日月潭教案设计
一。教材分析：
日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到”日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。
日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。。
二。学习目标：
1。会认9个生字，会写12个字。
2。正确。流利。有感情地朗读课文。
3。有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
三。教学重难点：
1。结合语言环境，指导识字。写字，通过朗读了解词语的意思，感受日月潭的秀丽风光。
2。激发学生积累好词佳句的兴趣。
教学过程 ：
第一课时
一。 看图导入 ，揭示课题
1。 出示中国地图，找到台湾，点击放大课文插图，板书课题。
2。 读准课题，了解”潭”的意思。
3。
二。 初读课文，自主识字。
1。 学生自由读课文。
（1）。课前要求：
不认识的字借助拼音读准字音，注意读准后鼻音”朦。胧。
（2）。学生自由读，教师巡视。
2。检查自读情况。
（1）出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的。读得好的词。读得正确的词全班跟读。
（2）对照图画读课文，感知字义词义。
（3）去掉拼音，用多种形式读生字词，巩固识字。
三。 图文结合，朗读感悟。
1。 以情激趣。
放日月潭美景录象片，教师配乐朗读，把学生带入情境。
2。 自读感悟。
可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
3。 合作交流。
第二课时
一。 复习巩固旧知
1。 齐读课文，能背诵的学生练背课文。
2。 抽认生字词。
二。 游戏巩固识字。
三。积累运用。
1。激发学生兴趣。你喜欢日月潭吗？为什么？课文中用哪些词句写出了它的美丽？把这些词句画出来，收集到你的”好词佳句”中去。
2。教给积累方法，鼓励运用。画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词叫朋友。好朋友要多次见面，在说话或写话时别忘了用一用他们。
3。给予展示的机会。给同学读读课后练习”读读记记”中的词语或自己收集的词语。
三。 实践活动。
1。 查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳”小导游”。在给同学们作介绍时，力争用上积累的好词好句。
2。 办个”台湾在我心中”的图片展。
四。 写字指导。
1。 巩固读音。
2。 发现规律。
教学中，要引导学生观察发现一些能帮助识记和正确书写汉字的规律。
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