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两位数减两位数不退位优秀教案
教学内容：
人教版《数学》二年级上册P。16～P。17例1，练习三第1～4题。
教学目标：
1，经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。
2，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3，结合情景，进行爱国主义教育。
教学重难点：对两位数减两位数（不退位）计算过程和方法的理解。
教具准备：课件，实物投影。
学具准备：数位板，圆片。
教学过程：
一、情景引入
1、出示第17页主题图[课件出示]。问：你看到了什么 请大家互相说一说！（互相交流，感受北京申奥成功的喜悦）
2、北京申奥成功，说明了我们国家日益强大。那从什么地方看出北京赢了 （主题图中的统计表）[课件中突出统计表]根据这些数据你可以提出哪些数学问题
3、抽取出问题："北京比多伦多多多少票 "大家能解决吗 引入新课。
二、探究新知
1、北京比多伦多多多少票 该怎样解答呢 （引出算式：56—22）
2、你能计算56—22吗 试试看。（学生可根据自己的情况选择用口算或列竖式等方法来解决问题。）之后，要求学生在小组里交流自己是怎样计算56—22的。（重点讨论，交流笔算方法。）
2、请学生汇报自己的想法。
（1）请口算的学生汇报。（边说教师边板书。）要引导学生说出口算过程，如：50—20=30，3—2=4，30+4=34。特别是要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减，为笔算减法列竖式正确对位做好准备。
（2）请列竖式的学生汇报。试着列出竖式来。说一说怎么计算 列竖式要应注意什么 （相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起。）
板书：
（注意：结合学生汇报用课件演示，加深理解）
（3）小结：在笔算这样的两位数减两位数时，也要象笔算加法一样，要注意相同数位对齐并相减，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减，不管先算个位还是先算十位都可以，但老师建议大家先从个位算起。
3、做一做[课件出示]
分小组进行计算比赛：完成教材第19页做一做第1题。完成后在小组内进行算法交流。
三、巩固运用
1、做练习三第1题。教师注意指导个别学生会看小圆直观图。[用实物投影]
2、独立完成练习三第2题。填在书上集体订正。[用实物投影]
3、独立完成练习三第3题。教师巡视，辅导，做完后集体订正。[用实物投影]
4、完成练习三第4题。先说说图意。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个 列式计算。[用实物投影]
四、全课小结（略）
这节课你有什么收获 还有哪些不明白
五、学习检测
完成《课堂作业本》
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