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小学数学教学有效性的提高论文

时间:2022-10-09 16:38:25 数学毕业论文 我要投稿
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小学数学教学有效性的提高论文

  一、促进学生的全面发展是我们的教学目的

小学数学教学有效性的提高论文

  (一)调动学生的参与热情,激发学生的学习兴趣

  1.设计适合小学生心理特点的游戏,激发学生的学习兴趣。例如在巩固一百以内的加减法时,我组织学生开展了一个“小猫钓鱼”的游戏:用硬纸片做鱼若干条,每条鱼身上都有一道算式,每个学生身上都有一个写着得数的牌子,让学生用鱼钩钓上和自己身上得数相同的鱼。这样的游戏比起让学生枯燥地做几道数学算式要有趣得多,既训练了学生的运算能力,又激发了低年级学生学习数学的兴趣。2.设计问题,激发学生学习的兴趣。在教授新课时,教师要根据具体的教学内容创设一些问题,让学生带着疑问学习新课,有计划、有目的地引导学生对新知识进行主动探索,激发学生学习数学的兴趣。如在引入“余数”概念的时候,我让学生以小组的形式对11个小球进行分堆,要求不管分成几堆,每堆都要一样多。在分堆的过程中,学生的思维是相当活跃的,在这个环节中,学生会出现分不完的情况,会产生疑问。这时,我趁机导入新课“有余数的除法”,激发了学生的求知欲。3.巧妙设计练习题,提高学生的学习兴趣。当堂训练是检测学生课堂学习情况的最直接、最有效的手段。当堂练习设计得巧妙合理,不仅能巩固学生新学到的知识,还能拓展学生的思维,提高学生学习数学的兴趣。教师在设计当堂练习的时候要做到重难点突出,循序渐进,讲求实效,形式多样。

  (二)注重课堂教学过程,重视学生个性的发展

  在传统的课堂教学中,我们往往只关注学生学习的结果。而在注重素质教育的今天,我们不仅要关注结果,更应该关注学生学习的态度和过程。在组织课堂教学活动的过程中,我们要多关注学生的学习状态,透过每个人的动作表情来了解学生的心理活动,了解他们明白了什么、不理解什么、疑惑什么;不能因为学生没有遵循自己的引导就横加指责,而应促使他们的思维得到释放,个性得以发展,要鼓励学生自主思考,大胆发言。

  (三)引导学生进行课前课后的反思,让学生全面发展

  学生的成长不只表现为知识的增多,还要有自我进步、自我发展意识和能力,而反思是自我发展的基础。在教师设计教学活动的过程中,不仅要重视学生对数学知识的探究过程,更要注重探究过后的反思,要使学生通过反思不断获得提高。

  二、创设宽松民主的课堂氛围

  只有为学生创设一种轻松愉悦的教学环境,学生才能在毫无压力的情况下全身心地投入到学习中,才能积极参与教学活动,与教师进行畅通无阻的交流,从而达到最终的教学目的。

  (一)建立和谐的师生关系

  在教学过程中,我们应放下教师的架子,营造一种朋友式的平等的交流环境,多俯下身来倾听学生的心声。师生之间在课堂上不仅只有语言上的交流,还有心与心之间的对话沟通。比如,教师可以这样与学生交流:“你想的很好,你愿意与大家分享一下吗?”“谢谢你启发了我,我也有个想法,你们愿意听一听吗?”……这样平等温和的交流方式可以引发学生积极的情感意识,形成和谐的师生关系,从而提高课堂的教学效率。教师工作的对象不是毫无情感的物品,而是活生生的人,他们有着自己的思想、意识和生活经验。课堂教学中,教师与学生、学生与学生之间的思想碰撞会使课堂丰富多彩。在教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,让学生活跃起来,真正成为学习的主人,由他们自己去观察、自己去思考、去表达,让他们在和谐民主的课堂氛围中得到全面发展。

  (二)机智、全面地评价学生

  教师对学生的评价要做到全面、公正,既要关注学生学习的最终结果,又要注重他们在整个学习过程中的态度和细节表现。在这个过程中,即使学生表现得不够完美,教师也不要直接否定他们的参与热情,而要讲究评价技巧,给予学生以适当的评价,要做到既不打击学生的学习积极性,又能让学生有所收获。对于学生的评价我们要做到因人而异。对于学困生,我们要侧重于激发他们的自信心,多采取鼓励多表扬的方式,让他们体会到教师和同学对他们的关心;对于成绩较好的学生,我们不要轻易表扬,以免造成他们自负情绪,应该注重拓展他们的思维,激发他们的探索和创新意识。

  三、把教材和实际生活相联系,丰富教学内容

  对于小学生,教材上的数学知识相对单调,因此在设计教学内容时,教师要结合学生在生活中感兴趣的事物,将其与教材整合在一起,丰富教学内容,激发学生的学习积极性,让他们感受到数学知识的无处不在,从而提高学习效率。总之,教师要树立正确的学生观,充分相信学生,让学生成为学习的主人。在数学教学中,我们要采取各种教学手段,创设有利条件,利用好课堂四十五分钟,提高学生的数学学习能力。

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