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计算机信息技术课程教学改革思考论文
摘要：“计算机信息技术”课程旨在通过学习和实践计算机信息技术，深化学生计算机系统基础知识和基本概念的培养，强化学生对计算机运行基本程序和基本技能的认识，实现将计算机软件应用于日常办公处理的最终目标。本文讨论了其定位和框架，并提出了课程教学改革行之有效的措施。
关键词：高职高专；计算机信息技术；课程教学改革
作为我国当前与未来的重点发展的教育领域，高职高专“计算机信息技术”交叉融合了计算机技术和信息技术，渗透至人们工作、生活和学习的各个方面，成为新世纪全面发展的复合型人才不可或缺的重要组成部分，吸引着越来越多的目光与关注度，其改革也是当今社会亟待解决的重要内容。“计算机信息技术”课程旨在通过学习和实践计算机信息技术，深化学生计算机系统基础知识和基本概念的培养，强化学生对计算机运行基本程序和基本技能的认识，实现将计算机软件应用于日常办公处理的最终目标。基于高职高专教学质量指导方针和计算机信息技术的重要性，“计算机信息技术”定位为培养学生利用计算机处理文字、处理数据、获取、整合和加工信息、网上交互等基本操作能力，为未来工作和学习打下坚实基础。基于“计算机信息技术”的课程内容，以针对性和实用性为标准，侧重与其他专业技能课程的衔接性，将课程内容框架规划为聚焦计算机软件和硬件系统的基础知识、基本操作系统、网络基础及办公系统常用组件的基础知识、衔接基础知识相辅相成的实践实训课程和取代课程期末考试，评估职业技能培养水平的专业资格证书考试等3个模块。作为具有大课程信息量，高知识更新速度，少学时、大差异生源等特点的课程，“计算机信息技术”课程依赖于多媒体、电子教案、校园网站等多种方式在提出问题和解决问题整个过程中寻求改革与突破，其主要有以下有效途径：
1.以崭新的教学思想转变传统教学观念
崭新的教学思想应该立足于基础，适当的延伸内容，重在强调应用与专业，旨在适应与服务社会，以科学的教学方法和合理的教学手段，综合教学、学习与动手为一体，以学生为主体，教师负责发动、监督、帮助和评估学生在学习或工作过程中的表现与成绩。
2.以科学的学习情境活跃传统教学模式
学习情境的创设是实现“计算机信息技术”课程教学效果的有力保障。教学中，应该基于在现代办公中可能遇到的实际问题，以典型案例为教学基础，科学合理的创设学习情境，改变传统教学模式。基于典型工作任务，以循序渐进、多种多样的任务群为模式，重组课程内容，创设全新教学模式。
3.以新型“四步教学法”融“教、学、做”为一体
第一，回顾知识，引入任务。基于学生基本情况，恰如其分的引入课程新任务。基于案例演示，将案例应用背景透彻至课堂中，并以此为切入点，构建学生对新知识的感性认识，循序渐进培养计算机信息技术新技能，引导学生提出问题和思考问题的意识，激发学生以积极性的态度学习知识，培养能力。第二，完成任务，解决问题。通过课堂案例分析，提出解决问题的思路和方法，实现对学生由简至繁、由易至难循序渐进的教学思路、方法和系统知识的认识的引导，培养学生利用计算机基本知识分析问题、解决问题的能力，实现逐个击破的目标。第三，深化检查，提高总结。针对课程的学习目的、疑难点、重要点和易错点，将总结归纳思想灌输于学生的课堂结束前，及时查漏补缺，针对不足之处，实现引申和提高。当然，这个阶段最重要的是“引导”而非教师教授。第四，课后及时复习巩固。教学中引入源自于生活的案例，教育学生学会举一反三、学以致用的能力，基于课后作业，及时复习巩固，纳入课后作业为考核内容，并鼓励学生进行下次课程的提前预习。
4.以良好师生互动，创造活跃课堂气氛
“计算机信息技术”课程教学中，良好的师生互动是营造活跃课堂气氛的重要手段。基于创设问题情境、设置问题层次差异、启发式组织讨论、案例演示法和手把手讲授展示法等不同范围、不同方式、不同对象和不同难易程度的多元教学方式，实现课堂的良好的师生互动。
5.以现代化教学设施，创造活跃课堂气氛
电子演示文稿和大屏幕投影机演示等多种先进教学手段可以活跃课堂教学活动，营造好的教学氛围，有利于提高教学效率和教学效果。“广播教学”针对学生的共同问题通过边演示边讲解的方式，让学生具有一目了然的教学效果。互联网教学基于现代网络技术延伸学生学习内容至课堂外，扩大了知识面和与社会接轨的能力。“计算机信息技术”定位为培养学生利用计算机处理文字、处理数据、获取、整合和加工信息、网上交互等基本操作能力，为未来工作和学习打下坚实基础，分为基础知识、实践实训课程和专业资格证书考试等3个模块。以崭新的教学思想转变传统教学观念，以科学学习情境活跃传统教学模式，以新型“四步教学法”融“教、学、做”为一体，以良好师生互动，创造活跃课堂气氛，以现代化教学设施，创造活跃课堂气氛是高职高专“计算机信息技术”课程教学改革行之有效的措施。
参考文献：
[1]张秀英.中等职业学校信息技术课程改革思考[J].科学咨询:下旬，2011(24):99-100.
[2]武静，赵东洁.高职计算机信息技术教学方法探究[J].教师，2013(20):92.
[3]魏兴炎.高职院校计算机信息技术教学思路初探[J].中国电子商务，2013(13):163.
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