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云和天气教案模板
云和天气教案
教学目的
1.了解云和天气的密切关系,得到识别天气阴晴雨雪的知识。
2.体会本文生动形象的说明语言。
3.理解本文总说分说总说的结构形式。
教学设想
1.安排一教时。
2.文章第二部分(26段),一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系,应
为教学的重点。可以通过列表,有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片,帮助学生理解。
3.预习要求:
1)认真看阅读提示,把握本文学习的两个重点。
(2)掌握课文注释中的字、词语(会读、会解释)。
(3)朗读课文,注明段的序号。
教学内容和步骤
(一)解题
问:从课题看,本文说明的内容是什么?
明确:云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
(二)朗读课文(检查读音和语句停顿)
(三)正音、正率和解词
峦山(与恋区别)霎(与刹区别)盈
缕(注意汉语拼音规则)晕
(还有一个音,
朦胧
连绵不断(注意加点字写法》
解释词语:
姿态万千
点缀
一霎间
预兆
轻盈
弥漫
(四)统观全文,了解结构
提示:联系前面课文,《苏州园林》是先总说后分说的结构;《我国的气候》是先分说后总说的结构。思考这一课是怎样的结构形式。
学生发言,归纳:
本文是总说分说总说的结构。
将课文划分为三个部分:
第一部分(第1段),指出云和天气的密切关系,说明识天气可以看云。
第二部分(第26段),说明怎样看云识天气。
第三部分(最后一段),说明看云识天气的目的。方法和注意事项。
问:课文第一段是怎样的结构形式?
学生发言,归纳。
总分总的结构。
姿态万千总说云的形态;
变化无常总说云的特征。
中间八个比喻,分别说明云的形态之多,扣万千;省略号后,有时有时刚才一霎间,紧扣变化无常。
最后一句,以招牌作比,说明云是天气变化的标志看云识天气,引出全文的中心。
问:从第一段,看本文说明语言的生动形象,你可以举哪些例?
学生先自读,再发言,归纳。
(l)为了具体写姿态万千,用了八个比喻。结合课后练习二,说明这些描写准确而生动,不仅形象具体,而且有动态特点。
为了具体写变化无常。作者用有时美丽,有时阴森,刚才阳光灿烂,一霎间大雨倾盆?进行对比。
(2)用词非常准确、生动。
例:各种云运动时有不同的特征,有的飘在空中,有的整齐地排列着,有的来来去去,有的满满地盖住了天空;写天气变化用点缀、笼罩;阳光灿烂乌云密布大雨倾盆;用招牌作比,也非常准确。
(五)重点分析课文第二部分
问:第2段上下文有何关系?起什么作用?
学生发言,归纳。
薄云晴朗;低而厚密的云层阴雨风雪承上说明云的各种形态,启下引出云和天气的关系。起承上启下的作用。
学生默读课文第3.4、5、6段。
思考这部分的结构层次。
同学讨论,明确。
分为两层:第一层(第35段)说明云的形态和天气的关系;第H层(第6段),说明光彩现象和天气的关系。
按课后练习一的要求,边看课文,边境表。可以补充每一类云的位置一栏。
┌───────────┬─────┬────────────────┐
│云种类│
云的形状
│位置
│天气的情况
│
├───┬───────┼─────┼────────────────┤
│卷云
│像羽毛像绫纱
│最高
│阳光可以透过它照到地面,天气晴朗│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷积云│像粼波
│很高
│它不会带来雨雪
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│积云
│像棉花团
│2000米左右│在天空映着温和的阳光
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高积云│像羊群
│2000米左右│云块间露出碧蓝的天空天晴
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷层云│仿佛白色调幕
│高
│它向前推进,天气将转阴
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高层云│像毛玻璃
│低
│它预示将要下雨或下雪
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│雨层云│布满天空
│更低
│雨雪就开始下降
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│积雨云│形成高大的云山│更低
│马上就会下暴雨
│
└───┴───────┴─────┴────────────────┘
由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的。象征预兆用词准确。
问:如何说明这部分说明语言的生动、形象?
同学从课文中找出例句,归纳。
1)运用贴切的比喻:
有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱说明卷云的轻盈和洁白;
好像微风吹过水面引起的粼波比喻卷积云的形态特征;
像棉花团似的白云比喻积云的形态特征;
写卷云聚集成卷层云时用仿佛蒙上了白色的绸幕作比喻。
(2)运用拟人的手法:
写卷层云变成高层云时,用这时的卷层云得改名换姓,该叫它高层云了;
写高层云变成雨层云时,用太阳和月亮都躲藏了起来。
(3)用描写的语句:
阳光透过云层依然很清晰,写出了卷云的`薄;
用向上凸起、高大的云山、群峰争奇、耸入天顶等词语写由积云到积雨云;云底变黑、云峰模糊、云山崩溃、乌云弥漫描绘积雨云的发展变化。
(4)用词准确:
问:写积云变化为积雨云的一段用了哪些表示时间的词,找出来,说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上说明变化速度之快,用词又不雷同。一
默读第6段课文。_
提示:本段第一句有什么作用?
是过渡句、也是中心句。边读课文,边填表。一
┌──┬───────────────┬────┬────────────┐
│光名│产生和分布情况
│光彩
│天气征兆
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│晕
│产生在卷层云上,分布在日月周围│里红外紫│日晕三更雨,月晕午时风
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│华
│产生在高积云边缘部分
│里紫外红│华环由小变大,转晴
│
│
│
│
│华环由大变小,转阴雨一
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│虹
│雨过天晴,在太阳对面的云幕上
│彩色圆弧│东虹轰隆西虹雨
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│露
│早、晚,太阳照着对面的云彩
│云层变红│朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴│
└──┴───────────────┴────┴────────────┘
问:这段没有用比喻、拟人的修辞手法,没有细致的描绘,怎样使语言鲜明生动的?
学生讨论,明确。
引用了谚语,简短、通俗、鲜明、生动。
最后读第7段课文,说说每句话写了什么,怎样概括段的主要意思?
学生回答,归纳。
看云识天气的目的;方法;局限性;还要依靠天气预报。说明看云识天气的目的,方法和注意事项。
提示:最后两句话体现了说明文语言的严密性,它与前文中的往往、常常、有时等词是相照应的,表明使用词语的准确性。
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