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五年级下册数学《解决问题一》教案设计（通用7篇）
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的五年级下册数学《解决问题一》教案设计，希望对大家有所帮助。
五年级下册数学《解决问题一》教案设计 1
教学内容
教科书第104页例1。
教学目标
1.能在具体的情境中找出等量关系。
2.初步掌握列方程解决问题的基本方法。
3.会根据等量关系列出方程解决比较简单的实际问题。
4.体验方程在解决实际问题中的作用。
教学重点
列方程解决问题的基本方法。
教学难点
找出情境中的等量关系。
教学过程
一、复习导入
课件出示教科书第104页的主题图。
师：刘叔叔去加油站加汽油，工作人员给他加了一些后，可刘叔叔说还不够，你能根据他们的
对话求出工作人员第二次加了多少升汽油吗？
生：能！
师：请在本子上试一试。
指名回答，根据学生的回答板书：
50-28=22（升）。
师：有和他不一样的方法吗？
师：今天我们就要研究这类问题的另一种解决方法：列方程解决问题。
（板书：列方程解决问题）
二、走进新课
1.图示信息，寻找等量关系
师：从刘叔叔和工作人员的对话中可以知道：加了几次油？一共加了多少升？
生：加了两次，一共加了50L油。
师：请同学们用线段图表示出图上的数学信息。学生独立画线段图。
师：谁来展示？
指名在黑板上画出线段图：
师：从图上你能发现哪些等量关系？
学生自由讨论，教师巡视指导。
指名汇报，教师板书：
第1次加的油量+第2次加的油量=总的加油量
总的加油量－第2次加的油量=第1次加的油量
总的加油量－第1次加的油量=第2次加的油量
2.列出方程，解决问题
师：同学们真能干！找到了3个等量关系。能根据第一个等量关系列出方程吗？试一试，写完
后和同桌说说你的想法。
学生独立完成，教师巡视。根据巡视到的情况有针对性地指名板演。
生1：28+x=50。
生2：28+a=50。
生3：28+b=50。
师：这些方程都是根据同一个等量关系列出，它们有什么不同的地方？
生：表示第2次加油量的字母不同。
师：你们观察得真仔细！第二次加的油量没有告诉我们，可以用不同的字母来表示。因此我们
在列方程前必须要先告诉别人你是用哪一个字母来表示这个未知数。格式可以这样写：（教师边讲解边板书）
解：设第二次加了xL。
列方程：28+x=50
x=22
答：第2次加了22L。
师：这道题做正确了吗？我们来验算一下：
28+22=50。
师：通过验算，我们发现第一次加的.28L油加上第二次加的22L油和总的加油量50L相等，符
合题意，说明我们的计算正确，可以写上答语了。
板书：
答：第2次加了22L。
师小结：用方程解决问题，也要验算答案对不对。验算时，应先检查方程是否符合题意，然后
再检查"方程的解"是不是正确。
3.讨论交流，总结步骤
师：刚才我们列方程解决了一个数学问题。想一想，用方程解决问题的方法是什么？
先独立思考，再在小组内交流。
分组汇报，根据学生的汇报板书：列方程解决问题的一般步骤：
（1）弄清题意。
（2）寻找等量关系。
（3）设未知数。
（4）列方程。
（5）解方程。
（6）检验并写答语。
三、尝试解决问题
师：同学们，祝贺你们！你们通过自己的努力，又学到了一种解决问题的方法，想试一试吗？现在请同学们按照列方程解决问题的一般步骤列出不同的方程解决"第二次加了多少升汽油"这个问题。
学生试做后，指名汇报，板书：
解：设第二次加了xL。
列方程：50-x=28
x=22
答：第2次加了22L油。
解：设第二次加了xL。
列方程：50-28=x
x=22
答：第2次加了22升油。
让不同列法的学生说说自己是根据哪个等量关系列出的方程。
师：我们列出不同的方程解决了"第二次加了多少升汽油"这个问题，请同学们比较一下这三
个方程，你发现了什么？
生：第一个方程好一些，因为这个方程的等量关系更容易找。
生：第三个可以不用方程计算，直接用50-28就算出了第二次加的油量。
师小结：同学们说得不错！第三个方程的未知数没有参与计算，所以我们一般不列这样的方程
解决问题。
四、全课总结
今天，我们一起学习了解决问题的另一种方法，大家一起来说说，这节课你有什么收获？
五年级下册数学《解决问题一》教案设计 2
教学内容：人教版五年级上册《解决问题（一）》
教学目标：
1. 通过具体的生活情境，灵活运用数学知识解决实际问题。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 激发学生对数学的'兴趣，体验成功的乐趣。
教学重点：运用数学知识解决生活中的简单问题。
教学难点：如何从实际问题中抽象出数学模型。
教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔等。
教学过程：
一、导入新课
通过一个与学生生活紧密相关的问题情境引入新课，如：“六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，你们愿意帮助明明吗？”这样的问题能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、新课讲授
1. 创设情境，展示商品图片和价格，引导学生观察并提取信息。
2. 提出问题：“明明有56元钱，他想买地球仪，一个地球仪8元，他能买几个地球仪？”
3. 引导学生分析问题，找出关键信息，选择合适的解决方法（除法）。
4. 小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
5. 学生汇报结果，教师板书算式并验证答案的正确性。
三、巩固练习
1. 出示类似的问题情境，让学生独立尝试解决问题。
2. 小组讨论，交流解题方法和思路。
3. 教师总结解题步骤和方法，强调解题的关键点。
四、课堂小结
回顾本节课的学习内容，强调解决问题的基本步骤和方法，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。
五、布置作业
1. 完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。
五年级下册数学《解决问题一》教案设计 3
教学内容：人教版五年级上册《解决问题（一）》
教学目标：
1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力。
3. 提高学生的数学应用意识和解决问题的`能力。
教学重点：解决问题的基本步骤和方法。
教学难点：如何从实际问题中抽象出数学模型并灵活应用。
教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教具等。
教学过程：
一、复习导入
通过复习之前学过的数学知识和方法，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲授
1. 引入一个实际问题情境，如：“一个果园仓库里原来存放了200箱苹果，又运来8车，每车75箱，现在一共有多少箱苹果？”
2. 引导学生分析问题，找出关键信息，并尝试用之前学过的知识解决问题。
3. 教师讲解解题步骤和方法，强调从条件想起的策略，并板书算式。
4. 学生尝试独立解决问题，教师巡视指导。
三、巩固练习
1. 出示类似的问题情境，让学生独立尝试解决问题。
2. 小组讨论，交流解题方法和思路，教师给予指导和点评。
3. 出示一些拓展性的问题，让学生自主选择解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、课堂小结
回顾本节课的学习内容，总结解决问题的基本步骤和方法，强调从条件想起的策略和数学模型的重要性。同时，鼓励学生多观察生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。
五、布置作业
1. 完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学知识编写数学问题并解决。
五年级下册数学《解决问题一》教案设计 4
教学内容：
五年级数学上册《解决问题（一）》
教学目标：
1. 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。
2. 培养学生认真观察等良好的学习习惯，以及发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3. 使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养用数学解决实际问题的意识和能力。
教学难点与重点：
重点是帮助学生建立起解决实际问题的基本框架；难点是如何让学生能够灵活运用不同的方法解决实际问题。
教学过程：
一、情景导入
通过一个与学生生活紧密相关的问题引入，如：“如果你有50元钱，你应该如何分配这笔钱来购买你需要的文具？”这样的问题能激发学生的兴趣，使他们能够更加积极主动地参与到课堂讨论中来。
二、新课内容
1. 讲解解决问题的基本步骤：首先，需要明确问题的背景和要求；其次，找出问题中的数量关系；接着，选择合适的解决方法；最后，检验答案的正确性。
2. 通过具体的例题，展示如何将实际问题转化为数学问题，并引导学生练习这一过程。
三、练习环节
设计一些不同类型、不同难度的题目，让学生独立完成。在学生练习过程中，教师要加强巡视，及时发现学生的问题，并给予个别指导。
四、小组讨论
将学生分成小组，每组分配明确的讨论任务，让他们有针对性地进行讨论。讨论结束后，各组汇报讨论结果，教师对学生的'表现给予评价和反馈。
五、课堂小结
简要回顾本节课的主要内容，强调解决问题的基本步骤，帮助学生形成清晰的知识结构。
作业设计：
设计一些实际问题的解决题目，以及一些选择题和填空题，以检验学生对所学内容的掌握情况。
五年级下册数学《解决问题一》教案设计 5
教学内容：
五年级数学上册《解决问题（一）》
教学目标：
1. 加深学生对解决问题从条件想起的策略的理解，能比较熟练地用这种策略解决两步计算实际问题。
2. 培养学生根据条件分析、推理的`思维能力，以及解决实际问题的经验。
3. 使学生进一步体会数学方法、策略的价值，培养分析、推理和尝试反思的意识。
教学过程：
一、揭示课题
谈话导入，明确本节课要复习解决问题的策略。
二、回顾策略
1. 根据条件提出不同的问题。例如：“果园仓库里原来存放了200箱苹果，又运来8车，每车75箱。可以提出什么问题？”
2. 回顾刚才提出问题的思考过程，板书：从条件想起→找有联系的条件→提出可以求的问题。
三、应用策略
1. 让学生读题，说说条件和问题，然后交流解题思路。
2. 让学生独立读题并解答，教师板书算式和得数。
3. 出示题目和表格，让学生读题并说明知道了什么，表格里填写什么内容，然后交流解题思路。
四、课堂总结
让学生说说通过复习，有哪些收获。
作业设计：
设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
五年级下册数学《解决问题一》教案设计 6
教学目标：
1. 通过具体的生活情境，灵活运用数学知识解决实际问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 激发学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的`信息，培养学生解决问题的能力。
教学重点：
运用数学知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点：
获取有价值的信息解决问题。
教学过程：
1. 复习导入：
口算练习，复习之前学过的数学知识点。
2. 自学、互学：
创设情境：例如，六一儿童节快到了，学生想要给自己买一些新玩具，但不知道手中的零花钱能买多少个玩具。
提出问题：根据商品的价格和学生的零花钱，计算能买多少个玩具。
合作交流：学生分组讨论，找出解决问题的方法，教师巡视指导。
3. 解答问题：
学生汇报解题方法，教师点评，强调解题步骤和思路。
验证结果：用乘法验证除法计算的结果是否正确。
4. 拓展练习：
提出类似的问题，让学生独立解决，并分享解题方法和思路。
5. 课堂总结：
回顾本节课学习的内容，强调解决问题的基本步骤和方法。
6. 课后作业：
布置与课堂内容相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
五年级下册数学《解决问题一》教案设计 7
教学目标：
1. 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。
2. 培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学重点：
掌握解决问题的步骤和方法。
教学难点：
在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学过程：
1. 情景导入：
谈话引入：询问学生是否去过游乐园，最喜欢玩什么。
展示游乐园情境图，让学生观察画面，提出问题。
2. 合作交流：
学生观察画面，提出问题，教师记录。
学生分组讨论，找出解决问题的方法，教师巡视指导。
3. 解答问题：
学生汇报解题方法，教师点评，强调解题步骤和思路。
比较不同方法的异同，明确解题的`多样性。
4. 拓展练习：
提出类似的问题，让学生独立解决，并分享解题方法和思路。
完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂总结：
回顾本节课学习的内容，强调解决问题的基本步骤和方法。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
6. 课后作业：
布置与课堂内容相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
鼓励学生观察生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。
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