巧用因特网开拓初中信息技术教学

时间：2022-10-05 18:05:18 计算机网络毕业论文我要投稿

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巧用因特网开拓初中信息技术教学

　　巧用因特网开拓初中信息技术教学

巧用因特网开拓初中信息技术教学

　　摘要：本文结合笔者多年的教学实践和体会，分别从教学和教研两个方面谈巧妙运用因特网开拓信息技术学科新领域。

　　并从实际事例出发，详细指导出解决总是的方法和具体操作办法。

　　关键词：因特网;信息技术;教学;教研

　　随着时代的不断的发展变化，信息技术的应用也越来越广泛，与此同时，因特网的触角也延伸到了世界的每一个角落，连接着千千万万的计算机，由于它的资源丰富，交互性强等特点，深受人们的喜爱。

　　也因此，越来越得到大家的认可并得到广泛的运用。

　　信息技术作为一门学科，本身就与因特网有着深深的联系，它也将随着时代的发展，越来越与因特网紧密结合在一起。

　　下面从三个方面，对如何巧妙运用因特网资源，开拓初中信息技术学科研究新领域进行详细表述：

　　一、巧用因特网延伸课堂教学的时间和空间

　　(一)利用因特网进行远程学习

　　鉴于因特网的特点，我们可以将上课的课件和相应的一些阅读材料挂上网，学生们可根据自己的需要，在家中选择自己所需复习的课程，进一步解决课堂上还没有弄明白的难点，也可以通过对老师课件的分析，进一步把握重点。

　　目前，很多学校均已建立起自己学校的网站，我们只须将自己的课件上传上去就可以了。

　　但是，还有一些学校没以有自己的网站，对此，我们还可以采用申请网上空间的办法。

　　具体操作如下：首先上网申请一个空间，如果是免费的空间，则一般较小，对于一个学习资源网可能不够，可以到网易上申请一个100MB的有偿空间，效果不错。

　　其次将你所做的信息技术教学资料制作成网站后发布上去即可。

　　最后将网址告诉学生，要求学生定期上网浏览，并要求每浏览一次都留言或留下自己的名字，这样一来，可以方便老师查看学生学习情况，及时掌握他们学习的动态。

　　(二)利用因特网解决上交电子作业的问题

　　信息技术学科是一个操作性很强的学科，主要用于传授学生们计算机的软、硬件知识。

　　因此，不能像其他学科一样，教师通过批改学生作业就可以了解学生对知识的掌握情况，因为，上交作业这本身就是一个问题。

　　也正因为此，使得对学生的学习情况不能随时监控，对教学效果有所影响。

　　为了能够提高学生的实际能力，可以采用在网上申请一个免费的班级公共邮箱(163即可)，每个同学均将自己的小作业上交到班级邮箱内，主题写明白姓名、班级和学号，老师则定期对这个班级公共邮箱进行管理，这样一来，上交电子作业的问题就解决了。

　　同时，通过对比，发现通过提交电子作业，学生们对课堂知识掌握的更加牢固了，极大的加强了课堂上的教学效果。

　　(三)利用因特网解决第二课堂课外辅导难题

　　在教学之余，为了提高一些在计算机方面有潜质的学生，我校每期都会举办计算机课外辅导班，但由于时间少，一周只有一节40分钟的辅导课，而在这么短的时间内要学生掌握好一门操作技能较难，即使能掌握效果也不是很好。

　　为了解决这个问题，提高辅导效果，我采用“用QQ来帮忙”的方法。

　　由于每一个学生已经有了QQ号，并且对QQ软件的使用比较熟悉，所以我特意申请了一个QQ群号，昵称为“电脑培训班”，我充分利用这个QQ的共享空间，将本周内的作业文档上传上去，要求每个辅导班成员定期查看“电脑培训班”的网络硬盘，并完成网上布置的作业，同时，要求学生所完成的作业也上传到这个QQ号的共享空间中，老师每周管理一次。

　　此外，我还借助QQ的聊天功能，在学生对所做作品的主题不是很了解或是遇到新问题的情况下，大家可以通过QQ的群聊共同参与讨论，进一步细节化所考虑内容和具体的操作步骤以此来提升作品的水平。

　　二、巧用因特网提升教师素质、充实学科资源库，教研活动

　　(一)利用因特网提升信息技术教师水平

　　教材不断的改变，资源的不断的更新，学生的水平不断的提升，作为一名新时代的老师，你还能不能一层不变的保持原有的教法，原来的水平呢?其实，答案是很明显的，我们要不断的提高自己，最简单、最便利的方法就是通过因特网来学习，通过网络我们可以在线学习，老师们可以选择自己喜欢的学校、选择适合自己的学科及选择授课的时间参与学习，而不用像以前一样，进修、教学、家庭不能兼顾。

　　现在网上继续教育的形式，已经被很多老师所接受和喜爱。

　　(二)利用因特网充实信息技术学科教学资源库

　　我们都知道因特网的一个最大特点就是其资源异常的丰富，因此，教师可以充分利用因特网浏览大量的信息，从中挑选出最适合教学的素材和资源，并将这些资源进行重组，用于制作教学课件，这不但可以丰富课件的内容，提高课件的色彩性、交互性而且在视、听等各方面的效果都较强，同时还可以节省老师的时间，提高教学效果并调动学生们的学习积极性。

　　此外，教师还可以收集教材的相关资料，通过学校园网站发布出来，学生们可以通过浏览学校网站，使得对所学知识不仅能懂得书本上的纲要，而且能够知其所以然，并能充实相关知识，使所学内容更加生动、丰富和充实。

　　现在，我区业已开始使用了学科资源库，我区教师通过注册，便可享用积分，通过加分与扣分的形式，便可以将自己的优秀的课件，论文等资料上传上去，同时，也可以将学科资源库上的资源下载下来。

　　这样一来，可以做到将全区教师的资源共享，加大资源的利用率，同时，也可以做到将优秀的资源共享给大家使用，以便共同提高。

　　(三)利用因特网开展教研活动

　　随着因特网的迅猛发展，协作学习已经打破了传统课堂的“围墙”界限，冲向了开放的社会。

　　我们新时代的教师也要充分利用因特网开展学科研究活动。

　　我们将所研究的教研活动制作成一个网站，并在该网站中专门设置了一个BBS的讨论区及留言板。

　　然后将该网站发布出去，供更多的人参与及评价，被试通过在BBS留言或及时将不明白的地方留言，以供教研组进行进一步的研究归纳及反馈，以便更好的检验教研结果。

　　但是，在独立完成一个网页的制作时，往往所花费的时间较多而且技术性较强，为了简便研究过程，我尝试利用博客空间进行WebQuest研究。

　　WebQuest是一种基于Internet的、以探究为取向的研究性学习活动，学习者所需要的多数信息来源于因特网，它强调学生学习的自主性、学习活动的建构性、学习过程的交互性、学习评价的多元性等。

　　建立WebQuest专题研究的主要程序有：首先，登陆到博客网站上，申请一个免费的博客空间;其次，分别将各个项目制作好，添加图片，文字等，然后以草稿的形式保存;最后再按顺序发布出来。

　　此外，还专门制作了一个讨论区，供大家在此进行探讨，探讨的内容一直从专题制作开始到完成制作，同时，更多的观看者看完之后也可能参与意见的表达，更能完善专题研究。

　　现已经完成了一个以“信息交流中的道德与法律问题”为研究对象的“webquest”研究，现在网址公布出来，以供同行参考。

　　三、模仿因特网建立虚拟校区，加强学生上网的道德修养和法律意识

　　建立校园虚拟校区，让学生参与网络管理，提倡学生将社会对信息行为的要求转化为自己的内在要求，在实践中不断提高自身信息道德修养，由他律走向自律。

　　建立社区管理制度并将管理权下放给每一位学生。

　　建立学校内部论坛，制订一份守则规范学生的行为，然后轮流让部分学生担任学校论坛版主，参与论坛的管理。

　　学生担任论坛版主，油然而生的责任感受促使他们在信息活动中遵守信息法律法规，慎重表达自己的观点和看法，意识到不能不负责或信口开河，更不能有意传播虚假信息、流言蜚语等误导他人。

　　同时，版主的权利和责任也促使学生自觉批评、抵制不道德的信息行为，使其形成正确真实的网络行动。

　　在维护管理论坛过程中，学生逐渐认识到维护信息活动的正常秩序是每个人应担负的责任，对不符合社会信息道德规范的行为应坚决予以批评。

　　这样，在实践中不断加强学生的调控和情感教育，不但促进了学生自身信息道德的养成和提高，而且有效地培养了学生的责任感和使命感。

　　四、结束语

　　现实生活中我们与因特网已经不能分开了，但仅仅是这样还不够，我们要不断的探索，寻求运用因特网所能解决的教学问题，不断运用新技术来帮助我们进行信息技术的教学，本文从实际出发，主要谈到了运用因特网解决在教学、教研及加强学生们的道德与法律意识这三个方面的作用，对指导教师开展信息技术学科的教学工作上具有较强的针对性。

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