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《松鼠和松果》教学教案

时间:2022-10-08 14:18:01 教案 我要投稿
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《松鼠和松果》教学教案

  教材分析

《松鼠和松果》教学教案

  《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析

  由于以往的教学把识字和朗读放在重点,所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字,在朗读中也能够进行知识的迁移。

  低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。

  学习目标

  1.认识“聪、活’等11个生字。会写“以、后”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3.愿意参加植树活动或树林认养活动。

  设计思路

  一、根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。

  二、识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习,在学习师:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来。(做动作猜谜语。)

  第三组 如 总

  师:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(用如果说句话。)

  第四组 以

  师:没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢’!(讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画,并且练写。)

  第五组主意

  师:对,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点,立日加心变成意。)

  【通过学生自主学习,创造性学习,调动学生的学习积极性。】

  4.师:除了课文外,你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听。)

  5.展示生字,请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并读给老师、同学听。

  6.练习,你认识它们吗?

  A.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。

  B.忽然天忽然暗了下来,很快就下起了大雨。

  C.如果如果明天天晴,我们就去春游。

  D.以后学了这一课,我们以后会更爱护树木了。

  E.主意我们有一个美化校园的主意。

  【多种方式识字,结合生活实际识字。联系以往学过的内容,学练结合。】

  三、再读课文,以读代讲,感知课文内容

  1.自由读课文。借助生宇.再读课文。争取把课文读通顺、读正确。

  2.指名分段朗读。

  3.选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。

  学生读陈述句,老师读心里想的话。也可教师读陈述句,学生读心里想4.小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。

  【培养学生合作交流的能力。】

  出示题一

  (1)松鼠、松果和松林之间有什么关系?

  (2)你喜欢小松鼠吗?为什么?齐读最后一段,读出感情,体会作者的用心。

  5.再读课文,把你所体会到的通过朗读读出来。

  指名读,并让学生戴头饰表演。

  6.练读。我愿意读。

  每个松果都那么香,那么可口。

  如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

  将来,这里会是一片更茂密的松树林。

  【多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,合作学习。】

  四、复述课文。

  教师指导:按吃松果──想松树──种松果──长松树的顺序复述。

  五、扩展。

  1.师:以后这里会是什么样子呢?

  小组讨论,说一说,议一议,报一报。

  2.师:老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。

  【联系生活实际学以致用。】

  六、总结。(略)

  七、作业。

  1.师:刚才大家说了松林的样子,请你回去后,把你想到的画出来。

  2.师:除了松鼠外,你还了解哪种动物或植物。回家之后,请你通过查书或上网等方式调查。

  八、板书。

  10.松鼠和松果

  松鼠_____吃_______________松果

  松树课后反思

  1.本课符合课改精神,体现课改要求,以培养学生创新能力为目标,全课贯穿创新意识。

  2.以学生自主探究学习为主,体现合作意识,在整堂课中,学生能够通过合作交流的方式发现学习。

  3.本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习,在生活中识字、记字,在生活中积累知识。

  4.培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。

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