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《甜甜的泥土》优秀教案设计
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的《甜甜的泥土》优秀教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《甜甜的泥土》优秀教案设计 篇1
教学目标
1、知识目标:把握小说的故事情节。
2、能力目标:理解“甜甜的泥土”的含义,体会小小说立意新颖,结尾惊奇的写法。培养学生自主、合作和探究学习的能力。
3、情感目标:让学生感受到母爱的深沉伟大,学会珍惜母爱,珍惜亲情。
教学重点
理解文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。
教学难点
理解“甜甜的泥土”的深刻含义。
教学时间:
1课时
教学内容和步骤
一、创设情境,导入新课
1、 老师讲述故事:
1976年7月28日凌晨3点42分,唐山发生了7.8级的大地震,一个八个月大的婴儿靠母亲咬断食指流出的鲜血,奇迹般地生存下来;
2008年汶川8.0级大地震中,又一位母亲用自己的身体扛住了巨石,保住了身下的孩子,在弥留之际,她在手机上写下了这样的短信:亲爱的宝贝,如果你还活着,长大后一定要记得妈妈永远爱你!
2、 听了这个故事,你有什么感受?(学生谈感受)
3、今天,我们也要来学习一篇表达至爱亲情的文章——《甜甜的泥土》。(板书题目、作者)
二、、出示目标
1、把握小说的故事情节。
2、理解“甜甜的泥土”的含义,体会小小说立意新颖,结尾惊奇的写法。
3、品味饱含深情的语言,体会母子深情。
三、设疑自探
1、通读课文,整体感知 (一) 读准下列词语
黯(àn)淡 愠(yùn)色 踉跄(liàng qiàng) 馍(mó) 蓦地(mò dì) 吮(shǔn) 渗(shèn)入 蹭(cèng) 呆滞(zhì) 愣怔(lèng zheng) 涮(shuàn)净 晕眩(yūn xuàn)
2、学生设疑:
(1)、课文讲了一件什么事?
(2)、文中写了哪几个人物?主要写谁?
(3)、“甜甜的泥土”有什么含义?
(4)、文中令你感动的语句有哪些?
说出让你感动的.原因?
(1)、本文围绕什么线索如何展开故事情节
(2)、文章中哪个人物留给你的印象最深?你从哪些地方能看出来他(她)是一个怎样的人?
(3)、文章为什么以“甜甜的泥土”为题?
四、解疑合探
1、小组讨论自探过程中不能独立解决的问题。
2、师出示展示评价分工表 题号 展示分工 展示方式 评价分工 1 第 组 板书 第 组 2 第 组 板书 第 组 3 第 组 板书 第 组 4 全体 口头 随机 。
3、生按分工表展示评价。
4、师适时点拨
(1)、理清文章思路,概括文章内容
指导学生找出文章的线索,依据线索理清文章的思路,概括文章的内容。 明确:一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。
(2)、抓住人物形象,理解母子情深
文中有很多塑造的很成功的人物形象,可以是王小亮,这是一个不幸的孩子,饱受父母离异所带来的痛苦,又要忍受继母的虐待,但他是坚强,机智,阳光,懂事。可以是小亮的生母,这是个慈爱又无奈的母亲。
①指导学生从人物神态、动作、语言等角度入手理解人物形象。
②指导学生根据角色不同,从朗读的语气、语速、语调、音色等方面读出情节和意味。
③文中有的人在不断地变化着,不同的人对同一人或物的态度也不同,相信细心的你一定也发现了,把你的发现说给同学听听。
看门的老大爷对小亮生母的态度前后发生了变化;“过去的妈妈”和“现在的妈妈”对小亮的态度不同等等。对比,推动了情节的发展,塑造人物形象。
(3)、甜甜泥土,用心品读
小亮虽有母爱却得来不易,可作者在结尾处把象征母爱的奶糖融化在泥土之中。原因何在?
明确:甜甜的泥土的蕴涵着深意:母亲的胸怀像大地那样宽广,人间的至爱亲情犹如宽广的大地,无所不在,无处不有。这也体现了小说立意新奇,结尾惊奇的写作手法。
(4)、指导学生品味语言的方法,让学生自由说话,学会自主阅读,培养学生语感。
师:我们的朗读应建立在对课文内容的准确理解的基础之上,才能读出感情来。同时,通过朗读,我们又能加深对文章内容的理解,这就叫做“悟中读,读中悟”。
五、质疑再探
课文学到这里,课前提出的问题,你都解决了吗?
请同学们速读课文,还有哪些不懂的地方,提出来,我们共同解决,看哪些同学敢于质疑,能提出有思考价值和挑战性的问题。
预设:妈妈很想见儿子,却不把奶糖亲自送给儿子,这是为什么呢?
六、运用拓展
1、学生自编习题,师择优展示全班练习。
2、师补充习题:小练笔
妈妈把生日礼物送给了小亮,可惜啊,虽近在咫尺,母子却相见无期,小亮是多么渴望见到朝思暮想的妈妈啊,假如你是小亮,当你跪在甜甜的泥土边上时,你最想对妈妈(亲妈妈或者现在的妈妈任选其一)说什么呢?文章不在于长而在于情,要吐真言诉真情。
七、课堂小结
1、学科班长总结
2、教师寄语
母亲,是升起的金色阳光,是撒遍大地的雨露,是培育万物的土壤;母爱,是使人复苏的动力,是照亮前方的明灯,是点燃生命的巨大火焰。 让我们高声对母亲说:妈妈,我爱您!
最后,老师衷心祝愿每一位同学都能拥有一个温暖而幸福的家,愿天下所有像王小亮一样的孩子永远幸福快乐! 板书设计:
甜甜的泥土 黄飞
吃奶糖
送奶糖 爱 埋奶糖 挖奶糖
爱如宽广厚实的大地,无所不在
八、课堂小结:
1、学生配乐吟颂母爱。
母爱是一艘大船 载着我们驶向大海 去追寻生命的奥秘 去探索世界的神奇
母爱是一座高山 蕴藏着万物 哺育我们成长 强壮我们的身心 母爱是一曲赞歌 带着我们云游四方 用那优美的曲调 吟颂着不朽的传奇
母爱是一缕春风 吹生世间万物 盈盈步履 带来勃勃生机 母爱是丝丝春雨 滋润着大地沧海 啊!母亲 我爱你 你是我心中永远的挚爱
2、教师寄语:
是啊,母爱是船,是山,是歌,是春风,是细雨,是前方永不熄灭的明灯,是身后每时每刻的牵挂,让我们在母爱的呵护下感恩前行吧!
板书设计:
甜甜的泥土 黄飞
奶糖
送 融
爱
尝 挖
埋
《甜甜的泥土》优秀教案设计 篇2
教材分析:
本文是一篇小小说,通过写奶糖化为甜甜的泥土的故事,写出一位离异母亲对孩子的深爱文章结尾意蕴丰富,奶糖融入泥土,形象地告诉了我们真正的人间至爱是广阔无疆,无所不在的
教学目标:
【知识与能力】
1.用简洁的语言概括文章大意
2.通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨
3.真正培养学生走进文章语言,品味语言
【过程与方法】
通过自读、选读等多种方式,品味语句,赏析语言,感悟情感,受到熏陶和感染
【情感态度与价值观】
1.体会离异母亲对儿子的真挚感情,体会文章中蕴含的爱无处不在的情感
2.同情文中主人公的不幸遭遇,学会关爱他人
教学重点:
1.理解母亲对小亮的至爱亲情
2.感悟文中体现的人间温情
教学过程:
一.导入新课文(设计意图:让学生在歌曲中进入课文情境):
(伴奏:世上只有妈妈好)世界上,有一种爱,细腻而温柔,是清晨上学时耳边殷切的'叮咛;世界上,有一种爱,温馨而伟大,是夜半灯光下细密的针脚;世界上,有一种爱,无私而永恒,是坚强的臂弯撑起的广阔的蓝天这种爱,就是我们最可贵的母爱
二.自学大比拼(设计意图:检测学生自学情况):
1. 小师傅检查徒弟《学案》完成情况,后课代表汇报
2. 字音识记请两位同学为大家展读字音
三.读一个故事(设计意图:整体感知课文情节):
1.用自己喜爱的方式读课文,填写以下句式
甜甜的泥土, 的母亲, 的小亮
2. 请找出文章的线索,用几个动词将文章线索练成完整的故事
四.品人生百味(设计意图:分析人物形象,体会人物情感)
1.体会没妈的孩子像根草
离异的妈妈不能陪伴在小亮的身边,失去妈妈的日子小亮就像根“草”一样
快速阅读课文,课文中哪些语句能很好的阐述这句话?
2.体会有妈的孩子像块宝
学生跳读(选择你感受最深的语句来读)从文中找出离异母亲爱孩子的语句按
句式说话:读“”,我体会到 的句式说话
(师示范:读“一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门……人影稀疏了,零落了,没有了”赏析:我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子,直至人影疏散,这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲)
(自主学习→小组讨论→全班展示)
五.悟一番道理:(设计意图:理解文章主旨)
思考:“甜甜的泥土”为何是甜的?有着什么特殊含义?
明确:奶糖母爱人间温情
六.绘一片佳境:(设计意图:展开丰富想象,活用描写方法,进一步感受人间真情)
如果你作为一名编剧,要为《甜甜的泥土》创作续集,你会设计什么样的场景?请用200字描述一下
(注意运用人物描写方法:动作、神态、语言、心理描写)
七.尽一份孝心
请回去为你的至爱亲人做一件事,感恩他们的养育
八.板书设计:
送传分埋化
奶糖
甜甜的泥土
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