《我躺在波浪上读书》的教学教案
教学目标：
1、在阅读中自主识字，借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。
2、默读课文9-12节，归纳这部分的主要内容。
3、知道死海名称的来历，懂得人能躺在波浪上读书的原因，并体会在死海里游泳的感受。
重点难点：
知道死海名称的来历，懂得人能躺在波浪上读书的原因，并体会在死海里游泳的感受。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入课文。
1、今天我们要学习一篇关于海的文章，你们知道哪些海？哪些湖？
（学生交流。）
2、死海其实是个内陆湖，那么为什么被称之为“死海”，而且是世界闻名的呢？
（1）理解“破折号”“省略号”的作用。
（2）指导朗读。
3、我们就来学习： 20我躺在波浪上读书。
4、读课题：（不同的读法表现不同的意思）
我/躺在波浪上读书
我躺在波浪上/读书
我/躺在波浪上/读书
二、初读课文。
1、出示学习提示。
2、学生交流。
3、练习说话。
三、研读课文。
（一）了解死海之所以能创造“躺在波浪上看书”的原因。
作者因为访问亚洲西部的约旦王国，所以有幸去游览死海，那么死海为什么能让人躺在波浪上读书？这其中的奥妙是什么？今天我们就要随作者乘着汽车去游览一番！
1、自由读第3、4小节，划出作者所见所闻的句子，说说你对“死海”的初步了解。
板书：地势极低
2、指名读3、4节，思考：漫步在死海的海边我们看到什么？听到什么？
3、尽管死海是“沉默”的海，但是死海并非死气沉沉，它还很美，你能找出相应的句子吗？
4、练习说话：
因为死海的水中含盐量特别高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以 。
板书：含盐量高
5、因为死海的含盐量高，所以人可以躺在上面读书，喝咖啡而不会沉下去。
板书：浮力极大
（二）默读9-12节，体会在死海游泳的乐趣。
1、正因为死海有能使人躺在上面看书，喝咖啡，而不会沉下去的奇迹，所以“我”迫不及待地跳入水中，这时“我”的感受又怎样？听课文录音，找出有关的词、句和作者一同感受死海的与众不同。
随即理解并板书：温润 舒服自在
2、学习“细浪在我的耳畔絮语”一句。
理解“絮语”。
3、当“我”几乎想在这里睡觉时，死海给作者开了一个玩笑。 虽然这时“我”的脸上、眼睛火辣辣的，但“我”还是说“在死海里游泳是一件难得的快事。”这是为什么？
板书：难得的快事
4、 归纳这部分的主要内容。
自己归纳。
全班交流。
四、小结复习。
1、 那么，这篇课文的重点是什么呢？请同学们来确定一下，并说明为什么？
2、借助下面的提示说话。
3、知道了作者经历的奇妙感受。大千世界真是无奇不有，让我们现在作好准备，将来去探索世界上更多的奥秘。
【《我躺在波浪上读书》的教学教案】相关文章：
《我躺在波浪上读书》教案02-07
《我躺在波浪上读书》教学教案设计10-10
小班教案《我上》10-08
我上中班了教案12-02
《月亮上的足迹》教学教案10-08
我上中班了教案通用12-02
《清明上河图》的教学教案09-01
《清明上河图》教学教案10-08
月亮上的足迹的教案教学设计10-08
《日历上的学问》 教案教学设计10-08