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一年级语文上册d t n l公开课教案
一、设计理念
《语文课程规范》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程规范语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡议自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让小朋友在自主实践中,兴趣央然地学习。整个教学过程,教师始终把自身放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让小朋友成为课堂的小主人。
二、教学目标
正确认读dt两个声母,会正确书写。会正确拼读音节。认知5个生字。
三、教学过程
(一)创设情景,复习导入。
1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。
(1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自身轻声读一读。
(2)、请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。
(3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
(4)、2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?指名读声母。
2、揭示新课
声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,俺们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。
(二)借助插图,学习新知
1、教学声母d
(1)出示课文d的插图:图上画着什么?
(2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音?
(3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。(板书d)
(4)教师示范发d音,同学看老师舌尖位置。
(5)同学自身模仿读。多种形式正确认读声母d。
(6)你看看,d像什么?还像什么?(引导同学自编顺口溜)
(此设计不局限于“唯一”“统一”,引导同学编出多种顺口溜,注重鼓励适合每位同学的个性化的学习方式,重视对同学创新意识的渗透。)
(7)d的家住在哪里?引导同学看书上四线格d的位置,当堂指导正确书写
2、教学声母t
(1)出示课文t的插图:图上画着什么?
(2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?
(3)教师示范读t(注意区别t和d的发音)。
(4)同学模仿读t,多种形式读准声母t。
(5)你还看到过什么东西很像t?(引导同学联系生活实际编顺口溜)
(6)t的家在哪里?同学自身看书找准位置,正确书写。教师为有困难的同学服务。
3、拼拼音节
(1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d
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