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一年级数学下册苏教版《认识整十数》教案
教学目标:
1、经历数数的过程,体会数产生和发展。
2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”,了解10个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的整十数,培养学生数感。
4、培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
教学重点:
认识整十和一百,初步了解数位以及计记数单位。
教学难点:
培养学生的数感,增强应用意识。
教学准备:
多媒体课件,小棒,计数器
教学过程:
一、谈话引入,复习旧知
1. 小朋友,认识它吗?喜羊羊的商店今天在森林里开张了,很多小动物去它的商店买小棒,想不想去看一看。(多媒体出示)
2. 小鹿来买了一些小棒(出示图)有多少根?你有什么办法让人一眼看出有多少根?
(多媒体展示)强调:1捆就是几个十?是多少根?引出一个十是十
3. (出示2捆小棒)有多少根小棒?2捆就是几个十,是多少根?引出2个十是二十(指名说)齐说
二、认识整十数和一百
1. 出示3捆小棒,有几捆?是多少根?指名说 (3个十是三十)
出示6捆小棒,有几捆?是多少根?指名说(6个十是六十)
2. 如果你去商店,你想买几捆小棒?请用桌上的小棒摆一摆。摆好的同学请你的同桌说一说摆了多少根小棒,他是怎么知道的。
3. 小结:通过刚才的学习,我们知道了2个十是20,3个十是三十,6个十是六十(生读)7个十呢?8个十呢?原来有几个十就是几十
像这样的30.60.70.80都是整十数,揭题:今天我们就认识这些整十数
4.(出示10捆小棒)有多少根小棒?你是怎么数的?(指名)齐数10.20.30……100.请你边数边摆出100根小棒,把10捆小棒捆成一大捆,生拿100根小棒体验感觉。
这一大捆有多少根?有几个十?指名完整说一说。齐说10个十是一百。或者100里面有10个十.
学生自己记忆。
5.出示想想做做1.数数一共有多少颗珠子。同桌交流:你是怎么数的?
6.想想做做2.(出示小猴图)找找哪是1个十?数数,2个十呢?学生填
小鹿堆了()个十是()学生独立完成
三、写数
1. 出示计数器,从右边起第一位是?(出示)第二位是?(出示)刚才我们知道了10个十是一百,百也是计数单位,它应该在哪?(出示百位)出示三句话,生读
2. (师边说边拨计数器)个位上拨一个珠子表示什么?十位上一个珠子表示什么?百位上一个珠子表示什么?
3. (师在十位上拨4个珠子)表示几个十?是多少?40怎么写?师边介绍边写,为什么要写0?能不能不写?
4.刚才老师拨了4个十是40,你想拨几个十是几十?请你在计数器上拨一拨,说一说。看看你的同桌说说他拨了几个十是几十。师相机板书(还有比他大一些的整十数吗?小一些的呢?)
5. 师在十位上拨10个珠子,表示?还可以怎么表示?100怎么写呢?(指名说)师写
6.小结:我们在写几十时,只要在十位上写几,个位上写0,写一百时,百位上写1,十位和个位上写0,刚才是看着计数器写数,如果给你数,你会画吗?
(出示想想做做4)60在计数器上怎么表示?学生独立完成90.50.100,校对,你是怎么画的?
四、巩固练习
1.生独立完成第5题,校对
2..想想做做6 生独立完成 读题,观察:你有什么发现?
提问:80是接近100,还是接近30?
3.读一读
4.猜数 师生猜数,生生猜数
五、全课总结
今天我们学了什么?
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