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北师大版五年级下册第三单元教案
学习目标：1. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2. 理解诗句的意思， 想象诗句描述的景象，理解诗中蕴含的人生哲理。 课时安排:
一课时
教学过程:
一.揭题示标.
1.揭题。
2.请看本节课的学习目标(出示)
学习目标:
1. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2. 理解诗句的意思， 想象诗句描述的景象，理解诗中蕴含的人生哲理。
二. 第一次“先学后教”
先学：
了解作者。
（1分钟比谁介绍得好。）
1、学生自由读。
2、师巡视。
后教：
3、指名介绍。
第一场比赛(比谁的字音读得准确.)
先学:
1.请同学们认真听老师范读.要求:坐姿端正,听准字音,快速给不认识的
字注音.
2.自己练习读,有不认识的字问同桌或老师.
3.朗读比赛,比谁的字音准,声音响亮.
师:首先我们来听老师范读,准备好的同学有:……现在开始.
1.师范读.
2.师: 接下来请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或老师（2分钟后我们来比赛）.
后教：
3.大家听得很认真，谁敢来读？要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。
(1)指名读。
（2）有错请生举手纠错，师板书易错字。
4.齐读易错字，指名后进生读。
三.第二次“先学后教”. （译讲古诗）
先学：
请同学们参照图片和注释，师友互助，试着译讲整首古诗。
（5分钟后，看谁翻译得好。）
1、学生自由译讲。
先学后教
2、师巡视。
后教：
3、指名汇报。
四、第三次“先学后教”
先学：
从古诗的最后两句我们可以领悟到什么？
（3分钟后，比谁回答得好。）
1、学生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名汇报。
五、当堂训练
1、背诵古诗。(3分钟）
2、填空：
不畏浮云遮望眼，_______________
（3~5分钟，看谁填得快。）
教后记：
学生对于作者的思想抱负还理解不透彻，以后应进一步加强背景资料的收集。
题西林壁
学习目标：
1. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2. 理解诗句的意思， 想象诗句描述的景象，理解诗中蕴含的人生哲理。 课时安排:
一课时
教学过程:
一.揭题示标.
1.揭题。
2.请看本节课的学习目标(出示)
学习目标:
1. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2. 理解诗句的意思， 想象诗句描述的景象，理解诗中蕴含的人生哲理。
二. 第一次“先学后教”
先学：
了解作者。
（1分钟比谁介绍得好。）
3、学生自由读。
4、师巡视。
后教：
3、指名介绍。
第一场比赛(比谁的字音读得准确.)
先学:
1.请同学们认真听老师范读.要求:坐姿端正,听准字音,快速给不认识的
字注音.
先学后教
2.自己练习读,有不认识的字问同桌或老师.
3.朗读比赛,比谁的字音准,声音响亮.
师:首先我们来听老师范读,准备好的同学有:……现在开始.
1.师范读.
2.师: 接下来请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或老师（2分钟后我们来比赛）.
后教：
3.大家听得很认真，谁敢来读？要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。
(1)指名读。
（2）有错请生举手纠错，师板书易错字。
4.齐读易错字，指名后进生读。
三.第二次“先学后教”. （译讲古诗）
先学：
请同学们参照图片和注释，师友互助，试着译讲整首古诗。
（5分钟后，看谁翻译得好。）
1、学生自由译讲。
2、师巡视。
后教：
3、指名汇报。
四、第三次“先学后教”
先学：
请同学们再自由读一读这首诗，想一想这首诗告诉我们什么哲理呢？ （3分钟后，比谁回答得好。）
1、学生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名汇报。
五、当堂训练
1、背诵古诗。(3分钟）
2、填空：
不识庐山真面目，_______________。
（3~5分钟，看谁填得快。）
教后记：
学生对哲理的领悟还不够深刻，还应在指导朗读上进一步训练学生的体会。
牛和鹅
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能正确、规范地听写本课的生字。
3.了解课文内容，理清课文的脉络。
4. 体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，从而了解课文蕴含的道理。 课时安排:
三课时
先学后教
第一课时
学习目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.能正确、规范地听写本课的生字。
3．了解课文内容，理清课文的脉络。
教学过程:
一.揭题示标.
1.揭题。
2.请看本节课的学习目标(出示)
学习目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.能正确、规范地听写本课的生字。
二. 第一次“先学后教”.
第一场比赛(比谁的字音读得准确.)
先学:
1.请同学们认真听老师范读.要求:坐姿端正,听准字音,快速给不认识的
字注音.
2.自己练习读,有不认识的字问同桌或老师.
3.朗读比赛,比谁的字音准,声音响亮.
师:首先我们来听老师范读,准备好的同学有:……现在开始.
1.师范读.
2.师: 接下来请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或老师.
后教：
3.大家听得很认真，谁敢来读？要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。
(1)指名读。
（2）有错请生举手纠错，师板书易错字。 4.齐读易错字，指名后进生读。
三.师：课文的字音大家读得很正确了，词语我们都认识了，相信这篇课文同学们一定能学好。
第二次“先学后教”.
先学:
下面请同学们快速浏览课文，看看课文主要写了一件什么事？
1.生思考。.
2.师巡视。
后教;
3、指名回答，生补充。
四、当堂训练。 (学会写生字。)
师: 大家得真好，现在我们来进行第三场比赛：比谁能正确、规范地听写本课生字。
先学:
请看自学指导：请同学们书空生字（每个1遍）。4分钟后我们比比，看谁写得好。
1. 学生书空，自由识记生字。
先学后教
后教：
2.提写生字词，指名上台板演。
3.小老师上台改。
4.同桌对照答案对改。（师收集错题）
教后记：
概括的能力还应进一步培养。
第二课时
学习目标：
1. 通过熟读课文，理清课文的脉络层次。
2. 通过抓关键字词，感悟人们开始对牛和鹅的态度。
教学过程:
一.揭题示标.
师：今天我们继续来学习《牛和鹅》这一课，请看本节课的学习目标（出示） 学习目标：
1. 通过熟读课文，理清课文的脉络层次。
2. 通过抓关键字词，感悟人们开始对牛和鹅的态度。
二. 第一次“先学后教”.
师：为了很好完成学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示） 先学：
请同学们默读课文，回忆：
课文主要写的是什么？
（5分钟后，比谁说得好。）
1、 生自学。
2、 师巡视。
后教：
3、 指名答，生补充。
三、第二次“先学后教”.
先学：
给课文列提纲。（5分钟)
(3分钟后,我们比谁说得好.)
1、 生列提纲。
2、 师巡视。
后教：
3、 指名回答，生补充。
四、第三次“先学后教”.
先学：
最初作者他们是怎样对待牛和鹅的？
快速浏览1~4自然段，找出相关的语句，读一读。
（3分钟）
1、 生自由读。
2、 师巡视。
后教：
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