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《分数加减法的计算方法》数学教案

时间:2022-10-09 18:04:13 教案 我要投稿
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《分数加减法的计算方法》数学教案

  教学目标

《分数加减法的计算方法》数学教案

  (1)使学生进一步掌握分数加减法的计算方法,并能比较熟练的地进行计算。

  (2)使学生掌握带分数加减的验算方法,养成良好的学习习惯。

  (3)通过整理,使学生形成有条理地思考问题的意识,培养学生初步的逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  重点、难点:比较熟练的地进行计算带分数加减,养成良好的学习习惯。

  教学过程

  一、基本训练

  1、谈话揭题:我们已经基本掌握了带分数加减法的计算方法,这节课畸来进行带分数加减法的练习,通过练习比一比,看谁掌握得更好。揭题:带分数加减法练习。

  2、口算。(指名口答)

  5/6+21-4/53+1又1/42又3/4-0

  4-5/910+1/109又3/8-51又1/12+1/6

  3、结合上面的口算题,说说带分数件加减法的特点,导出练习内容。

  二、整理算法,形成技能。

  1、出示练习题。

  2又5/6+3又2/93又2/5―2又9/10

  5/8+6又7/1245/6―2又2/3

  (1)学生计算,指名板演。

  (2)反馈计算思路,整理方法。

  (3)引导学生检验计算方法结果,各组完成一题。(指名板演验算)

  (4)反馈验算方法,比较各种方法的异同,引导学生养成估算的习惯。

  2、请用验算的方法检验下列计算是否正确合理,错误的请指出错在哪一步,并改正。

  (1)4又1/10-2又2/15=4又3/30-2又4/30=3又30/30-2又4/30=1又26/30=1又13/15

  (2)8又7/9+1又5/18=8又14/18+5/18=9又19/18=9又1/18

  (3)3又4/5-2又1/10=3又8/10-2又1/10=2又18/10-2又1/10=17/10=1又7/10

  (4)5-3又11/12=5又12/12-3又11/12=2又1/12

  3、回顾已学的带分数减法,结合计算整理解题思路.

  (1)谈话回顾带分数的计算方法.

  (2)结合具体题目计算,小组合作商讨带分数减法计算时的思考过程.。

  4又3/20-1又9/20、3又1/6-2又5/9

  教学过程

  备 注

  (3)反馈、教师点拨

  (4)学生阅读课本第135页第4题。

  设问思考:有没有什么要补充。(增加验算这一环节)

  (5)根据这一计算程序,学生独立完成练习。

  5又3/16―2又13/248又7/9―1又5/18

  (6)同桌相互检查评改。

  三、应用练习

  1、列式计算。

  (1)3比1又5/9多多少?

  (2)1又4/5比2/1/3少多少?

  (3)比4又7/8多1又3/4的数是多少?

  (学生列式计算;反馈说说列式依据,并谈谈计算过程)

  2、应用练习。

  (1)一袋面粉重25千克,吃掉20又3/8千克,还剩多少千克?

  (2)南京长江大桥建成前,火车轮渡过长江需要2又1/12小时,现在过大桥只用1/4小时。火车过大桥比轮渡可以节省多少小时?

  四、课堂小结

  师生谈话:这节课我们主要进行了带分数加减法的一些练习,通过练习,你对带分数加减法的哪些要求更加明确了?

  (应包括方法方面、对结果处理方面)

  五、课堂作业

  1、同桌相互出题,交换计算并评改。

  2、《作业本》

  通过练习,学生掌握了带分数加减的验算方法,养成良好的学习习惯。也使学生形成有条理地思考问题的意识,培养学生初步的逻辑思维能力。

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