职业院校改革计算机教育论文

职业院校改革计算机教育论文

　　一、职业院校计算机教学的重要性及存在问题

　　1.计算机教育在职业院校的重要性尤为凸显

　　职业教育是教育体系中的重要组成部分，主要承担着培养应用型专业人才的社会责任，因此，职业院校必须有自己的教学模式和特点。随着我国经济产业结构调整和产业转型升级，我们已经迈入“技能时代”并逐步向“高技能时代”转移。所以，职业院校的招生就业要与市场接轨，学生成为能手，在市场就业才会抢手；要用企业的理念来做职业教育，不是培养数以万计合格毕业的失业者，而是打造高薪收入、技能达标的上岗者，这才是职业教育的目标。计算机教育也是就业教育的一部分，是培养学生就业基本技能和创新素质的重要方面，计算机专业及非计算机专业，都应开设不同方向的计算机课程。面对现今严峻的就业形势，学生的计算机技术水平和计算机实践应用能力，已成为衡量职业院校毕业生质量和水平的重要指标之一。利用计算机教学提高学生的实际应用能力，扩大学生就业渠道，是计算机教师的主要教学责任，也是职业院校计算机课改的方向。

　　2.现行职业院校计算机教学存在的问题

　　作为职业院校，计算机应用能力的培养是至关重要的，在计算机技术飞速发展的今天，计算机教育教学仍存在诸多问题。

　　（1）教育内容更新慢，与社会发展脱节。计算机技术发展迅速，工作生活中接触的系统软件和应用软件都在不断地更新；而计算机基础教材的更新速度却远远落后于计算机技术的发展，所以教学内容滞后，致使最新的知识无法第一时间反映到教学中，从而削弱了学生的学习积极性，也降低了学以致用的效率。

　　（2）教学内容单一，教学方法滞后。目前，大多数职业院校的计算机教学内容基本一致，专业课程设置大都还沿用多年前的方案，不能与时俱进。教学内容千篇一律，毫无针对性，无法与专业相联系，更无法与实际工作接轨，这使得教学意义和学习兴趣都大打折扣。

　　（3）偏重理论教学，实践环节缺乏。计算机教学应是理论和实践相辅相成的教学模式，重理论轻实践，极大地影响了计算机教学的效果。上机实践机会少，实训课程目标模糊，学生的动手能力得不到培养，与工作脱钩，与企业脱节。

　　（4）考核模式死板，教学质量低。大部分职业院校现在依然采用理论试卷测试学生计算机能力，即使采用上机测试，也仅仅占到总成绩的一小部分。这就会驱使学生不注重实践能力的培养，而只是在考前突击复习书本知识，死记硬背，违背了计算机教学的初衷，降低了教学质量。

　　二、改革计算机教学的思路和措施

　　1.教师要转变教学观念，提升自身素质

　　作为高职院校的计算机教师，应首先注重教学理念的更新，以市场为导向，以培养实用型人才为目的。一方面，教师应树立全新的教育观和教学观，认清素质教育的宗旨是提高学生各方面素质和能力，转变传统的教学观念，将教学方法和学习方法有机结合，创新教学模式，将网络教学、实践互动等多种方式引入教学，着力培养学生的创新能力，激发学生求知的兴趣；另一方面，职业院校的计算机教师应努力提升自身素质，不仅具备丰富的理论知识，还应具有实际应用能力，也就是所谓的“双师型”教师，这也需要职业院校在教师队伍建设上加大支持力度，采用灵活多样的形式，使教师的应用能力得到实践与提高的机会。

　　2.与时俱进，因材施教，改进教学模式

　　（1）改革教学体系和课程设置。计算机教学体系设计应从专业培养目标出发，以市场为导向,以培养较强的动手能力、技术应用能力、职业能力和创新能力为基本任务，制订出满足社会需求的人才培养方案和系统的实践教学体系。针对课程设置，一方面非计算机专业的学生要强化基础知识的学习，并且保证上机实践与理论同步，尤其针对本专业与计算机基础交集的部分要重点钻研，做到因材施教，学以致用；另一方面，对于计算机专业的学生，夯实计算机专业基础的同时，更要强化动手能力，确保所学专业知识第一时间用实践检验。

　　（2）改进教学方法和教学内容。首先，计算机教学内容要与社会保持同步，以最新最热的第一手资料作为参考，修订教学大纲，去粗取精，使内容的实用性和针对性更强；其次，内容形式要丰富多样，教师不拘泥于书本，同一类型的问题，可以广泛搜集横向热点知识，既能扩大学生的知识面，又能激发学生的兴趣；再次，教学方法要新颖，可以采用问题式教学，引导学生充分发挥主观能动性，带着问题听课，带着问题思考，进而带着问题实践，这样教学效果会大大提升。

　　（3）改革考核模式，准确衡量学生的计算机水平。面对传统的试卷答题形式，计算机教学的考核明显不够客观科学，如果能够建立起网上题库——在线考试——自动评分体系，那么考核结果应更能说明问题。尤其是通过计算机解决实际问题的考题，往往标准答案并不唯一，只要学生解决了实际问题，其计算机水平就达标。这样还能节省大量繁重单调的改卷时间，若将这些时间用以针对不同答案的探讨，则更能加深学生的印象并提升举一反三的能力。

　　3.开展校企合作，构建以项目为主导的实践实习基地

　　专业课程的学习及其课程设计旨在让学生对该门课程有一个深入的了解，掌握本门课程的基本应用能力。为了提高学生综合运用能力，可以尝试开展校企合作，建立以项目为主导的实践实习基地。把学生送入企业中实习，既能让学生更早地与企业接触，深入了解企业对计算机应用的需求，思考运用所学知识解决实际问题的能力；又能缓解职业院校的就业压力，实现以市场为导向，以就业为目的的办学宗旨。

　　三、结论

　　信息技术发展日新月异，职业院校计算机教学必须突破传统教学模式，把应用型人才培养的目标作为教学改革的基本依据，转变教育观念，改革教学模式，改善教学方法，强化实践操作，实现计算机理论知识与应用能力的和谐统一，从而培养出更多适应社会需求的高素质应用型人才。

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