电气工程师职称论文

电气工程师职称论文

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　　电气工程专业卓越工程师培养研究【1】

　　摘 要：为进一步适应我国经济社会的发展，国家实施了卓越工程师培养计划，以培养能够在实际工程中发挥重要作用的高级人才为目标。

　　本文主要研究电气工程专业卓越工程师的培养。

　　电气工程在各个工程领域中都有着广泛应用，电气工程专业的教学应当理论结合工程实践，鼓励学生学习其他专业的相关知识，并尝试慕课等新型教学模式。

　　关键词：卓越工程师培养;电气工程;工程实践

　　改革开放以来，我国经济迅速发展，在这样的背景下，高等学校卓越工程师培养计划得以全面展开，为我国经济和社会的发展培养优秀工程人才。

　　电气工程是一个涉及面广、与其他领域联系非常密切的学科，实施电气工程专业卓越工程师培养可以更好地满足对电气领域的人才需求，对于推动我国工业化的全面发展具有重要意义。

　　电气工程专业是一个典型的工科专业，在教学中应根据其学科特点，结合卓越工程师培养的目标，注重学科知识在工程中的应用，理论与实践相结合，使学生真正将学到的知识运用到实际工程中。

　　一、理论教学与工程应用相结合

　　电气工程专业是一门应用性很强的学科，在卓越工程师培养目标下，理论教学应该多结合一些实际应用的实例。

　　传统的教学方式往往是完全按照书本讲知识点，学生不了解这些知识究竟是用在哪里。

　　因此在理论教学环节，应当将书本上的知识与实际的工程应用联系起来，这样就不会使学生感到理论脱离实际。

　　根据电气工程专业的学科特点，以及卓越工程师的培养要求，结合理论与工程实际，将工程中所涉及的知识点结合课本进行讲解，既可以完成课本的教学，又能教会学生如何将知识点进行应用，起到更好的教学效果。

　　除了电气工程专业的课程以外，应当鼓励学生适当学习其他专业的知识。

　　由于在诸多工程领域或多或少都涉及到电气的学科知识，因此在教学环节上，要鼓励学生学习其他专业的知识。

　　可以通过公共选修课的形式供学生选择，也可以向学生推荐其他专业的一些相关课程，由学生自己到图书馆或者网上查找资料进行自主学习。

　　此外，可以组织其他专业学生与电气工程专业学生进行学习交流活动，以扩展学生的知识面与知识储备，进一步培养学生综合思维能力。

　　只有掌握了其他专业的相关知识，并学好电气工程专业知识，才能更加深入到实际工程中去，最大限度地发挥电气工程的重要作用。

　　尝试新型教学模式，提高学生学习效率。

　　近年来随着计算机技术和网络技术的不断发展，新型教学模式不断涌现，慕课教学在各专业各学科的教学中越来越普遍，电气工程专业卓越工程师培养也可尝试慕课教师模式。

　　在慕课模式教学中，教学和学习方式更加灵活，供学生学习的资源更多，学生之间或学生与老师之间交流更加方便，可以大大提高学生掌握知识的效率。

　　二、进行多样化的实践教学

　　课程设置上，尽可能多安排一些实践类课程。

　　在软件教学上，应当根据课程的学习情况多安排上机训练，例如电力电子技术、电机等课程的教学，通过学习仿真软件，可以加强学生对知识的理解。

　　在硬件教学上，应当尽可能给学生提供进行动手操作的条件，例如单片机、PLC等课程的教学，可以结合着硬件为实现某一个功能进行授课，课堂上对电路进行设计。

　　除了对书本上的知识进行验证性的仿真或是硬件搭建之外，应当引导学生进行创新性的设计，并通过软件仿真或是硬件制作来实现。

　　鼓励学生参加各类比赛，在比赛中提高综合思维能力与动手能力。

　　卓越工程师培养目的是培养能够将所学内容应用到实际工程中去的实践类人才，为了鼓励大学生参与各项实践活动，每年国家都会组织各种类型的实践比赛，例如挑战杯、TRIZ创新比赛、电子设计大赛、数学建模比赛等。

　　这些比赛本身都是与实践密切结合的，比赛中的一些作品往往还被一些企业所看重，通过校企合作的方式获得了一定的市场价值。

　　鼓励学生参加这些实践类比赛，除了可以锻炼思维能力和动手操作能力，作品制作过程中同学之间还可以相互配合，发扬团队合作精神，比较各自方案的优缺点，从中总结出经验。

　　总之，在教学方面，要尝试新型教学模式，进一步拓展学生知识面。

　　在实践方面，在课程设置上应当多安排实验课、实习类课程，并鼓励学生参加各种工程实践类比赛，在实践中锻炼思维能力和动手操作能力，并在实践中通过相互交流来丰富自身的经验，以便于学生毕业后从事各项实际工作。

　　卓越工程师培养不仅要重视理论课程的学习，更应当重视实践的过程。

　　此外，在多学科相互融合的今天，电气工程专业的应用领域不断扩大，还应当重视学生能力多元化的培养。

　　参考文献：

　　[1]周英.落实卓越工程师教育培养计划大力培养工程科技创新人才[J].中国大学教学，2011，8(1).

　　[2]陈东辉，江敏，钱平.电气工程专业工程实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索，2013，32(11)：193-196.

　　[3]宋佩维.卓越工程师创新能力培养的思路与途径[J].中国电力教育，2011(3)：25-27.

　　电气工程专业教学实践与注册电气工程师考试【2】

　　摘要：结合电气工程专业的专业建设和教学实践，探讨了注册电气工程师考试和电气工程专业教学的关系，从中找出人才培养方案的思路。

　　两者之间互不矛盾，可以相互促进。

　　按照注册电气工程师考试的要求来组织教学，是现阶段人才培养的一种手段，而不是终极目标。

　　关键词：电气工程;注册电气工程师;专业考试

　　电气工程及其自动化专业是一个新老结合、强弱电结合、机电结合、软硬件结合的专业。

　　控制理论和电力网理论是本专业的基础，电力电子技术、计算机技术则为其主要技术手段，同时也包含系统分析、系统设计、系统开发以及系统管理与决策等研究领域。

　　老体现在发输电及供配电是一个传统老行业，新体现在运用电力电子、计算机技术进行设计、生产和运行的现代电力系统技术日新月异，焕发出新的生命力。

　　重庆科技学院(以下简称“我校”)电气工程及其自动化专业是一个新成立的专业，2009年才第一次面向全国招生。

　　在本专业成立之初，关于专业定位就有着较大争议：对于一个全国大多数高校都有的专业，如何办出自己的特色，让毕业生更好就业?一开始部分教师认为应该向大电力系统的生产和运行靠近，然而通过调研发现，我校这种专业配置没有任何优势和特色，原因在于毕业生很难大量进入电力系统行业，就业就很成问题。

　　经过多次讨论，我们认为本校的专业定位应该主要着眼于面向电力或建筑设计院、工业企业特别是石油钢铁行业的自备发电厂或变电所(本校前身由重庆石油高专和重庆钢铁高专合并而成)，从而面向行业，形成自己的特色。

　　在组织制订教学计划和教学大纲时，以电力设计、生产和维护为目标，以发电厂和变电所为载体，组织相应课程。

　　特别是对于电力设计而言，由于我国已经实施了注册工程师执业资格制度，对设计人员的准入要求越来越严格，相应也提高了学校教学的难度。

　　鉴于这个重要制度的实施，同时把注册电气工程师考试作为人才培养的重要目标，原因是懂设计的搞运行容易而反过来懂运行的搞设计却不太容易。

　　而且，由于学校实验环境的限制，高电压等级的电力生产和运行基本无法实现，只有利用模拟高电压等级的发电厂和变电站全仿真软件或装置来教学。

　　本文通过我校电气工程专业的教学实践经验来探讨电气工程专业教学和注册电气工程师考试制度之间的关系，从中找出人才培养方案的思路。

　　这里必须着重指出的是：大学阶段能力的培养是全面的、多方位的，相关的文章很多，这里不再展开。

　　本文仅探讨专业技能和工程素养的培养，考试不是最终的目的，能力培养才是最终的目的。

　　围绕注册电气工程师考试来组织教学，增强学生的能力，是现阶段人才培养的一种手段，而不是终极目标。

　　一、注册电气工程师制度和考试简介

　　注册工程师执业资格制度是国家对某些关系人民生命财产安全的执业人员实行的一种行业准入制度。

　　注册电气工程师是其中17个准入注册工程师之一，2003年3月人事部、建设部以人发[2003]25号文印发《注册电气工程师执业资格制度暂行规定》和《注册电气工程师执业资格考试实施办法》，并于2005年10月进行了第一次执业资格考试。

　　注册电气工程师执业资格考试由基础考试和专业考试组成。[1]

　　注册电气工程师资格考试报考条件规定：[2]毕业生在取得电气工程及其自动化专业大学本科及以上学历或学位后，就可以参加基础考试。

　　基础考试合格后，累计从事电气专业工程设计工作满5年，即可申请参加专业考试。

　　对于我校这样一个新建的本科专业来说，如果毕业生能够分配到设计院工作，再通过注册电气工程师考试，无疑是一个改变人生命运的机遇。

　　取得中华人民共和国注册电气工程师执业资格证书和注册证书后的注册电气工程师，从事的专业包括电力系统规划设计、发、输、变电工程电气设计，工业供配电工程电气设计，民用建筑电气设计，电气传动及其控制等工程设计及相关业务。

　　[3]这里的重点是电气工程的设计工作，主要包括建筑设计院和电力设计院。

　　注册电气工程师的执业范围包括：电气工程设计;电气工程设计技术咨询;电气工程设备招标、采购咨询;对本人主持设计的项目进行施工指导和监督;建设部和国务院有关部门规定的其他业务。[4]

　　从根本上来说，电气工程专业教育评估是注册电气工程师制度在高校生存的基础。

　　[5]2006年启动的专业认证旨在规范和改进工程专业教学质量评估，逐步建立与人才资格认证和职业准入制度挂钩的专业评估制度。

　　文献[2]规定，凡经本专业教育评估合格的学校的毕业生可以提前一年参加注册考试，这为高校实施注册工程师制度相关教学提供了依据。

　　为满足注册电气工程师制度的需要，在课程设置时应注意基础课程与专业课程的覆盖面从深度和广度上要满足注册工程师的基本要求。

　　专业课程内容要及时反映本学科的新发展、新领域、新技术、新规范;特别是一些重要的强制性规范，比如《供配电系统设计规范》、《10KV及以下变电所设计规范》、《35-110KV变电所设计规范》、《电力装置的继电保护和自动装置设计规范》等，要在相应课程教学和课程设计中得以体现，让学生从一开始就接受规范的工程教育和工程训练，从而提高学生的工程设计能力。

　　二、考试分析与教学对策

　　注册电气工程师考试是一项非常艰苦而广大设计人员不得不要通过的考试，考试必须连过基础考试和专业考试两关。

　　为了保证注册师有一定的从业量，同时又要保证一定的技术含量，考试的通过率一般控制在10%左右。

　　由于注册电气工程师考试的实践性和工程背景都很强，完全不同于普通的应试教育，所以重在理解和实践，不能死记硬背。

　　这个考试的主要特点是：考试内容包括的范围很广，强弱电都有。

　　不在电力系统工作的人，不可能实际接触到高电压、大系统;干强电的人，也不可能在弱电领域、计算机控制、通讯、网络、电视广播方面都精通;另外，考试推荐的参考书、规范和涉及考试的书籍非常多，造成重点无法突出;还有，考试的题量非常大，时间也相对较长，大多数人无法正常完成全部的题目。

　　概括来说就是范围广、试题难、时间紧。

　　注册电气工程师考试要求报考者有从事电气工程设计5年以上的工作经验，考试战线拉得很长，不是依靠简单的教学和短时间突击就能解决问题的。

　　但在本科教学中引入电气工程师考试的相关内容，并将考试大纲的主要内容列入教学计划，有利于扩大学生的知识面，改进教学质量，增强学生的工程设计能力和工程素养。

　　1.基础考试及其对策

　　注册电气工程师执业资格考试所涉及的基础知识包括高等数学、普通物理、普通化学、理论力学、材料力学、流体力学、计算机应用基础、工程经济学、电路与电磁场、模拟电子技术、数字电子技术、电气工程基础等公共基础课以及与电气工程专业基础课的内容。

　　发输电考试与供配电考试公共基础是一样的，专业基础部分不一样，相对而言发输电的专业基础要难一些。

　　上午考公共基础，下午考专业基础。

　　其中下午考试内容为电路与电磁场、模拟电子技术、数字电子技术和电气工程基础。

　　学校鼓励学生毕业以后就参加基础考试，这也是对学生整个大学教育学习的重要检验。

　　这些科目在教学计划中比较明确的是电气工程学科基础课的内容，比如高数、物理、电路、模电数电、电气工程基础等，绝大部分的学校都开设了相关的课程。

　　不太明确的是普通化学、理论力学、材料力学、流体力学和工程经济学等，这部分是基础考试的难点。

　　建议有条件的学校按类别开设相应的选修课。

　　比如我校从2011年起，为适应注册电气工程师考试的需要，专门开设了“普通化学”、“力学基础”、“工程经济学”三门选修课并对教学大纲做了精简和合并，“力学基础”课程就整合了理论力学、材料力学、流体力学的部分内容。

　　选修这些课程的学生还不少，实践也证明这些课程拓宽了学生知识面，为实现“厚基础、宽口径”提供了良好的平台。

　　2.专业考试及其对策

　　专业考试大纲分为发输变电和供配电两个专业模块，其中发输变电专业模块又分发电、输配电、电力系统三个专业领域，供配电专业模块又分供配电、建筑电气、电气传动三个专业领域。

　　[2]这些专业领域反映了我国电气工程界的实际情况，也是电气工程专业学生将来可能从事的工作。

　　供配电专业考试包含安全、环境保护与节能、负荷分级及计算、110kV及以下供配电系统、110kV及以下变配电所所址选择及电气设备布置、短路电流计算、110kV及以下电气设备选择、35kV及以下导体、电缆及架空线路的设计、110kV及以下变配电所控制、测量、继电保护及自动装置、变配电所操作电源、防雷及过电压保护、接地、照明、电气传动建筑智能化内容。

　　专业考试同时又分为专业知识和专业案例两部分，专业知识主要考查标准及规范的应用，专业案例主要考查设计分析的计算与实例。

　　供配电专业考试涉及到的规程规范共59本，相应的设计手册6本。

　　很多学校都开设了“供配电技术”这门课程，考试实际上是对“供配电技术”所涉及到的知识进行了深化和扩充，并加入了供电安全、环境保护与节能，电气传动和建筑智能化等方面的内容。

　　同时电力标准和规范的掌握也是考试的重中之重。

　　熟悉与理解相关的设计手册，相关的设计方法和设计实例也是考试的重要内容。

　　发输电专业考试包括安全、环境保护与节能、消防、电气主接线、短路电流计算、设备选择、导体及电缆的设计选择、电气设备布置及配电装置设计、过电压保护和绝缘配合、接地仪表和控制、继电保护、安全自动装置及调度自动化、直流系统、发电厂和变电所用电、照明、输电线路、电力系统规划设计共17个方面的内容。

　　这些内容为电气工程专业课程的设置提供了一个较全面的解决方案。

　　发输电专业考试涉及到的规范共75本，相应的设计手册6本。

　　相比而言发输电专业考试侧重于发电厂和高压110kV以上变电所以及输电线路的设计内容，内容更多更复杂，通过率也就更低，学生更不容易掌握。

　　为适应专业考试和人才培养的需要，我校的电气工程及其自动化专业相应也分为发输电和供配电两个专业方向。

　　和大多数高校一样，两者的公共基础课和专业基础课完全相同，只是专业课有不同的侧重。

　　供配电主要内容是110kV及以下，发输电的主要内容是110kV以上。

　　在课程设置上，除了相同的“电力系统分析”、“电力系统继电保护”、“电力系统二次回路”、“电力系统自动装置”、“防雷与接地”、“变电站综合自动化技术”等课程以外，供配电的专业课还包括“供配电系统”、“建筑智能化”、“电能质量”、“交直流调速”等，发输电的专业课包括“高电压技术”、“发电厂电气部分”、“输电线路基础”、“调度自动化”等课程。

　　这些课程基本上包含了注册电气工程师专业考试的大部分内容，为了避免大而全，还要求教师上课时注重标准规范的引入，注重案例分析和设计实例的讲解，以增强学生的工程实践能力。

　　相应的课程设计和实训除了“单片机系统综合训练”、“PLC课程设计”、“计算机电气绘图”等计算机类课程设计外，还包括“电气传动课程设计”、“继电保护课程设计”、“电力系统自动化综合实训”、“发电厂及变电站仿真运行”、“供配电系统课程设计”和“发电厂电气部分初步设计”(二选一)等专业课程设计。

　　其中有面向电力生产运行的内容，比如“电力系统自动化综合实训”和“发电厂及变电站仿真运行”，更多的是面向电力设计的实际案例与分析，即使不参加考试，这些内容也是电气工程专业学生必须要具备的知识和能力。

　　通过这些专业课程及设计的训练，学生初步掌握了电力设计、生产和运行的相关知识，为走上工作岗位打下了扎实的理论和实践基础。

　　这些专业课程和设计的开设对教师提出了更高的要求。

　　教师除了具有良好的专业素质外，还应该具有宽广的知识面，特别是要有较好的工程设计和实践能力。

　　长期以来高校专业教学重理论、轻实践现象突出，某些专业课程的内容与现行技术规范脱节的现象十分严重。

　　所以大力加强标准规范的学习和研究，加强工程案例分析，增强工程实践能力，这对于教师而言也是一个提高素质的过程，从而实现教与学相互促进。

　　三、结论

　　2013年，我校电气工程及其自动化专业第一届学生毕业，由于专业定位较为明确，课程设置较为合理，学生学习也比较投入，因而受到了用人单位的好评，学生的就业率在学校工科专业中排名也比较靠前，甚至还超过了我校老牌的自动化专业。

　　虽然毕业生还有待于接受用人单位的进一步检验，但作为一个新的专业，能取得这样的结果，已经证明了思路和实践得到了学生和社会的初步认可。

　　参考文献：

　　[1]翁双安.注册电气工程师制度与电气工程专业教学改革[J].中国现代教育装备，2007，(12)：92-94.

　　[2]人事部，建设部.注册电气工程师执业资格考试实施办法[S].北京：人发[2003]25号文.

　　[3]人事部，建设部.注册电气工程师执业资格制度暂行规定[S].北京：人发[2003]25号文.

　　[4]李爱民.注册电气工程师的执业资格制度[J].电气时代，2005，(4)：148-150.

　　[5]董志明，向李娟.应用型本科院校电气工程教学改革接轨与注册电气工程师制度[J].教育教学论坛，2012，(12)：36-37.

　　浅析建筑电气工程师的管理【3】

　　【摘要】建筑电气工程的施工质量管理工作，电气工程始终贯穿工程的整个过程，现就电气工程在建筑工程中的重要性、电气工程师应具有的责任心和能力及从施工审图开始应注意的问题与电气工程施工过程中的质量控制，结合实际电气工程施工管理的实践经验，对目前建筑工程中电气施工管理问题进行分析。

　　【关键词】电气工程;安装;调试;施工管理

　　1、概述

　　随着建筑物的服务功能不断增加和扩大，提高了建筑电气化、自动化、智能化的标准，这就使得建筑电气专业在建设工程中的复杂程度越来越大，对电气系统的质量要求也越来越高。

　　对于一项建筑电气工程而言，从开工到竣工，施工现场管理工作自始至终都起着至关重要的作用。

　　现就建筑电气工程施工管理工作谈一些体会。

　　2、电气施工前期的准备

　　基本建设工程项目从立项、方案论证、可行性研究到初步设计，施工图设计和施工，直到最后竣工验收各项工作中都会含有电气工程部分，如需建设单位参加研究的讨论会，也应对电气部分给以足够的重视，以便提供必要的资料。

　　(1)做好电气设计委托书。

　　设计委托书应包括电气要求篇章，如果设计委托书不能详尽地有效地表达出建设单位对拟建工程的各项电气使用的具体要求，设计单位完成的施工图将是不完整的。

　　委托书应明确施工图设计对电气的要求、功能，应包括各项技术指标，主要设备的情况及建设位置提供电源的位置和方式，各相关专业与其他建筑物电气连接的要求和条件以及使用性质。

　　所以委托书的质量将直接影响设计图纸的电气工程质量，作为电气主管人员应该认真参与委托书的起草工作。

　　(2)把好审图关。

　　设计单位提交设计图纸后，建设单位电气部门主管人员应及时审核电气设计指标、设备布置、强电和弱电电路布线等。

　　第一阶段的审图应着眼于总体性、方案性等重大原则问题。

　　第二阶段的审图即为技术交底和开工前的准备，设计单位向施工单位做一次较全面的图纸说明。

　　要审查设计图纸是否符合相关规范或有关技术质量标准，设计是否合理和优化。

　　应该认真准备并组织好电气图纸会审工作，不能走过场、应付了事。

　　要认真审图，把影响工程质量，使用功能等方面的问题尽量在会审时解决。

　　(3)做好设备选型。

　　一般情况下工艺设备由使用单位提供，保障系统由建设单位按图纸要求定货，严格控制质量，严格选择供货单位。

　　3、电气施工阶段的管理

　　电气施工管理人员就要经常到施工现场检查指导，施工中若发现图纸问题应及时提出并处理，不允许未经同意私自变更设计。

　　要求严格执行和落实“三检”制，关键部位实施旁站监理。

　　严格推行规范化操作程序，编制符合规范、工艺标准、可操作的质量控制程序。

　　平时注意及时收集和整理资料，特别是隐蔽工程的验收资料及隐蔽签证。

　　未经有关人员在隐蔽验收表上签字，不得进行下道工序，防止监督流于形式。

　　施工准备阶段的质量控制电气工程师不能只停留在按图施工的水平，要全面熟悉设计图纸，努力并善于发现图纸中的不足，及时提出处理意见。

　　电气管理人员在日常检查检验的关键部位有：结构施工中建筑电气，主要是跟紧结构施工进度的预留、预埋作业，如：

　　(1)接地工程：基础底板钢筋的贯通，柱与底板主筋的焊接，防腐，做接地电阻阻值测试，是否符合图纸设计及有关规范，必要时可增加人工接地极，以减小接地电阻值。

　　(2)防雷引下线：当采用立柱主筋做引下线时，必须将作为引下线的主筋自上而下都做标记;当采用专用引下线时，应注意上下贯通成一体，并做好焊接、防腐处理。

　　(3)配管与箱盒的预埋、预留、位置、标高须符合设计和规范要求，管线内外壁应按规定做除锈和防腐处理，剔除管口毛刺，入箱入盒时需加护口，弯曲半径须符合规范要求;采用硬质、半硬质阻燃塑料管的预埋须根据埋入的墙体种类进行可靠的保护。

　　当施工完成主体结构工程后，建筑电气工程将随着装饰、装修工程的开始进入安装期，其关键工序有：

　　a.吊顶配管，重点是跨接地线的焊接与防腐;消防报警系统、通讯电话系统等所用的电线管种类须符合规范要求。

　　b.管内穿线时要根据要求按色标分色，以区分零、地、相线。

　　c.电缆桥架与金属线槽安装要求横平、竖直，支点间距符合规定，并连成整体妥善接地。

　　d.电器设备安装的重点是定位、接地、接线相序。

　　e.屋顶避雷网与接地引下线焊接是否可靠，上下是否已构成一个贯通的接地体。

　　在工程竣工验收阶段，主要是：第一，系统测试与试运行工作，电气管理人员必须在现场认真查看，并检查各测试结果是否符合规范要求，一切试运工作应服从指定的专人指挥。

　　第二，竣工资料的收集和整理。

　　竣工资料是体现内在质量的文件，是贯穿于项目工程的整个施工过程的，是竣工阶段必须重点抓的一项工作，因此务必达到客观、准确地反映工程施工的内在质量。

　　电气工程施工技术资料应统一管理，提高工程质量管理水平，将施工过程中形成的各种技术文件材料经收集、审查和整理，作为对工程进行验收、管理、使用、维护、改建和扩建的依据，工程施工技术资料应随施工进度及时整理，并做到各项文件资料内容完整，数据准确、真实，签证齐全。

　　结语

　　在现代科学技术发展迅猛的今天，重视电气工程的管理是非常必要的，电气管理人员之间要密切配合，严格要求，互相促进，互帮互助;在赶工期时更要严把质量控制关，充分发挥把“关”作用。

　　总之，一个优良工程的创建离不开各电气管理人员之间的技术、技能与管理经验的密切配合。

　　参考文献

　　[1]徐志远，杨岭敏，王峰，张霞，王淑莲，刘功.闭合式磁力接头在电焊机地线上的应用[J].电焊机，2010，40(10)：95-97.

　　[2]王传武.电焊机的危险性与对策[J].中国科技信息，2011，(12)：115.

　　[3]曹神抚，李彬.基于双环控制的电焊机逆变器的实现研究[J].电力电子技术，2011，45(09)：105-107.

　　[4]鲍文霞.影响电焊机安全使用的危险因素与应对策略分析[J].中国石油和化工标准与质量，2012，(11)：249.

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