出这种快乐和热烈。

　　学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候，相机【出示】语段：

　　时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬(浮)在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉(下落)，刚一挨(碰)到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩，人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。

　　A:(1)指名读(不要读括号里的词)，说说在这段话里，作者把三亚落日比作了什么?

　　(用比喻的方法，把太阳比作大红灯笼，将夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

　　(2)小声读，请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样?

　　(3)学生交流，师相机点拨字词间的区别。

　　(4)小结：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。

　　B: (1)面对此时此刻醉人的景色，人们脸上露出了怎样的神情?

　　作者还抓住观赏者的神情，通过“惊讶”“不敢眨眼”“生怕”等词语，微妙的写出了观赏者对日落的留恋，进一步衬托出日落景象的美妙!

　　学生交流到喜欢落日像跳水员的时候，相机【出示】一组语段：

　　A.我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

　　B.我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

　　(1)分组读两个句子，说说哪句话好?好在哪里?

　　(2)指名说。(第二句把夕阳完全落下去的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。)