数学毕业论文

提高学习成绩数学教学论文

时间:2022-10-11 08:18:07 数学毕业论文 我要投稿
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提高学习成绩数学教学论文

  一、使数学阅读教学发挥作用,培养学生的学习兴趣

提高学习成绩数学教学论文

  一是提出竞争来增加趣味。在实践教学中,教师可以采用多种手段给“读”增加趣味性。比如:经常向学生提出一些规范性要求“你们能绘声绘色地读一遍题目吗?”“看谁读的更流利、更准确、更形象?”通过这样一种方式引导学生在自愿的情况下认真地进行朗读,要充分利用儿童争强好胜的心理,并适时做好恰当的点评来激发学生的阅读竞争意识。二是创新方式来增加趣味。在记忆性阅读上,如背诵口诀等,要允许学生展开联想,采用多种“装饰”手段朗读,可以利用唱歌读、打拍子读等学生乐于采纳的方式来激发学生的阅读兴趣。在读数学名词上,也采用形象的思维方式来增强记忆,比如对重量“吨”和“千克”的对比记忆中,读“吨”时,语气上加重、语调下沉,而在读“千克”时语气急促、语调上扬,从抑扬顿挫的语调变化上明显区分出名词表达意思轻重。三是引导思考来增加趣味。在数学阅读教学中,适时提出一些针对性的问题,让学生带着问题进行思考,并采取抢答的方式来讨论分析问题,找出解决问题的方法,这样就会使学生能够在教师的引导下开动思维。例如在读应用题时,可以在读的过程中将题中隐藏的“秘密”来引导学生去挖掘和发现,让学生历经一个模糊、思考、清晰、明白的过程,在过程中引发兴趣,使学生不由自主地被吸引,从而不再认为“读”是枯燥的。

  二、使数学阅读教学发挥作用,培养学生的注意能力

  一是选择好数学阅读的主题。选题上要适宜、适度,要完全符合学生的知识水平和接受能力。选题要确定是不被学生认知,但多数学生经过阅读思考后能够切实解决,这样就会引发学生的探知欲望,不会因为选题的陈旧而感到索然无味,也不会因为选题的难度而导致学生茫然无措、不知所以。二是掌握好数学阅读的进度。教学速度应该以多数学生接受能力为出发点,不能因为进度过快导致多数学生无法理解阅读内容,也不要因为进度太慢导致学生阅读和解答热情的降温,所以说阅读进度的把握要适度,不适宜过快或过慢。同时在学生阅读材料时,教师应随机而动,根据当时的学生掌握的情况对教学进度进行适当调整。三是把握好数学阅读的难度。选择的阅读材料要难易适中,阅读材料的内容太难,超越学生的学习能力,即便是通过很大努力暂时也理解不了,这样容易导致学生大脑进入疲劳状态,不但使注意力难于集中,反而由于对问题无法解答而产生懈怠,长此以往,就会对所有问题厌倦或产生畏惧心理,这是教学的一大误区。

  三、使数学阅读教学发挥作用,培养学生的自主能力

  首先是要让学生主动去发现问题。通过对问题进行解读后,将主动权让给学生,培养学生积极思考的良好习惯。例如在计算这样一道应用题时:“妈妈买来了5个苹果和25个梨,请问________? ”这时老师可以鼓励学生通过各自不同的想法,提出不同的问题。这样可以延伸出许多问题,诸如苹果比梨少多少个?梨比苹果多多少个?梨是苹果的多少倍?等等。在学生补充完问题后,教师可以做适当提醒,比如怎样形成加法算式,怎样形成减法或乘除法算式,加减乘除运算的形成各有哪些种不同的提问方法,通过这样的问题来启发学生对数学阅读进行拓展。其次要让学生主动去破解问题。给学生提供大胆思考和踊跃表达的机会,例如在第三册《统计》一课的教学中,教师可以提供几种不同的数据统计方案,并通过讨论法、小组研究法等方法来充分发挥数学阅读的教学作用,让学生在详细观察不同的统计表述图表后,进行认真思考,并对几种不同的统计表示法发表自己的观点,评判几种表示方法的优劣。这种方法能够引导学生开拓思维,无拘无束地进行充分讨论,无疑是很好锻炼了学生的思维能力和表达能力。通过对不同表示方法的认真思考,学生逐步从了解事物表面到深入探究事物内在,形成拓展思维的良好习惯,从而充分发挥出数学阅读的作用,对于培养学生自我思考发挥、自主解决问题的能力大有益处。

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