论计算机教学

论计算机教学

　　关于以计算机为基础的教学技术应如何发展的问题，这在各国教育界一直有两种不同的发展策略：“技术改革论”和“结构改革论”。下面小编为大家准备了关于计算机教学的论文，欢迎大家借鉴哦!

　　摘要:本文论述职业院校计算机教学的方法,以自己的经验进行了交流,通过案例教学法、学生授课法来提高学生的学习兴趣,增强学生的实践操作能力。

　　关键词:案例教学;学生授课

　　在当今职业教育中,实践教学占有特别重要的地位,特别是像计算机基础这样的以实践操作为主的公共必修课程,怎样教好?怎样教才能引起学生的学习兴趣?怎样教才能加强学生的实践操作能力?

　　1、采用案例教学法

　　教师在讲授计算机基础课时,强调以学生为主体的学习环境和氛围,充分调动学生的学习兴趣,让学生主动愉快地学习,有创造性的学习。我采用的是幽默活泼的案例教学方法,比普通的案例教学更能引起学生的兴趣和提高上课的学习效率。以讲授WORD的排版过程为例,在讲授WORD的过程中有很多的细节和菜单以及工具需要讲授,这时采用案例讲授法就比较适合。但是我更加注意采用幽默活泼的案例来提高我的教学和学生的学习兴趣。比如,在讲到WORD的排版以及图片图形时,我会找一个非常好玩的笑话,我先自己设计一种对话和排版。然后让同学们利用自己再设计一种它的对话和排版的样式,并穿插进图形。首先一看到笑话,同学们全都非常高兴,呵呵大笑,随着我的操作,大家在我的设计演示过程中对工具和菜单的使用有了一定的了解。这时我就趁热打铁让同学们自己放飞思路,自己设计一个排版方案,怎样才能把这个笑话更好的表示出来,怎样的排版怎样的图形才能有更好的效果?因为是笑话又因为是自己动手设计,同学们热情立即高了起来,在下面绞尽脑汁的去想,争先恐后的把自己的设计作品给老师看,最后利用多媒体教学的优势让大家一起评判打分,指出优缺点来,评出最优秀的作品来,每位同学都学到了知识,得到了提高,每个人都很有成就感,同学们都非常兴奋,计算机基础课能上得这么有趣,在这样的学习氛围下,还愁学生们不好好学,学不好吗?

　　2、适当鼓励学生

　　孔子曾说:“知之者,不如好知者。好知者,不如乐知者。”要使学生达到“乐学”,首先要使他们有成功感。这就要求教师在教学过程中要注意保护学生的自尊心,满足学生的“成功欲”。即使有一点一滴的进步,一句赞扬的话,一个鼓励的眼神,也会使学生感到愉快,也会成为他们继续学习的动力。我们的教育对象是尚未成年的学生,他们的世界观、人生观还没有完全建立,内心往往比较敏感而脆弱,但是自尊心却很强。因此,我在课堂会小心呵护每位同学敏锐的自尊心,经常使用鼓励性的语言,多看到他们努力和进步,使他们时刻都能体会到成就感,从而产生浓厚的学习兴趣。比如对回答问题好的同学,我总不忘及时给予肯定和鼓励,有时还借助同学的掌声进行鼓励。这些赞赏的话常会令孩子们洋溢在快乐之中,回答起问题会更胆大、积极,课堂气氛十分活跃,有效地激发了学生的学习兴趣。当学生在课堂上回答不出问题或是回答错误时,我从不轻易指责批评。特别是对那些成绩不是太好又积极上进的学生更是如此,因为批评会挫伤他们的积极性,使他们对学习失去兴趣,对于学生的错误我们要多一点宽容,多用浅显的语言与他们交谈,多一些安慰,这样才会增加他们学习的热情。

　　3、创造学生授课的机会

　　良好的课堂气氛有助于激发学生的学习兴趣和欲望,而如何使这种兴趣得以保持,并逐步升级,这就要求教师在教学过程中采取多样化的教学手段,增加教学环节中的趣味性。可以请学生上前进行实际讲解,要求学生像教师一样,边操作边讲解,教师在必要时刻加以辅助,尽量使每一名同学都有上前授课的机会,经调查,学生讲解,更能使大家集中精力,这样,不但渲染了课堂气氛,调动了学生的积极性,同时也锻炼了学生的语言表达能力,为其今后面临的应聘面试奠定了基础。

　　记得第一次尝试这种教学方法,某同学讲的还是不错的,最后大家还对他的这堂课进行了一个小总结,好的方面:声音很响亮,大胆,讲得很清楚,很有老师的样子,讲得很好,内容讲的很全面,能叫同学上去写;上课有趣,有当老师的天赋。不足之处:讲得太慢,没讲多少;经常点男生,很少点女生回答问题;不敢批评同学;没有威严;不能让同学保持安静;写字太丑;不要把时间浪费到读题的时间里面;有些地方讲得不清楚;在同学们解答后并没有说明为什么对或错,并且没讲这章内容应注意哪些地方。同时还有班里同学的建议:上课要节约时间,不要都花在一道题上;上课不要太单调;要男女平等;可以表扬和批评同学;要练字;讲明问题对错的原因,并说出重点。看到大家给学生提出的这些问题,我心里特别激动,一方面,说明大家都在非常认真的听课,另一方面,作为教师,授课过程中也会存在一定的缺陷,要努力改正。

　　计算机技术的更新速度是日新月异的,这就使得从事计算机教学的教师首先自身须不断努力学习,进行继续教育;其次,在强调动手实践操作能力的今天,特别是在职业院校中,怎样提高学生的学习兴趣,培养学生主动自主的学习是我们的教学目标。把理论教学和实践教学紧密结合,把课堂教学和实践应用紧密结合,大大提高了教学效果和教育质量。

　　参考文献:

　　[1]教育部考试中心 全国计算机等级考试一级MS Office教程[M].天津:南开大学出版社,2004

　　[2] 李学军. 计算机应用基础[M]. 北京:中国铁道出版社,2006

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