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小学音乐知识讲座
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小学音乐知识讲座【1】
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好，今天我受学校艺体组的委托，在此就小学音乐教学作一个专题讲座;我只是一个非专业的音乐教师，不是想为自己开脱什么;但，这是一个事实。
我不能确定在座的各位哪些是专业的，哪些是非专业的，如果一会我有说的不对的地方还请各位多多包涵。
(我的讲稿95%实属原创，所以比较简短，不会占用大家太多时间)希望我接下来所讲的内容对大家能有所帮助!
一、简单分析当下农村小学音乐教育现状
1、教育管理部门、各级领导、学校教师以及家长对音乐教育不够重视，庆幸的是，这一点已经在逐步的改变;从我们的现场抽测就已经充分体现出来了，我们的教育管理部门、各级领导已经开始重视起来了;虽然行动上还落实的不够，但毕竟有了一个好的开始。
2、专业的音乐教师严重缺乏，非专业音乐教师毕竟水平有限，但这不是非专业教师的错。
3、音乐教学设施严重不足，也严重影响了音乐的教学;正所谓“巧妇难为无米之炊”。
不过退一步说，有了这些设施，我也不一定会用。
二、简单分析农村小学音乐教育的必然发展趋势，也可以说是最终走向
1、我相信不久的将来农村小学艺体学科必将走向专业化道路，当然艺体学科的教师也必将是一个专业化的群体;而我以及在座的各位当中的非专业音乐教师也将逐渐淡出音乐教学的历史舞台，当然也不排除在这一天来临之前有教师可以成功转型。
届时小学教师是万精油的这一说法也将彻底被颠覆。
2、当然在这之前农村小学音乐教学依然还是我们的天下，今天的音乐课堂需要我们。
以上的的农村小学音乐教育的现状与新课程标准下的要求之间所存在的矛盾不言而喻，多且尖锐，不过这些矛盾迟早是可以被调和的。
三、面对农村小学音乐教育的现状与小学音乐教育的改革发展要求之间的种种矛盾，我们可以做些什么呢?
1、影响音乐教学的客观因素的确很多，而我们也似乎改变不了什么;但是我们可以改变自己，可以改变我们的音乐课堂，从而影响我们的学生。
新课程标准下的教学要求我们不可能一步到位，但是驮着重壳的蜗牛只要它迈开了第一步坚持往前爬，到达目的地只是时间的问题。
一味的抱怨解决不了实际问题，有的只是图添烦恼罢了。
毕竟适应一个新的标准是需要一个时间过程的。
2、那么首先教师得改变自己的观念，从思想上对我们小学音乐教学重视起来，思想必须先于行动;消除抵触和畏难情绪。
其实音乐课说简单也简单，说难也肯定难;按我们现在的上
法应该还算比较简单，教师不会的歌曲可以用多媒体进行教学，完成演唱曲目也就算完成了音乐教学任务。
我外出听了大概有4-5节专业的音乐课，说实话的确很精彩，如果让我这样一个非专业的教师来上，我一定上不了，理由有二：乐理知识我不懂、专业的教学设备我不会用。
教学过程可以模仿，但这两点确实没辙。
3、在写讲稿之前了，我仔细阅读了小学音乐学科抽测的相关细则;相信各位老师也都知道，抽测分值是满分100分，其中演唱曲目分值占70%,而乐理知识占30%。
演唱曲目我绝对相信在座的各位老师———你们可以的!而摆在我们面前的难题就只剩下了那30分的乐理知识，不排除在座各位当中有老师具有丰富的乐理知识，但大部分老师可能面对这30分的乐理知识感到很为难。
(在写稿期间我百度了一下，不小心找到了一份小学音乐教学各年级要求掌握的乐理知识，虽然是提纲式的，但是我仔细看了看，感觉内容并没有我当初想象的那么可怕。内容比较少，也相对比较简单，不过前提是我找的不是错的。在此就不作深究。)
4、那么从现在开始我们的音乐教师们可以做点什么呢?概括一点就是从现在开始努力学习，不断提高自身的音乐素养，从而提高自己的音乐教学水平。
具体一点就是乐理知识的学习、教学设备的学用、新教学方法的探索。
适合我们的学习平台还是很多的，比如，我们可以在网上进行学习，也可以借助一些书籍进行学习。
如果我们的教师都能做到以上几点，相信应对抽测应该是绰绰有余了;但是我们的音乐教学想要与新课程标准接轨，仅仅做到这些肯定是不够的。
我们可以在积累了一定的乐理知识和教学方法后，一个学期或者不定期的尝试上几节新课程标准模式下的音乐课。
建议可以先从欣赏课开始，欣赏课的准备和教学相对难度要低一些;而且欣赏课现在几乎都在音乐教学中被我们忽略掉了，新课程标准是不允许我们这么干的。
为了现场抽测，也为了适应新课程标准的要求;单单靠我们教师的努力是不够的。
教育部门以及我们的学校在教学硬件、软件上也应该尽可能跟上新课程标准的要求，同时也尽可能的为我们的教师构建一个切实而有效的自我学习以及共同学习提高的平台。
(条件允许的话，建立一个教师阅览室应该是个不错的选择)我们的教师确确实实需要一个强大的后盾。
最后，我相信在教育部门各级领导以及我们教师的共同努力下，我们万菁片区小学音乐教学将会呈现一个崭新的面貌，现场抽测那也只是小菜一碟;当然更期待不久的将来万菁片区小学音乐教学能顺利与新课程标准接轨。
也许今天我们面对农村小学音乐教学很是为难，但，还是那句话——今天的音乐课堂需要我们!(说得不对的地方请各位老师包涵，也请各位领导纠正，谢谢!)
主讲人：陈伟
石龙镇小学举行美术、写字、音乐知识讲座【2】
钟山县石龙镇小学教育系统针对目前美术、写字、音乐等专业师资薄弱的实际情况，为了促进各校的课堂教学工作，全面提升全镇的素质教育水平，近日，该镇在石龙镇中心小学多媒体教室分期举行美术、写字、音乐课堂教学专业知识讲座。
邀请我县教学专业知识的教师作为讲座的授课教师。
美术知识讲座分别从小学美术课堂教学的要求及方法、科幻画的创作指导、地方资源的利用、有效的教学范画、线描教学、民间美术的传承、学生主动性的发挥以及教学辅导问题进行了剖析。
深入挖掘教学中的优秀资源，结合教学实际，提出有针对性地建议。
写字讲座的授课老师以其精辟的言辞，生动的实例，让在场的教师们意犹未尽，受益非浅。
针对写字教学方面的意义，新课标中加强写字教学的要求等方面进行讲解。
还对中华汉字的起源、发展、字体演变、文字发展等历史情况都一一做以详细讲解。
音乐讲座根据大多数音乐教师在实际教学中存在困惑的主要问题，针对音乐课上，小学高段学生不感兴趣的现象，寻找原因，并找寻对策。
通过举例、示范，深入浅出进行分析、讲解，并与与会教师进行交流、研讨，达到了预期的培训效果。
讲座紧紧围绕教师的日常教学活动进行，为有困惑的教师竖起了远航的引路灯，为有经验的教师垫起了飞跃的基石。
图为美术讲座现场
小学音乐简谱知识【3】
反复记号
表示记号内的曲调反复唱(奏)。
装饰音
装饰音的作用主要是用来装饰旋律。
它们用记号或小音符表示，装饰音的时值很短。
(1)倚音： 指一个或数个依附于主要音符的音，椅音时值短暂。
有前倚音、后倚音之分。
(2)颤音：由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏。
(3)波音：由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成。
(4)滑音：主要音向上或向下滑向某个音。
滑音分上滑音、下滑音两种。
滑音除声乐能演唱这一技巧外，一切弦乐器都可演奏，但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的。
顿音记号
用三角符标记在音符的上面，表示这个音要唱(奏)得短促、跳跃。
连音线
用上弧线标记在音符的上面，它有两种用法：
(1)延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏;
(2)连接两个以上不同的音，也称圆滑线。
要求唱(奏)得连贯、圆滑。
重音记号
用“>”或“□”或“sf”标记在音符的上面，表示这个音要唱(奏)得坚强有力。
当“>”与“□”两个记号同时出现时，表示更强。
保持音记号
用-标记在音符的上面，表示这个音在唱(奏)时要保持足够的时值和一定的音量.
小节线
用竖线将每一小节划分开线叫小节线。
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