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课文沙漠中的绿洲教案

时间:2022-07-19 14:37:20 教案 我要投稿
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课文沙漠中的绿洲教案(通用7篇)

  作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的课文沙漠中的绿洲教案,希望对大家有所帮助。

课文沙漠中的绿洲教案(通用7篇)

  课文沙漠中的绿洲教案 篇1

  教学目标

  1、能正确、流利地朗读课文;

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、整体感知课文,理清课文思路。

  重点难点

  读通、读顺课文,学会生字、新词。

  理清课文思路。

  课前准备

  小黑板

  教学过程

  一、设疑导入,板书课题:

  同学们,今天我们来学习课文“沙漠里的绿洲”看到这个课题,你有哪些疑问与想法呢?思考问题

  沙漠是荒无人烟的“不毛之地”又怎么会有绿洲呢?沙漠中的绿洲是怎么来的`呢?……激发学生兴趣,引入课题情境

  二、

  1、指导初读:

  同学们提的问题都很有价值,请带着这些问题,用自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文自读课文,学习生字、新词和长难句学习生字、词语,初步感知课文

  2、检查自学情况

  (1)、指生说生字,适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字,其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。

  (2)、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力

  (3)、指生分自然段朗读课文分自然段读课文,其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文

  3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词

  三、

  1、引导再读课文:

  刚才我们已经学了本课的生字新词,现在请大家边读边思考:课文讲了一个什么故事?带着问题,自读课文理清课文思路,整体感知课文内容

  2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文

  3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话,碰撞出智慧的火花

  4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文,加强朗读

  四、指导写字

  1、提示注意点倾听提示强调字形

  2、巡视指导自己练写强化练习

  课文沙漠中的绿洲教案 篇2

  一、复习导入。

  1.今天继续我们的阿联酋之旅。居住在阿联酋的阿拉伯人都相信天使,可天使并没有给他们厚待,而是给了他们一片“不毛之地”。(出示第一句,齐读)

  2.但阿联酋人却在这片土地上创造了太多奇迹,他们建设了世界上最高的塔——迪拜塔;建造了世界上最豪华的宾馆——七星级宾馆;他们还在沙漠里建造了世界上第三大室内滑雪场……这一切似乎都不可能,但都发生了。然而阿联酋人创造的最大奇迹都不是这些,而是他们在沙漠里建造了绿洲。(出示第二句话,齐读)

  3.这样的绿洲多不多,你从哪儿可以看出来?

  4.齐读第一段。

  二、学习第2、3、自然段。

  1.谈话:迪拜就是这众多绿洲中的一个,看图,谁能说说你看到了什么?(柏油马路四通八达,各式车辆川流不息,摩天大楼鳞次栉比。与之相伴的还有绿树成阴,鲜花夹道,芳草成坪,好一个一个生机勃勃的都市。

  2.在众多景物中,本文作者只选取了什么来表现迪拜风采呢?让我们齐读第二段,找出最能表现迪拜风采的词。学生回答后学生板书:绿树成阴,鲜花遍地

  3.过去可不是这个样子,看图,说说那时的迪拜是个什么样子。(学生回答)课文是怎么介绍的呢?引读第三段中句子,相机理解“不毛之地”。(板书:不毛之地)

  4.让不毛之地上绿树成阴鲜花遍地容易吗?阿拉伯朋友是怎么告诉我们的?引读第三段第一句话。教师相机板书:花大代价。什么叫代价?(估计学生会回答指钱)

  5.到底需要多少钱呢?引读第二句。

  6.老师粗略地计算一下,培养一个孩子至少需要十万元。照这样算,建造一个中心公园需要多少钱呢?

  7.这么多钱,都花什么地方去了?能用书上的句子告诉我吗?(生读3节中的话。)

  这段话中有很多表示动作的词语,再读一读,你们能感受到什么?

  8.我们来齐读一下写迪拜人民怎样花大代价的句子。

  9.老师相信了。老师觉得“可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。

  10.看迪拜人民为此做了那么多工作,不仅花了钱,其实更多的还花了——精力,真是用心良苦。所以呀,“代价”这个词不光有花钱的意思,还指为达到某种目的所耗费的精力。(再读“阿拉伯朋友——花很大的代价培植的。”)

  11.过渡:是什么让人们有这么大的决心去建设这样的绿洲呢?

  引导认识:是人们对美好生活的向往和追求。

  指导学生用“自豪”的语气读好“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”这句。

  12.也正是因为这样,在迪拜,我们看到――引读“地上没有一片……或是在草地上行走。”

  从这句话中你体会到什么?

  三、学习第4、5、6、7自然段。

  1、过渡:迪拜人民花大代价让不毛之地种上了植物,要让它们长得好长得美还需做什么?请同学们自读课文4—7自然段,看看你又知道了些什么。

  学生回答后,教师板书:精心侍弄

  2、师;孩子们,现在你们就是阿联酋迪拜中心公园中的`小草、小花、小树,请你们闭上眼睛……“忽——忽——”一阵阵风刮过,沙漠中黄沙漫天飞舞,刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时,你们有何感受?你最想干什么?

  3、老师就是园林工人,从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”,霎时间,一阵雨雾从空中洒下来,把小草呀、小树呀、小花呀(边说边指着孩子们)脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时,小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了,他们在阳光下露出了笑脸……这时,你们心里有何感受?想对园林工人说些什么吗?

  4、师:能通过读6节,把你们内心的感受告诉我们吗?

  四.总结课文,拓展练笔。

  1.阿拉伯朋友说:“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”阿联酋人民不惜一切代价改造环境,他们也用自己的实际行动为自己创设了一个良好的生活环境。

  2.出示一组“迪拜”街头的照片,让学生以“迪拜街头风光”为题,写一段介绍

  3.交流。

  4.总结:生活在沙漠的人们,他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的我们,有时却无知地把绿洲改造成沙漠。不要要等到悲剧发生的那一天,我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢?让我们记住阿拉伯朋友的话吧:“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”(齐读)

  课文沙漠中的绿洲教案 篇3

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.联系上下文理解重点词语的意思。

  3.借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。

  教学重点

  阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

  教学难点

  从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

  教学过程:

  一、沙漠与绿洲的对比导入:

  1、板书:沙漠。出示沙漠课件,看到沙漠,你会想到哪些词语?(生用自己的话描述印象中的沙漠是什么样子?)

  2、在这个不毛之地生活的人们最渴望什么?板书:绿洲。理解“绿洲”的意思,出示绿洲的图片,生谈谈看到的绿洲是什么样子?

  3、找出文中描写沙漠和绿洲的句子或词语。分两组对比读出这两个句子表达的不同环境。相机理解“不毛之地”。

  你愿意生活在沙漠还是绿洲?

  4、是啊,这样恶劣的沙漠环境,我们每个人都会望而却步,但在亚洲西部的茫茫沙漠中就有这样一个国家,出示课件“阿联酋:西亚国家,全称是“阿拉伯联合酋长国”。地势多为海拔200米以上的荒漠。气候炎热干燥,年降水量仅75毫米左右。所处的沙漠是盐碱地,一般植物是无法生长的,那里几乎不长任何庄稼。所以把那里称作——不毛之地,可以说那里的自然环境很——恶劣。

  师:就是在这8.36万平方千米的沙漠中,生活着190万人口,你能想象到他们生活得怎么样吗?那么他们如何才能在这样恶劣的环境中生存下去呢?

  过渡:阿联酋人民是怎样创造出绿洲这样的奇迹的?

  二、感受壮举:

  1、出示一:他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。

  (1)从哪里看出代价大?

  (2)从三个“买来”体会到什么:可以看出他们投入了很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗,而在迪拜,除了买花草树苗,连泥土、灌溉用的淡水都需要买,要从国外进口这么多材料,费用是多么昂贵啊!

  出示二:接着他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。

  (1)从哪里看出代价大?

  (2)从“挖去”“填上”“埋下”这些动词你体会到什么?体会到:培育花草树木还需要很大的精力,难度比我们这里要大很多。

  (3)理解“纵横交错”:

  纵横交错的水管是什么样的?(老师板画)

  从这个词体会到埋在地底下的自来水管很多。我还体会到在沙漠里种树木相当不容易,因为沙漠缺水,而树木的生长又全靠水,所以为了让树木长得好,就需要铺设许许多多的水管,从这可以看出人们花费了很大的`物力。

  生活中,你注意到哪些物体也像这这纵横交错的自来水管?用上“纵横交错”说说你见到的生活中的类似现象。

  (4)从“源源不断”体会到什么?(需要很多的淡水才能支撑树木的生长,这得需要花多少钱啊!)

  2、阿联酋人民为了建设自己美好的家园可真是不惜一切代价呀,要付出多少精力、财力和物力啊!再读一读所找的片段,感受一下他们的壮举。

  大家帮忙装扮一下他们的绿洲吧!

  过渡:大家画得真美,是的,画起来容易,但这一切在阿联酋却要付出极大的代价。难怪阿拉伯朋友告诉我们,齐读:阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

  为什么说培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子?理解这个句子的意思,问:我们这儿培养一个孩子大概需要花费多少钱?体会培养一个孩子花费很大,培养一棵树的代价很大。反复读这句话,体会阿联酋人民付出了很大的代价,培养一个孩子不仅要付出钱的代价,还要付出情感、精力等,代价太大了。

  3、感情朗读:

  他们为了追求这绿树成阴、鲜花遍地的美好生活,克服了种种困难,付出了艰辛的劳动,他们真是太了不起了!让我们带着对他们无比敬佩的感情再来读读第三自然段。老师跟你们一起合作读。(齐读)

  三、侍弄花草:

  1、阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲,那他们像侍弄什么一样照料花草树木的呢?请同学们自由读4——7小节,用最简单的语句告诉我。

  2、学习中心句:“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。”

  (1)“侍弄”什么意思?“侍”是单人旁,服侍、伺候的意思,弄是照顾的意思,原来侍弄是指服侍照顾人的意思,在这里却把这个词用在了花草树木上面,你体会到了什么?(生谈体会:阿联酋人民把花草树木当作自己的孩子一样来照顾,对它们很珍惜)前面再加上“精心”两个字,你又体会到了什么?(对花草树木非常珍惜,像宝贝一样来疼爱)

  (2)那就让我们像对待宝贝一样美美地读好这一句。(齐读)

  3、文中什么地方写了阿联酋人民把花草树木当作孩子一样来对待?把有关句子画下来。

  (1)生读,问:园林工人这是在给花草树木做什么?(给它们洗脸,让它们更漂亮。)

  (2)从这些句子,你体会到了什么?(生谈体会)

  (3)小结:是啊,因为花草树木太珍贵,太来之不易了,所以他们才会像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木。

  (4)感情朗读:这段写得多美呀,让我们美美地读4、5、6、7段吧!

  4、这是从一位园林工人身上看到的,你还从什么地方也看出了阿联酋人们对花草树木的呵护?

  (1)生读句子。从这个句子,你有什么体会?(生谈体会)

  (2)为什么阿联酋人民会这样爱护花草树木呢?齐读:人类有了绿树、鲜花,才有美好的生活。

  交流:绿树、鲜花和小草与我们的生活有什么关系?再读这一句。

  5、在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗?你怎么知道的?相机理解“星罗棋布”的意思,并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。

  四、总结全文:

  1、正是有了阿联酋人民不懈的努力和追求,才有这绿树成阴、鲜花遍地的绿洲,正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人民才有了良好的生存环境。让我们再一起走进迪拜,去欣赏他们创造的美好生活吧!(看录象)

  2、看完录象后,说说阿联酋美吗?因为什么?出示句子:人类有了绿树、鲜花,才有美好的生活。

  阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深?交流:

  阿联酋人民热爱生活,他们不惜花很大的代价种植花草树木。

  阿联酋人民很爱护花草树木。

  阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?

  因为有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

  人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。

  因为他们知道这些花草树木来之不易,是国家花很大的代价建设的。

  你想对阿联酋人民说些什么?(生回答)今天,我们阳城的环境也越来越美了,在县城的周边建起了好几座森林公园,你去吗?你想对自己、对同学,也可以对身边的人说些什么?(生回答)

  3、小结:是啊,保护环境,刻不容缓,你会说一句保护环境的话吗?

  让我们用心去呵护这绿色的世界,让绿色与我们共存。

  五、布置作业

  仔细观察题头的照片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话,课文中的词语可供选用。

  板书:沙漠中的绿洲

  不毛之地、绿树成阴

  环境恶劣、鲜花遍地

  热爱家园、保护环境

  《沙漠中的绿洲》教学反思

  《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木,建设绿洲,营造良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰,重点突出,语言凝炼,是培养学生语感的佳作。

  第二课时的教学,我注意了以下几点:

  一、对比教学,引起震撼。

  一上课,我就板书“沙漠”,问学生:沙漠是怎样的一番景象?默读课文,用波浪线画出文中描写沙漠的句子。学生自学、交流,指导有感情地朗读,体会沙漠当时恶劣的环境。然后,我又板书“绿洲”,问学生:绿洲又是怎样的一番景象?默读课文,用横线画出文中描写绿洲的句子。同样地,学生自学、交流,指导有感情地朗读,体会绿洲的风景如画、景色宜人。我考虑到学生对阿联酋这个国家较陌生,所以选了沙漠和绿洲的图片,让学生的视觉受到强烈的冲击,继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的,让学生产生阅读期待。

  二、品读课文,理解感悟。

  本篇课文中有这样一句话:可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。我以此为切入点,提出了“为什么说‘在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子’?”的问题引领学生深入文本。

  1、通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂,代价之昂贵,体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大,对美好生活的追求之坚定。

  2、第四到第六自然段具体写了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的,通过读园林工人的劳动过程,学生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净,使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”,从而体会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。

  三、利用文本,进行教育

  利用文本我针对本班学生的实际情况反问学生一句:“阿联酋人民很爱护花草树木,我们的同学们呢?”使学生由文本走向生活,注重了文本的价值取向,这一设计其实也是对前面教学的一个检验。另外,从情感的角度看,这一设计还延续着课文内在情感的发展过程,熏陶着我们每个学生,达到了双性统一的教学效果。

  四、拓展延伸,读写结合。

  积累是为了运用,吸纳是为了表达。由读到写,以读促写,读写结合是我们语文教学的优秀传统经验。在这堂课上,我巧妙地为学生的写找到了一条链接通道——介绍迪拜街头风光,激发人们的环保意识。这样,首先从精神激发了学生内在的需要,使之情动而辞发。其次,对于观察表达的一系列指导也如响鼓句句敲在学生心坎上,为学生指明了方向,为“写好”奠定了坚实的基础。从学生的作业反馈来看,确实取得了较好的教学效果。

  教学永远是一门缺憾的艺术,在以后的教学中,我会不断地努力探索,力争成为一名优秀的教育工作者。

  课文沙漠中的绿洲教案 篇4

  教学目标:

  1、正确、流利,有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、会用纵横交错、适宜造句。

  4、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的感情。

  教学重点难点:

  1、会用纵横交错、适宜造句。

  2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的.生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。

  教学具准备及辅助活动:

  生字卡片多媒体课件

  教学时间:

  三课时

  主要板书计划:

  7、沙漠中的绿洲

  恶劣

  良好

  咸而板结

  绿树成阴

  不毛之地

  鲜花遍地

  像爱孩子一样

  花代价培植

  第一课时

  一、启发谈话,提示课题

  1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?

  谁能说说沙漠有哪些特点?(板书:沙漠)

  2、提示课题(完成板书:沙漠中的绿洲)

  3、质疑:看了题目,你有什么问题吗?

  二、初读课文

  1、学生带着问题自读课文,要求:

  (1)读准生字字音,圈出生字组成的词语,联系上下文想想意思。

  (2)注意读顺长句子,难读的地方做上标记。

  (3)给每个自然段标上序号,想想意思。

  2、学生自学

  三、检查自学情况

  1、检查生字掌握情况,注意下列生字的读音

  霎()罗马()劣()适()侍()良()

  2、检查词语掌握情况,说说下列词语意思

  恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地

  3、指名分自然段朗读课文,说说每一自然段的意思

  4、重点指导下列句子

  (1)在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲那是城市。

  (2)地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。

  (3)他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植木的泥土,并在土中埋下自来水管。

  四、再读课文,整体感知

  1、学生默读课文,想想:课文主要告诉了我们什么?

  2、按每一自然段的意思怎样分段。

  五、指导写字

  1、描红

  2、抄写生字词

  3、正确、流利地朗读课文

  第二课时

  一、复习检查

  1、给带点的字选择正确的读音

  霎()时恶劣()

  侍()弄适()宜良()好

  2、指名分段朗读课文

  二、细读课文

  1、细读第一自然段

  (1)自由轻声读第一自然段,想想读后头脑中出现了什么样的景象?

  (2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住不是而是到处白茫茫)

  (3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住白与绿的对比,体会。结合理解:星罗棋布并指导说话)

  (4)指导朗读(重点词语要重读)

  2、读第二自然段

  (1)激疑:沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢?

  (2)出示图片让学生欣赏,想想你看到了什么?能介绍一下吗?

  (3)学生交流

  (4)自由读二自然段,看看书上是怎样介绍的,边读边找出描写迪拜美的句子。

  (5)指导朗读(自由读指名读齐读,用赞美、佩服的语气)

  3、细读第3自然段

  (1)质疑:学了第三自然段后,你有什么问题要提出来吗?

  (2)生带着问题自由读第一流自然段,边读边做上记号。

  用画出描写环境恶劣的句子,用~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

  (3)分四人小组自学讨论

  (4)学生交流

  (5)师引读:同学们,你们知道植物生长最基本的条件是什么?

  肥沃的土地和丰富的淡水,而那里原先是(生齐读)

  (6)出示沙漠图

  瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地(结合理解)

  师:但是,这样恶劣的环境,阿联酋人民退缩了吗?

  生:没有,师:他们从——

  (7)结合理解:纵横交错

  (8)指导朗读第3自然段

  4、细读第46自然段。

  (1)自由轻声读,说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的?

  (2)生交流

  (3)指导有感情地朗读

  5、细读第7自然段

  (1)齐读,想从这一段里你知道了些什么?

  (2)阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木?

  (3)生交流

  (4)师小结。

  三、作业

  四、练习有感情地朗读课文

  第三课时

  一、复习检查

  1、指名读课文

  2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?

  他们为什么那样爱护花草树木?

  二、指导造句

  1、理解纵横交错、适宜的意思

  2、找出课文中带有这两个词语的句子,读读

  3、补充句子

  4、指名学生说说

  三、布置作业

  课后当小导游互相说说。

  课文沙漠中的绿洲教案 篇5

  教学目的:

  1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义,有感情地朗读课文。

  2、自读课文,画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子,体会他们营造美好家园的壮举,从而认识保护环境的重要性。

  教学过程

  (一)导入

  1、打开默写本,我们来默几个词:白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。开屏幕,全对的同学举手。我们一起来读一读这4个词。看着4个词语,你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。(投影)

  2、地处西亚的阿联酋,其沙漠浩如烟海,环境十分恶劣。可阿联酋还是这样的吗?(投影看图)看到这一幅幅美丽的画面,你想到了哪些词语?(绿树成阴、鲜花遍地)

  3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢?

  (二)学习2—6小节

  1、我们先一起来看这句话。出示“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。”“侍弄”的近义词是什么?(侍候)这也可以作为侍弄的解释。

  2、读2—6小节,请你画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子,再读读自己画出的句子,从中你感受到了什么?

  3、交流

  (1)过渡:原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!这儿根本不适合植物的'生长。可是阿联酋人们是怎么做的呢?“他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。(投影)你能具体说说他们都做了哪些事吗?(三个“买来”、挖去、填上、埋下)“买来泥土“,原来的土地不能用吗?(这里的沙石咸而板结,不适合植物的生长。)“买来淡水”?(阿联酋处于沙漠地带,淡水资源极为匮乏,为了种植树木,阿联酋政府花费巨资,向其他国家购买淡水灌溉花草树木。)你看他们为了能让植物在这里生长,先买来各种材料,再挖去咸而板结的沙石,然后填上适宜种植树木的泥土,还要埋下自来水管,最后还要精心照顾你从这些词中感受到什么?(付出的代价大,建设绿洲任务艰巨)

  小结:为了构建这样美好的环境,和谐的生活,阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程,精心培植(板书:精心培植),他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。你能读好这几句话吗?(自由读——指读——齐读)

  (2)过渡:为了这每一株小树,每一棵小草,他们付出的代价大到什么程度?毫不夸张的说,引读:在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。(投影)把花草树木当作孩子一样的栽培,仅仅是因为付出了巨额的资金?更多的是对这一草一木渗透进了深厚的情感。把他们当作孩子一样培育、呵护、照顾。

  (3)瞧,在人们的细心照料下,阿联酋是一番怎样的景象?出示:这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。哪些词语让你感受到这里景色的优美?(绿树成阴鲜花遍地没有……更不见……)从这些词语中,你感受到了什么?(感受到阿联酋人民对花草树木的爱惜之情。)你能读好这两句话吗?生活在这样的城市里,人们的心情怎样?(愉快、舒畅)人们珍爱这里的一草一木,因为他们坚信“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”(投影)(板书:精心呵护)

  (4)为了使花草树木更加美丽,园林工人是如何工作的?(为花草浇水)(板书:精心浇灌)既然地下都有自来水管,为什么还要浇水呢?园林工人没有直接回答我,那你知道原因吗?为了把花草上的尘土清洗干净,这样,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳,路人看到如此美景,心情更加的愉快了。读好“霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。”

  小结:正是由于阿联酋人民有着改造恶劣环境的决心和毅力,他们像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。绿树、鲜花才能在这贫瘠的土壤里生根发芽,茁壮成长,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。(板书:改变环境建设家园)

  (三)练习漫步在迪拜的街头,欣赏着如此美丽的城市绿化,你能试着用“来到迪拜街头,只见。”这样的句式,写写你看到的美景吗?

  板书:沙漠中的绿洲精心呵护改变环境精心培育建设家园精心浇灌

  课文沙漠中的绿洲教案 篇6

  教学目标:

  1、借助课文具体的语言材料,品读课文,感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。

  2、让学生认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重难点:

  从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心,体会对他们的敬佩和赞美。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、读课题。

  二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美好

  1、教师:

  ▲“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?

  (无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)

  ▲“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?

  (绿树成阴、鲜花遍地、空气清新……)

  2、课文中的“沙漠”指哪儿?(阿联酋)课文中的“绿洲”指什么呢?(阿联酋的城市)

  教师:请你自己读读课文,文中的“沙漠”是怎样的情景?“绿洲”又是怎样的情景?圈圈画画有关的句子或词语。

  3、学生自己读全文,圈画相关词句。

  3、交流“沙漠:课文中的“沙漠”是怎样的`情景?

  (1)引导学生抓住关键的词语、句子:

  白茫茫一片

  地上全是白花花的盐碱,好像……教师相机板书:恶劣、不毛之地

  土是咸的,水也是咸的,不毛之地……咸而板结

  环境十分恶劣

  (2)看图,你看到了什么,有什么感受?(引导学生感受环境的恶劣)

  (3)指导读好句子,用朗读体现出环境的恶劣

  出示句子:A、从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。

  出示句子:B、原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!

  指名读—指名读—齐读

  4、交流说说“绿洲”(第二自然段)

  看图,你看到了什么?有什么感受?(引导学生感受环境的美好)

  指导朗读,用朗读体现环境的美。

  指名读—指名读—齐读

  教师过渡::阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢?请大家自己读读第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?[

  三、精读第三自然段,感悟壮举。

  1、学生轻声读课文第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?

  2、交流出示句子:“恶劣的自然环境并没有……根部。”

  (1)再好好地读读这两段文字,你有什么体会?(抓住关键的词语来体会体会)

  (2)交流体会:

  引导学生体会到:困难是巨大的;代价是巨大的(大到什么程度:培育一棵书树的费用抵得上培养一个孩子);但阿联酋人民不怕困难,建设绿洲的决心是坚定的;他们通过艰辛的劳动来创造美好的生活。

  教师:是啊,阿联酋人们真了不起,他们不怕困难,用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活的精神实在令人敬佩!让我们读好这一段文字,读出你敬佩之情。

  齐读出示的文字。

  3、齐读第三自然段。

  四、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草

  1、自己读4、5、6自然段,谈谈你有什么感受?

  2、交流出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。

  引导学生理解“侍弄”?

  3、再读课文,你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

  4、指导读好句子。

  五、总结课文。

  1、阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?

  ▲因为有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

  ▲人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。

  ——一位阿拉伯朋友

  教师:那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)

  2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!

  所以,后来,2000年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)

  3、课文学到这儿,我们心中一定有许多感想,有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你想对谁说,说些什么,用一两句话写下来。

  板书设计:

  沙漠中的绿洲

  不毛之地绿树成阴

  咸而板结鲜花遍地

  环境恶劣良好环境

  花大代价

  精心侍弄

  课文沙漠中的绿洲教案 篇7

  教学要求:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。

  4.借助课文具体的语言资料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识维护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1.出示沙漠的图片。

  哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?

  2.板书课题:7、沙漠中的绿洲

  看到课文的题目,你想知道什么?

  (既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水,为什么会有绿洲呢?)

  二、初读课文

  1.范读课文。

  教师范读课文。读后讨论:听读课文后,你了解了什么?

  2.自读课文。

  (1)幻灯出示自读要求。

  ①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。

  ②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。

  ③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。

  ④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。

  (2)同学依照要求自读课文。

  (3)检查自读情况。

  ①检查生字掌握情况。

  指读小黑板上的生字。

  提醒注意下列生字的读音:

  ②检查词语掌握情况。

  抽读词语卡片。

  指名说说下列词语的意思:

  恶劣侍弄适宜培植纵横交错穷山恶水

  ③检查课文朗读情况。

  指名逐段试读课文,要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

  师生一起纠正读错的地方。

  下列句子重点指导:

  在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的'绿洲——那是城市。

  地上没有—片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。

  他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。

  ④检查自然段段意,了解情况。

  指名说说各个自然段的意思。

  三、指导写字

  “夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。

  “价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。

  “良”要居中写。

  四、作业

  1.描红。在习字册中描红、仿影。

  2.誊写词语。(文后练习3)

  第二课时

  一、复习检查

  二、细读课文

  1.细读第l自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)理解内容。

  指名说说读了这一段后,自身头脑中会出现什么样的景象。

  (抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍及的情景)

  (3)练习说话。

  引导用“星罗棋步”说一句话。

  (4)指导朗读。

  (“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)

  指名试读,全班齐读。

  2.细读第2~6自然段。

  (1)细读第2自然段。

  过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让俺们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

  ①指名读第2自然段。

  ②理解课文内容。

  这一段有几句话?你能用自身的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很顾惜花草树木?

  ③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)

  (2)细读第3自然段。

  过渡:通过第2自然段的学习,俺们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不由要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?俺们一起来看下文。

  ①自由读课文。

  边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

  ②理解同句。

  a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解:穷山恶水)

  b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板:朽“买来、挖去、填土、埋下”等词,同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)

  c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书:有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。

  ③指导朗读。

  (3)细读第4—6自然段。

  ①自由轻声读课文。读后说说自身感觉到了什么。

  ②默读课文。在能表示阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

  ③练习感情朗读。(边读边感悟:通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿联酋人民保护花草树木的情感)

  3.细读第7自然段。

  齐读课文,说说这段告诉俺们什么。

  三、作业

  1.有感情地朗渎课文。

  2.比一比,再组词。

  浇()漂()侍()宜()

  烧()飘()待()宣()

  3.照样子,写词语。

  白茫茫()()()

  千干净净()()()

  4.写出近义词。

  培植()适宜()美丽()侍弄()

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