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六年级语文上册《稻草人》教案

时间:2023-12-12 12:00:25 教案 我要投稿
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六年级语文上册《稻草人》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的六年级语文上册《稻草人》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

六年级语文上册《稻草人》教案

六年级语文上册《稻草人》教案1

  一、教学目标:

  1、帮助学生认识“鞅”字,会写“葫、孝、础”三个生子,并且记

  住三个生子词。

  2、引导学生理解课文内容,认识言而有信、说到做到、严格执法的

  重要性。

  3、指导学生有感情的朗读课文,进而理解课文内容。

  二、教学重难点:

  重点:抓住文章的有关情节和重点词句,体会稻草人的品质。

  难点:感悟作者描写人物稻草人的品质方法。

  三、教学过程:

  (一)谈话导入新课

  同学们,“诚实是做人的根本”,所谓诚实:就是实实在在做人。

  诚实在我们的生活中是很重要的。今天我们学习有关诚实的一个故事。(板书课题,学生齐读)

  (二)阅读课文,整体感知

  自由读课文,说说课文讲了一件什么事?

  (三)细读课文,感悟理解

  学习第一自然段,思考:老妇人对今年的稻子抱有什么希望?

  学习(2——14)自然段,思考:

  1、看到稻子成长的很好,老妇人的心里是怎么想的?面对老妇人的这些想法,稻草人是怎么做的?(找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子,读一读,从中你体会到什么?

  2、指导朗读课文中的重点句子,感悟人物的精神品质。

  3、自主学习

  思考:稻草人具有什么样的品质?

  【学法提示】

  1、画一画,画出描写稻草人的语句及句中的关键词

  2、读一读,读出所画的句子及词语

  3、想一想,稻草人是一个什么样的人?

  4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价

  小组交流学习成果

  (四)展示交流,汇报点拨

  (点拨)同学们学得真认真,汇报时可采用以下方法。

  [温馨提示:从句子或词语加与理解。]

  1、面对重重困难,稻草人心想:要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫,首先就要让老妇人看到小虫,只有这样,才能保留住稻子,才能完成老妇人的心愿,从根本上保证老妇人的利益,于是他在看到小虫时想了很多办法,冥思苦想了好几天,终于想出了一个取得老妇人信任的.好办法。

  2、当老妇人到达田地的时候,稻草人拼命摇着扇子,希望老妇人能够明白他的心思(出示图片)

  小结:他是这么想的,也是这么做的,他可真是个说到做到,言而有信的人。

  (通过重点部分的研读,我们体会到了稻草人毫不退却,迎难而上;言而有信,说到做到的好品质。)

  学习最后一自然段,思考:稻草人是一个什么样的人?

  四、拓展延伸:

  诚实守信、说到做到是做人的基本准则,它对于我们的生活很重要,同学们也知道一些有关诚信的名言,请你们说一说。

  五、总结全文,学以致用

  (过渡)听了同学们的发言及深情的朗读,老师的心灵也受到了震撼,想不到短短的一节课,同学们就对“诚实”有了这么深刻的认识与理解,明白了“诚信乃为人之本”。

  六、板书设计

  稻草人(童话)

  稻子长得好——高兴——生虫——难受

六年级语文上册《稻草人》教案2

  教学目标:

  知识与能力

  1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字,积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

  2、指导学生默读课文,把握课文。

  3、理解稻草人的形象。

  过程与方法

  1、以学生为主体,自主拼读生字词,老师检查并指正;

  2、听录音,整体感悟文章,理清文章脉络。

  情感态度与价值观

  感悟稻草人的优秀品质,唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。

  教学重点:

  1、掌握生字、词,学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格,介绍事件的背景,表现人物的生活遭遇;

  2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;

  3、学习作者的表现方式。

  教学难点:

  理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

  教学过程:

  一、导课

  师:(指名读第一单元《导读》),你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说,咱们都学过哪些童话故事?(生:《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)

  今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

  二、新授

  (一)板书课题,简介作者。

  (二)初读课文,整体感悟。

  指定三位学生朗读课文。播放wav音频朗读。比较学生朗读和wav音频的不同之处,同时指导朗读方法。

  注意以下生字词语,尤其是画线的字。(幻灯片展示)

  肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸

  在练习本上边读边写一写生字词。

  (三)再读课文,思考。

  1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?

  2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

  (四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子,体会。

  1、外貌描写表现了什么?

  2、文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)

  3、文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛更甚)

  (五)品读句子,理解思想情感。

  1、给课文分段。

  (1)介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象?(普通,善良,坚守职责的好人)

  (2)用一句话概括1---2自然段的主要内容。

  (3)稻草人为主人做了哪些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者什么的感情?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)

  2、学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)

  (1)学生谈一谈读了本段的感受;

  (2)齐读本段;

  (3)找出本段的.比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)

  3、点名读第四、五自然段。

  (1)文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人)

  (2)找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;

  (3)作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)

  4、学生通读1---5自然段;质疑问难。

  三、练习

  (一)看拼音,写词语。

  jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

  ( ) ( ) ( )( )

  bái hóu gēng zhòng hè sè

  ( )( ) ( )

  wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

  ( ) ( )( )

  (二)改写句子。

  她以前哪里笑过啊?(改为陈述句)

  课后小结

  文章通过对稻草人外貌、心理、动作的描写,刻画了一个普通、善良、坚守职责的好人形象。

六年级语文上册《稻草人》教案3

  教学要求:

  1、 学习并掌握本课的生字新词。

  2、 理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。

  3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。

  5、 教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。

  教学重点、难点:

  1、体会稻草人焦急的心理活动。

  2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

  教具准备:

  1、 生字词语卡片。

  2、 稻草人的图片。

  教学过程:

  一、揭示课题,介绍叶圣陶

  1、 教师板书课题,全班齐读课题。

  2、 战士资料,介绍作者。

  3、 教师:今天,我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

  二、初读,整体感知

  1、 教师出示要求,学生自由读课文。

  (1) 把课文读准、读通顺,掌握本课的生字新词。

  (2) 想一想课文写了一件什么事。

  (3) 找出文中描写稻草人样子和结构的`段落,读一读。

  2、 检查生字。

  (1) 出示生字词语卡片,指明读一读,其他正音。

  (2) 教师仪进行再强调。

  (3) 出示本课的生字新词,集体读一读。

  3、 指名反馈:课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里,并产下了子儿。稻草人很着急,想把情况告诉主人却无能为力,他为主人感到很悲伤。)

  4、 指名反馈:文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写?(第一自然段)

  5、 指名读课文第一自然段,其他思考:作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的?

  6、 指名反馈。(先整体后局部,从上到下)

  7、 全班齐读这一自然段,加深感知。

  三、再读课文,感悟人物形象

  1、 教师:课文主要给我们塑造了两个人物形象,一个是稻草人,一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?

  2、 指名反馈:再读课文后,稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象?这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。

  3、 教师:同学们,再读课文,把相关的语句找出来,和同学交流一下,你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的?

  4、 集体反馈。

  5、 教学建议:

  (1)学生反馈语句,学生一起读一读。

  (2)结合上下文,说说自己的体会。

  (3)指导学生有感情地朗读。

  6、 教师:同学们,这是一个多么可怜的老妇人啊!所以善良的稻草人很想帮助老妇人,可是他什么也做不了,他有多着急呀!请同学们找出描写稻草人焦急的语句,有感情地读一读。

  7、 教师:稻草人的焦急的心理活动,表象了他对主人的关爱,他同情主人悲惨的遭遇。同学们,如果你也是这个故事中的一个角色,你希望自己是什么?你想怎样帮助老妇人?

  四、课堂

  教师:同学们,这是一则悲戚的童话故事,稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手,关心、帮助一切需要帮助的人吧!

  五、布置作业

  1、 抄写本课的生字新词。

  2、 有感情地朗读课文。

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