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《她是我的朋友》的名师教案设计和教学反思

时间:2022-10-08 04:08:23 教案 我要投稿
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《她是我的朋友》的名师教案设计和教学反思

  第 一 课 时

《她是我的朋友》的名师教案设计和教学反思

  谈话导入,揭示课题

  1.同学们,你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁?(学生自由谈)在战争时期,一个孤儿院里的孤儿,为了抢救受了重伤的好朋友,是怎样做的呢?今天,我们一起来学习课文《她是我的朋友》。

  2.板书课题,齐读课题。

  初读课文,整体感知

  1.自由读课文,把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。

  2.看了课题想知道些什么?带着问题读书。估计学生会问:题目中的她是谁?我又是谁?为什么说她是我的朋友?等。

  引导学生抓住迫在眉睫这个词语,知道她是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩;我是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。

  3.自学生字词。让学生当小老师,组织学习生字。

  4.想想课文主要写了一件什么事。

  运用方法,理解内容

  1.教师引导:课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法。现在我们就按照预习要求开始自学。同学们需要注意的是,除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子,还可以把你不懂的内容画出来,准备和大家一起讨论。

  2.分小组进行讨论。

  3.交流汇报。

  a.献血前,一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。让学生从中圈出表示动作的词,提出问题同大家讨论。如:沉默之后,阮恒为什么颤抖地举起小手?阮恒举起手为什么又放下,然后又举起来?两次举起手,有什么不同?

  b.献血时,过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。学生反复读以上句子,教师可进行如下板书:

  啜泣 捂住 摇头 呜咽

  掩盖 又摇头 哭泣 制止

  根据板书,引导学生提问、讨论交流。估计学生会问:阮恒为什么输血时,突然啜泣,并且用手捂住脸?他摇头表示不疼,既然不疼,那为什么要啜泣呢?又摇头也表示不疼,而且抽血是不会疼的,为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦?他为什么这样痛苦?阮恒由啜泣到呜咽,又由呜咽而低声哭泣,表明他越来越痛苦,可他又为什么想竭力制止抽泣?

  4.出示课文插图的投影片,请学生仔细观察图片,并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。

  总结学法

  引导学生回忆自己提出的问题,反思自己是怎么提问的,帮助学生概括提问的方法。

  1.抓住反常现象及矛盾之处提问。

  2.抓住关键语句,联系上下文提问。

  3.由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。

  4.联系生活实际或有关知识提问。

  布置作业

  1.抄写生字词。

  2.有感情地朗读课文。

  第 二 课 时

  复习导入

  1.听写生字词。

  2.有感情地朗读课文,注意读出阮恒感情变化的层次,体会他当时心情的变化。

  发挥想象,合作释疑

  1.我们学习到这里,同学们有没有什么问题?(阮恒为什么会哭呢?阮恒输血时为什么那么痛苦?阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢?阮恒当时在想什么呢)

  2.请同学们自由读下面几句话,结合下文,以小组的形式讨论下面的几句话,想象一下阮恒当时可能在想什么?(出示文字投影)

  在( )里写上阮恒当时的想法,愿写几句就写几句,然后在小组内交流。

  a.一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。(此时他可能在想:_______________)忽然又放下去,然后又举起来。(此时他可能在想:__________________)

  b.抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。(此时他可能在想:__________________)

  c.过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(此时他可能在想:________________)

  d.但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(此时他可能在想:_____________________)

  e.他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(此时他可能在想:_________________)

  3.各小组派同学汇报本小组的想法。

  引导学生由表及里地探究阮恒的内心世界,体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去,但为了朋友能活下去,仍然坚持献血的可贵品质。

  角色扮演,深入理解

  1.医生到底跟阮恒说了什么,使他有了这么大的变化?请同学们结合当时的情景,想象一下医生说的话,然后同桌合作,将它改编成一段医生和阮恒的对话,并表演出来,看谁说得好,想象得合理,再选几组同学在班上表演。

  2.表演完了,同学们还有什么问题想问阮恒吗?(引导出示问题:小男孩能够这样做的原因是什么)(他们同在孤儿院里生活,平时一定互相关心和爱护,就成了朋友,所以在小姑娘生命垂危的关键时刻,阮恒决定献出自己的生命,来救他的朋友)

  3.有感情地朗读课文。

  4.反复朗读课文的最后一句话,读出表达的感情。

  总结,扩展

  同学们,这篇课文我们学完了,然而阮恒舍己救人的高贵品质,相信一定会深深地印在同学们的心中,希望同学们在今后的学习和生活中,无论遇到什么困难,大家都能够互相帮助。

  1.这个故事可以什么为题?课文为什么用阮恒的话作为题目?你从阮恒的这句话想到了什么?

  2.结合自己的亲身体会,谈谈什么才是真正的朋友。(在困难时能够互相帮助、互相关心)

  3.请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情,讲给同学们听。

  布置作业

  1.抄写生字词,朗读课文。

  2.你想对阮恒说些什么?请把要说的话写下来。

  内容概括:这篇介绍了关于18她是我的朋友教学设计B案,她是我的朋友,希望对你有帮助!

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