《e》教学设计教案
数学的设计对我们来说是值得大家去研究和学习的，下面一起来看看有哪些教案吧!
《e》教学设计教案
学习方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
教师：投影。教学目标：
1 学会单韵母e，能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。
2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
e的认读和书写。
教学难点：
e的发音。
教学方法：
引导、导读。
学生：拼音卡片。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一 复习a、o，重练声调
1 教师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。
2 认读a、o的四声，重点抽读二、三声。
二 观察图画，学习读音，记字形。
1 小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发?
2 看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。)
3 学生照样子练习发音。
4 再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。
5 请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。
三 学习e的四声
1 让学生自主学习。
2 指名练读，教师相机指导。
3 按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四 游戏巩固e的四声
1 哪个音不见了。
2 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。
五 指导书写，注意姿势
1 学生观察e在四线格中的位置。
2 教师细心地范写，边写边讲解要领。
3 学生书空后，再动笔写。
4 指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。
5 教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。
六 读古诗，涂色添画
1 谁会背这首古诗了?背一背。
2 教师领着学生背诵。
3 鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。
4 看看自己的画，再美美地背这首古诗。
第一课时
一 、教学目标：
1、 通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2、 通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。
二、教学重难点 教学重点：
1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。
2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：
1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。
3、 能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
三、教学准备
1、挂图 (aoe)或实物投影仪投影书上的插图。
2、多媒体课件(包括 aoe的发音，书写方法等)。
3、字母卡片。
四、板书设计 aoe的书写,笔顺及笔画，重要如a的一竖和e的一横用红笔描出。
五、作业设计一、 导入 小朋友们，你们认识这些字吗?庆祝北京奥运会圆满闭幕!(PPT)出示。
老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。
指PPT这就是汉语拼音。
从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。
所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。
二、 图片导入(一) O的学习
1、 挂图或者实物投影书第6页的插图。
小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的'什么时候吗?从哪里能看出?(早晨，有日出，有大公鸡)
2、 小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗?谁来学一学。
(指名回答)
3、 同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O ，出示字母卡片。
跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。
(正音，强调口型)
4、 小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。
(像零，鸡蛋)那么你认识它了吗?齐读(二)学习e1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，(鹅)那么小白鹅是怎么叫的呢?谁来试一试。
出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。
齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗?指名读。
2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢?(白鹅的翅膀)聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。
(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口)3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。
e 嘴巴扁扁eee(三) 学习a
1、小朋友发现了图上还有谁(阿姨和小朋友)我们见到阿姨打招呼要说(阿姨好)出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗?(指名读)发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。
跟老师读a，嘴巴张大aaa。
齐读，分小组读，齐读。
2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法可以记住他呢(a跟O 有点像，但是a有个小尾巴)，你会读吗?齐读
3、这三个字母你都会读了吗?谁来试试，(指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读)
4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗?随机指读齐读，小组塞读
5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好!aoe就藏在它们中间呢。
你找到了吗?
二、aoe的写法
1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写
2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。
老师边讲边范写，学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在再书上第七页描红，看谁写的好。
2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看(O像一个圆) 小朋友们O像一个圆，要写的均匀。
描红3、而e老师也说了。
中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。
描红三、小结
1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。
嘴巴张大是什么(a)嘴巴圆圆的是(O)嘴巴扁扁的是(e),那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗?(教师摆口型，学生猜)
2，跟老师读a 嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee
三、 作业
1、 请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。
明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
2、 请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来教学反思：
第二课时
一、 教学目标1、 通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学生知道，aoe在四线三格中的位置。
2、 通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的a进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现Oe的四声发音方法。
并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、 教学重难点教学重点：
1、认识四线三格，并找准aoe的位置
3、 读准aoe的四声，并会写声调符号教学难点：
1、引导学生发现探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号
三、 教学准备
1、 PPT(四声的读音，以及在四线三格中的位置)
2、 字母声调卡片
3、 直尺
4、 让学生自制卡片
四、 板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色标注五、 作业设计
一、 复习导入 小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。
(指名回答)PPT出示。
其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读(齐读，随机抽取卡片)，老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快二、 介绍四线三格
1、 小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，(四条)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
2、 请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a 怎么写，先写什么后写什么，注意什么、(先写半圆，后写一竖，留个小尾巴)老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。
再在自己的本子上书写
3、 O跟a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写
4、 E一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。
教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。
三、 四声的读法及写法、
1、 小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不同的帽子。
数数有几个帽子(4)这就是a的四声。
第一个，带平顶冒的是第一声读(跟读齐读) 第二个带向上帽子的是第二声(跟读齐读)，第三个带拐弯帽子的是第三声(跟读齐读)，第四个带向下帽子的是第四声(跟读齐读)。
(注意读时用手指标明声调方向)
2、 自由读一读，谁来试读。
(指名读，开火车读，男女生赛读)
3、 小朋友，咦，O也带上了和a一样的帽子呢。
看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读4、 谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。
5、 谁能把这三个字母的四声一起读一读呢(指名读，齐读)
6、 小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗?(指名说，上格)并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。
四、 小结作业今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是非常聪明。
我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢(指名，预先学习，位下节课做好准备)。
注;红色标记为PPT制作内容。
教学反思;
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