公开课文言文教案

时间：2022-10-07 14:16:59 教案我要投稿

相关推荐

公开课文言文两则教案

　　一、学习目标

公开课文言文两则教案

　　1．读准每个字的读音。

　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

　　3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　二、课前准备：

　　1．布置学生了解孔子的生平资料。

　　2．多媒体课件

　　三、教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。

　　2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文——《学弈》。（板书：学弈）

　　介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

　　3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）

　　4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？

　　5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？

　　二、初读课文，寻找节奏

　　1、自由读，学生提出学习困难：不好读；读不懂

　　2、老师逐句领读。（读准字音，准确停顿、把握速度，准确处理轻重音和语调。）

　　3、再自由读，找到读文言文的节奏。

　　4、齐读，再把没读懂的句子读出来

　　三、逐句理解，把握语气

　　师：理解了意思会读得更好

　　1、回顾学习文言文的方法：根据注释，联系上下文，查字典，大家讨论，知识的积累

　　2、理解句① 弈秋，通国之善弈者也。

　　a、对照注释自己来理解

　　b、联系学过的课文理解

　　如：“通国之善弈者也”中的“之”，联系《杨氏之子》。

　　杨氏之子——杨氏的儿子。之：的

　　“通国之善弈者也。”之：的。

　　“善弈者也”中的“善”，联系《伯牙绝弦》。

　　“伯牙善鼓琴，钟子期善听。” 善：善于

　　“善弈者也。”善：善于

　　“者”联系古诗句：“有志者，事竞成。”者：……的人

　　“也”：肯定的语气。

　　c、说出这句话的意思

　　d、再吟读这句，吟出弈秋围棋大家的风度

　　3、理解②③句“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”

　　A、小组讨论理解意思。（对照注释逐词理解）

　　B、逐词交流汇报②③句的意思

　　注意：五个“之”的不同意思

　　“惟弈秋之为听”之：无实在意思

　　“一人虽听之” 之：弈秋讲课

　　“思援弓缴而射之”之：鸿鹄

　　“虽与之俱学” 之：另一个人

　　“弗若之矣。” 之：另一个人

　　C、用自己的话连起来讲讲两句话的意思

　　D、分角色吟诵课文

　　这两个人学弈的经过文言文只两句话就描述得清清楚楚，可见文言文的简练。

　　这两个人在同一个老师门下学下棋，他们是怎么学的？

　　指一生读：其一人专心致志，惟弈秋之为听；

　　再指一生：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

　　各自学得怎样呢？一起回答——

　　生齐读：虽与之俱学，弗若之矣。

　　E、师生合作吟诵

　　老师给大家开头，一生读第一个人的表现，一生读第二个人的表现，一生读最后的结果。（师读：使弈秋诲二人弈…三个学生分别接读。师生合作读两次）

　　F、成语运用

　　用两个成语，形容两个人是怎样学习的。（专心致志、三心二意或一心一意、心不在焉）

　　用两个四字词语，说一下两个人的结果。（学有所成、一无所获）

　　4、理解④⑤句：为是其智弗若与？曰：非然也。

　　什么原因让两人的结果大不相同？有人提出质疑

　　A、自由独立逐词理解④⑤

　　B、交流汇报

　　C、感情吟诵

　　难道是因为他不如别人聪明吗？（师读：）为是其智弗若与？（读出反问的的语气）

　　难道是因为他不如别人聪明吗？

　　（指生读：）为是其智弗若与？（读出强烈的语气。练习两遍）

　　回答——生齐读：曰：非然也。（读出肯定的语气）

　　师：为是其智弗若与？生：非然也。

　　两种结果不是因为后边的人不如前边的人聪明，而是因为两个人学习的态度不一样。这真是——（板书：）态度决定成败。

　　D、感悟道理

　　从这则文言文故事中，你悟出了什么道理？

　　生：学习、做事时，要专心致志，不能三心二意。

　　F、联系生活，深入理解

　　四、吟诵背诵，欣赏感悟

　　把古人读诗文的情景能再现在我们的课堂就好了。

　　1、指名吟诵全文,点评. （2次）

　　2、试背全文

　　五、拓展延伸，体验快乐

　　1、出示文言文

　　再看一句文言文：“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”

　　这是《学弈》这则故事的前面的一句话。

　　2、自由读

　　3、师生齐读

　　4、理解大意:下棋只不过是一种技术，一种小的技术。不专心致志，就学不会。

　　5、再次齐吟

　　结束语：由此可见，专心致志则大有可为也！

　　六、布置作业：背诵给家人听

　　板书设计：

　　学弈

　　一人专心致志学有所成

　　一人三心二意一无所获

　　态度决定成败

【公开课文言文教案】相关文章：

公开课教案10-11