欢乐颂音乐教案

时间：2022-10-07 13:36:21 教案我要投稿

欢乐颂音乐教案

　　欢乐颂，音乐教案篇一：欢乐颂教案

欢乐颂音乐教案

　　教学内容：欢乐颂

　　教学目标：通过学习？欢乐颂？让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都

　　成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神

　　品质。体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。

　　教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病

　　与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。

　　教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感

　　情的理解和表达；

　　教学用具：钢琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、音乐导入、创设情景、引出新课

　　播放《欢乐颂》片段。

　　1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？

　　可能有的同学知道这首《欢乐颂》是那位音乐家的作品有的不清楚。那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者：你们想知道他是

　　谁吗？

　　老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同

　　的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。

　　第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。

　　在1782年—1792年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏

　　鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

　　第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏

　　鸣曲。

　　老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。

　　第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指

　　挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失

　　聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱

　　和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的《第二交响曲》。

　　学生：贝多芬。

　　2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲《英雄》、《命运》；

　　序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等

　　②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？

　　答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、

　　10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。

　　3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。

　　二、走进音乐圣人——贝多芬

　　1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

　　2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

　　3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

　　三、走进名曲——《欢乐颂》

　　1、欣赏《欢乐颂》

　　①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。

　　②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。

　　2、学唱《欢乐颂》

　　①提问：你想用什么方法学习这首歌？

　　②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

　　③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。

　　④教师指挥，全班有感情地齐唱。

　　3、分析作品

　　老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？

　　学生：欢快的，高兴的。

　　老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？

　　学生：G大调。

　　老师：音乐风格有什么特点呢？

　　学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。

　　四、小结

　　1、用一句话说出你了解的贝多芬。

　　2、我们从他身上学到了哪些精神？

　　欢乐颂，音乐教案篇二：高一音乐教学案例《欢乐颂》

　　教学案例《欢乐颂》

　　【课型】

　　综合欣赏课

　　【教学课时】

　　一课时（50分钟）

　　【教学对象】

　　高一年级

　　【教学用具】

　　钢琴、音响、多媒体教学设备等。

　　【教学目的】

　　（1）通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他

　　的创作风格。

　　（2）激发学生二声部合唱的能力，培养学生与他人合唱和自身协调能力。

　　（3）提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情

　　趣。

　　【教材分析】

　　《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思，气壮山河的力量，颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界。《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品，有领唱、重唱、合唱，通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵，颂扬了和平、友爱的境界。

　　【教学重点】

　　欣赏与学唱欢乐颂

　　【教学难点】

　　二声部合唱

　　【教学过程】

　　一。组织教学（师生问好）

　　二。导入

　　聆听两个音乐的片断，思考这两首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。

　　（播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段）

　　三．作曲家、作品介绍

　　1．说说这位音乐家是谁。以及对他的了解。

　　（贝多芬，他被称为“乐圣”，他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家，他是音乐史，也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达？芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力，

　　三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。）2。（出示贝多芬的图片），有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？

　　（它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》，而且

　　会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色）。

　　四．欣赏《欢乐颂》

　　1．聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？（播放音乐）

　　领唱、独唱、重唱、合唱。

　　2．这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时，他亲自指挥获得成功。

　　3．学习《欢乐颂》的主题部分。

　　（播放音乐，并出示歌谱）

　　五．学唱《欢乐颂》

　　1．分出两个声部的同学。给两分钟时间大家练习自己声部的歌谱。师：好，先请高声部的同学来唱谱。

　　2．在钢琴上弹奏高声部旋律

　　高声部的旋律是较熟悉且容易，低声部的同学唱的时候要注意两个音5和7的音准。

　　3．请低声部的同学来唱谱，注意音准和节奏。

　　（在钢琴上弹奏低声部旋律）