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weather 教学教案设计
篇一：weather 教学设计
《Weather》
一、概述
·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。
·本篇课文所需课时为一课时，40分钟。 ·本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。
二、教学目标分析
1.教学目标
知识与技能：
·听懂会说会写weather,sunny, rainy, cloudy，snowy ·听懂会说 How is the weather today? ----It's a sunny day.
How is the weather in Beijing? ----It’s a sunny day.
·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。
过程与方法：
·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观
·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。 ·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。
2.教学重难点
教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及
How is the weather today?句型。
教学难点：能够准确流利的运用How’s the weather today?进行天气情况的问答。
三、学习者特征分析
本课的教学对象是四年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。所以在本课中，通过直观教具创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动的参与到英语的
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学习中。
四、教学策略选择与设计
·情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。
·角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。
·多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。
五、教学环境与工具设计
1、闽教版小学英语第三册
2、为本课专门制作的教学课件 3、多媒体教室
4、教材配套的单词卡片 5、自制简易地图
教学媒体选择分析表
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六、教学过程
Step 1 .热身及导入 (3mins) 1. Greetings:
T: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you again. How are you? Ss: I’m fine
（设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课） 2．Look at the flash: How is the weather?
（让学生带着问题：你在图中看到了什么现象，引导学生说出这是关于天气）
（设计意图：通过动画，吸引学生的兴趣，并通过动画的内容来自然地引出本课的主题“天气”。） Step 2．新课呈现与操练 (20 mins)
1.（由动画How is the weather引出课题）T: It’s a beautiful song. What’s the song about, do you know? Today we will learn Weather.(板书课题，指导读音,引出课题) 2教授weather：
由sweater—father----- wea + ther = weather (升降调、全班、分组、个别读)
T: Now we know “weather” means “天气”。How is the weather today?(师边说边补充完整刚才的问句，并板书。)
2. 操练句子：How is the weather today?
（老师和学生4组分组读每一个单词，读得越来越快，再齐读、个别读、猜句子的大意.让学生注意th的发音。） （设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。）
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3. 教授单词sunny，rainy，cloudy，snowy.如下步骤（课件呈现） (1)教授sunny： 引出：
T：Look（看窗外）, How is the weather today？ S1:晴朗的。
T：Yes，it’s a sunny day.
操练:领读(升降调)；书写拼读spell, s-u-n-n-y师板书；强调un的音;
操练：Read it two by two please，from group1;看手指头版头数遍数(three/four times) (2)教授rainy: 引出：
T：（出示课件）How is the weather today？（课件呈现图片） S1:下雨的。
T：Yes，it’s a rainy day.
操练:领读（升降调）；书写拼读spell, r-a-i-n-y，师板书;强调ai的音：分组读；大小声（T: I loudly，you slightly or I slightly you loudly）；check（加分）游戏③ 卡片高低声。 T: Goup1.（走到第一组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）Very good.（手势表扬）
Goup2. （走到第二组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读） Well done.（手势表扬） (3)教授cloudy. 引出：
T：How is the weather today？（课件呈现图片） S1:多云的。
T：Yes，it’s a cloudy day.
操练:领读（升,降调）；书写拼读spell, c-l-o-u-d-y，师板书；强调ou的音； read and touch the picture(出示cloudy卡片)，Group3 please；大小声（T: high，say cloudy大声;low, say cloudy小声 Ready go.) ；check（加分）游戏——拍掌跳：教师做出要拍掌的姿势，告诉学生，如果老师没有拍掌，学生就要一直听这个单词的发音，但是当老师突然拍掌的时候，学生要马上起立跟读，反应最快的孩子加分。 (4)教授snowy：
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篇二：Unit3 Weather教学设计
Unit3 Weather教学设计
一、教学内容：
本单元主要学习的主题是天气情况。主情境图通过展示学生们相互谈论不同地方的天气呈现本单元要学习的核心词汇和句型。在学习中，能听说认读句型：Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup? Yes, you can. What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t.单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.能够在情景中运用句型询问他人意见、天气情况并能进行回答。在情境中运用句型描述气候特征和天气情况。同时掌握字母组合ar/al的发音规则，即在单词中发/ɑ：/和/?：/.能够读出符合ar/al发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al发音规则的单词。 二、教学重难点：
教学重点：学习句型：Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup? Yes, you can. What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t.及单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.教学难点：掌握字母组合ar/al的发音规则，即在单词中发/ɑ：/和/?：/.能够读出符合ar/al发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al发音规则的单词。 三、
课时安排：
第一课时：A Let’s talk.Let’s play 第二课时：A Let’s learn. Let’s chant.第三课时：Let’s spell. Story time. 第四课时：B Let’s talk.Let’s play. 第五课时：B Let’s learn.Let’s play.
第六课时：Read and write. Let’s check. Let’s sing.
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