《走路的奥秘》小学课文教学教案

《走路的奥秘》小学课文教学教案

　　教学目标：

　　1、在阅读的过程中独立认识生字：奥、秘、蚂、蚁、序、凑、蘸、窜、觑。积累本课词语4个。

　　2、能正确、流利地朗读课文。能复述实验过程，理解蚂蚁是如何走路的。

　　3、懂得自然界处处蕴藏奥妙，有探索自然的兴趣。

　　重点难点：

　　理解蚂蚁是如何走路的。

　　教学过程：

　　一、检查预习

　　1、出示课题，读课题。

　　2、读生字。重点指导

　　cou zhan qu

　　凑 蘸 面面相觑

　　3、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。即时正音。

　　二、整体感知

　　1、蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么奥秘呢？你能用课文中的句子来回答吗？

　　交流。

　　出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。

　　指导朗读句子。

　　小组演示，蚂蚁走路方法。交流。

　　2、蚂蚁走路很复杂，那么课文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根据提示，说说哪几节写了什么？

　　发现问题观察实验解决问题

　　交流。

　　三、理解课文

　　1、引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争执不休的语气。

　　2、是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家决定做个实验，观察蚂蚁到底是怎样走路的。

　　自由读课文第5节，思考：我们用了哪些来观察，结果如何，填在表格里。

　　观察次数观察方法结果

　　第一次瞪大眼睛盯着谁也没有看出究竟

　　第二次蘸上墨水看脚印看不出有什么脚印

　　第三次拿来了放大镜脚印“品”字形排列着

　　学生读课文练习。

　　小组交流。

　　指名交流。完成练习。

　　3、孩子做了一次又一次的实验，心情也一次一次的变化，你能通过朗读，读出不同的感受吗？

　　指导朗读。

　　出示句子：

　　（1）可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？

　　（2）我们面面相觑，想不出什么再好的法子。

　　（3）“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。

　　学生自由轻声练读。

　　同桌互读。

　　全班交流。

　　四、总结

　　教师总结，朗读全文。

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