小学班主任随笔

时间：2023-05-11 08:42:50 随笔我要投稿

【热】小学班主任随笔

　　在日常学习和工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。经典的随笔都有哪些？下面是小编精心整理的小学班主任随笔，希望能够帮助到大家。

【热】小学班主任随笔

小学班主任随笔1

　　班主任是幼小心田的播种者，童蒙养正的奠基者，良好习惯的塑造者，目标理想的引导者……这学期我担任二年级的班主任。首先，感谢学校领导给我这样的机会。

　　班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

　　一、要关爱学生

　　低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的`决心和勇气。无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。

　　二、要培养习惯

　　班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩。不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时,应该向

　　学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

　　三、要严于律己

　　班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

　　班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问。每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。

小学班主任随笔2

　　做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生，有的脾气个性暴躁，有的个性不爱说话，有的思想早熟，有的个性自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的`两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还务

　　必关注到那些个性的学生，对于个性的学生我们要给予个性的管理方法，给予个性的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽略那些个性的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于个性不爱讲话的同学要经常给他制造机会，让他大胆的表达自我心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于个性自私的同学教师要经常地进行点拨，多让他参与到群众活动中来，在活动中了解自我，认识他人，体会和他人相处的快乐。

小学班主任随笔3

　　又快开学了，真好！还是和这些孩子在一起，真好！

　　上午参加了开学工作会议，下午打扫教室。本想今年偷点懒，因为孩子们已经二年级了。可是一进教室看到那脏样，还是改变主意，自私点，让自己先活动一下筋骨算了。

　　这个暑期学校大装修，教室里可不是普通的脏，孩子们的新书也放得乱七八糟，桌上、地上、讲台上，一堆一堆的，每套书也没放整齐，都乱掉了。

　　我先把讲台上的书搬到地上，然后把讲台擦干净，再把地上、课桌上的书搬到讲台上，一套一套理好。摆不下的书暂时先靠边堆堆一起。

　　本想先扫地，但一看课桌上的灰尘，算了，等地扫好桌一擦，地上准又是白茫茫一片，白辛苦。于是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌脚啊，椅子背啊就留给孩子们来擦了。中间换水若干，苦干N时，终于全部擦洗完毕。

　　稍稍休息一会儿，开始扫地，扫地倒省力，除了灰尘，其他没什么，只是有些扫不掉。于是又打算拿拖把拖，可是这些沾在地上的墙粉太顽固了，拖也拖不干净。没办法，学隔壁两个班老师接上自来水管加大马力冲，可是，不一会儿我就后悔得要死。冲得时候是痛快，冲好之后那些地上的积水清除起来真是要命。我先用拖把拖，不行，慢得要死。后来贝儿向我建议用大扫帚扫。

　　于是，扫水浩大工程开始。我不知自己扫了多长时间，反正扫完后的后遗症就是腰酸背疼，大拇指上磨出了一个水泡又磨破了，干活的时候倒不觉得，一停下来，就火辣辣的疼。我看着自己手上的水泡，叹一声：低段老师真是命苦啊！陆老师──我们办公室的强人从对面走来，她也是一幅极度疲惫的样子，见到我苦笑一下，说：“我不行了，腰酸死了。”她也是刚刚打扫完毕，我们低段老师个个如此，每个新学期学生报到前都要经受这样一场折磨，我称之是“高强度魔鬼减肥训练”。

　　两个联系老师要帮忙，一个正待产，一个背不好，我想还是算了。数学老师小程要帮忙，她穿着一条白色长裙，弱不禁风。我看看自己高高卷起的裤管，瞅瞅紫色上衣上的污渍，也还是摇了摇头，可别把她的白裙也拖下水了。今天要减肥也是我一个人减，再说下周要参加一个徒步旅行，就当是提前进行体能训练了。

　　苦干一下午，我终于清扫完毕，看看略显整洁的教室，我真是佩服自己，原来我也有这么牛的时候啊。正在我自我陶醉的时候，小程又婀娜的过来了，原来她在我孤军奋战的时候，已经帮我开好了午餐发票，无形中又帮我减轻了负担。现在她过来是帮我一起分书，虽然我原先摆得不科学，以致造成两人分书时走得晕头转向，但那毕竟不是力气活，很轻松的就完成了。呵呵，忙碌了半天，教室总算可以走进人了。

　　对了，今天还有两件喜事：我们班的日记书《树娃娃》已经印好拿来，虽然粗糙，可却是我花了很大精力编成的，所以还是很有成就感；另外王姝媛的儿童诗刊登在《快乐作文与阅读》上，样刊也在今天拿到了，非常漂亮，为小姑娘骄傲。

　　时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是二年级(2)班的班主任工作，这是我第一次当班主任，我深刻体会到：班主任的生活像个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。可爱调皮的孩子们，有时让我笑，有时让我忧，但我还是很喜欢这样的学校生活，因为在这半年的班主任生活中，我付出了努力和汗水，经历了很多事，更让我获得了很多做班主任的经验。在这次班主任工作交流会上，我主要撷取比较典型的几个片段，来为自己这一学期的工作做一个回顾，也希望能激起在座各位老师的一些共鸣。

　　一、售后服务

　　首先与大家交流的，我取了一个小标题：“售后服务”。一听“售后服务”这四个字，我们脑海中首先联系到的是商家。是啊，对于现在的消费者来说，买东西不但注重质量，更注重的是良好的售后服务。我想，其实我们也可以把“售后服务”这一理念延伸到我们班主任工作中来。众所周知，在教学生的过程中，很多时候我们需要家长的理解和配合，这样教学任务才能顺利地完成！因此，赢得家长对你的信赖，良好的售后服务很重要。

　　拿我的例子来说，这学期初，因为我没做好“售后服务”，而吃了个教训，事情这样的：班里有个后进生潘某某，学习成绩差，又贪玩，我就安排了文气的刘某某和他同桌，目的是让刘某某帮他提高学习成绩。起初两人相处挺好的，某天，潘某某妈妈跑来跟我说，她刚给她儿子买的字典被刘某某给撕破了，我说：“我们现在没有证据不能乱说，这件事情我会去查的。”于是，我就去班里调查，结果是没人知道这本字典是谁弄破的。我想，实在查不出也没办法，既然潘某某的妈妈对刘某某有意见，那我把他们的位子调开，以免再出现类似的问题。事情是这么解决了，但是我没有把解决的结果打电话告诉潘某某的家长，问题就出在这里，一个月后，就因为这本字典，潘某某的妈妈来学校闹，非要我查出事情真相不可，因而给学校添了不少的麻烦，最后我自己掏腰包给他买了一本字典。通过这事，我切身地体会到，假如我事后打个电话，平常多和家长联系，搞好与家长的关系，就不会出现这样的事情。

　　其实有时候对于我们来说只是简单的打个电话，做一些小事。比如，学生病了，打个电话通知家长，或者亲自陪他去医院，晚上再打电话去问问孩子的情况；又如学生学习成绩进步了，或者是比赛获奖了，打个电话给学生家长报个喜，等等，其实都只是举手之劳。但对于家长来说，是一种关心、一种温情，是一种信任、一种沟通……久而久之，他们也就更加信任、支持我们了。金碑银碑，不如家长们的口碑，有了良好的售后服务，赢得了家长的口碑，就一切都好办了。

　　二、关心孩子

　　爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的`手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到了效果。在此，我说一段小插曲：有一次，我在教室里认真地批改作业时，一个学生突然说了一句贴心话：“楼老师，您真辛苦，我来帮你敲背吧！”说完就用小手在我的背上轻轻地敲起来，其他的小朋友看到她这么做，也都纷纷照样子做，说要帮老师消除疲劳。看到这群可爱的学生，顿时，我的心里暖洋洋的。这就是和谐师生关系的体现。

　　三、下学期的打算

　　以上这些是自己在这学期切身感悟到，是自己在期末阶段想到了就随笔写了下来，没有华丽的词藻，没有理性的表达，可能还有些不大通顺。当然回顾本身就是一个反思的过程，我也看到了很多的不足，自己因为经验不足，课务繁多，很多时候觉得手忙脚乱，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位，惟有在下学期弥补了，在下学期，自己工作的重点将是：

　　1、健全班干部管理，继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。

　　2、健全“争当小明星”制度，让学生自行管理、监督，培养小学生自我管理的能力，使他成为一项长期有效的措施。

　　3、做好和家长之间的沟通联系，以良好的售后服务赢得家长们的口碑。

　　4、抓典型学生，做好后进生的思想教育工作。每个班级都有一些从学来各种不良行为习惯的学生。对于这些学生，要让他们感觉到老师是真心喜欢他们，要求不宜太高，要慢慢提高他们的成绩。

　　暂时想到的就这些，寒假里再整理一下思路。这学期也只能这样了，下学期让我们共同加油，继续努力！

小学班主任随笔4

　　人非草木，孰能无情！近乎一个月他都在我眼前，看着空荡荡的座位，总觉教室缺少了点什么，细说，说不清。

　　一个月前，前勤校长打我电话，告知将有一个学生在我们班临时上两周左右的课，具体说来，原来是从外地转来的一个孩子，在青口那边的学校学籍还未办理成功，所以暂时“寄放”在我们班级。

　　男孩叫李柯，个头挺拔，白净书生气，我领他去教室时，数学老师正讲着题目，我简单介绍，暂时将他安排在教室的最后排就坐。

　　他热情健谈，很快，便与周遭的同学熟络了起来。由此，也带来了一系列问题，自习课上，他总是与临近的同学讲话，加之，他从外地过来，也没有课堂作业本，所以其他同学做课堂作业的时候，他就坐在后面东张西望，眼神中满是等待下课的焦急与渴望。

　　之后的日子里，我也并没有给他调整座位，因为他确实是班级里最高的一个，即使坐在最后，个头也还是要冒出班级孩子头顶水平线的。说好上两周的课，可直到第三个星期，他依旧坐在了教室的后面，数学老师老张提醒我道:那个孩子不是说来上两周课吗？今天怎么又来了，要是最后算作班级成绩，那可“自”了！最后几个字，老张着重强调，之后笑成了一朵花。

　　我找到了李柯，询问原因，并不是担心他就此在班级一坐到底，成为我们班级的真正一员，我心里想着，这孩子没有课堂作业，在其他孩子做作业之时，他该怎么与大家保持同样的步调？他该怎样在学习上不被孤立落下？

　　一番了解才知道，原来转学的户口早已办齐，现在只等着学籍的转入便大功告成，他说，估计也就这个星期就能办好。谈话的最后，我对他在学习上也提出了要求，即使这是个暂时的环境，但各项任务还是要认真完成，不能因此而耽误了学习。

　　没想到，周二，我再走进教室，一眼瞥见了教室后面空荡荡的座位。“他走了？”我询问其周遭的学生。“嗯，走了。”坐在他前面的凯点头答道。

　　走了？就这么走了？竟然连声招呼都没打！一股失落顿时涌上心头，教室，怎么感觉缺少了好多，空落落的.感觉顿时袭遍全身。

　　我竟开始后悔，整天忙的忽略了他的存在，过去的这两周，课堂上，我似乎没有提问过他，甚至，在他走后，我竟然怎么也回想不起他的声音……这，似乎只因为他是班级“寄放生”，我为自己的冷漠而惭愧不已，每个孩子都有享受教育的权利，既为人师，又为何让自私占据了领地？

　　迈入新的征程，我能做的就只有祝福，祈愿你走好接下来的人生的道路。

小学班主任随笔5

　　周四“课代表”竞选之后，周五就上岗了。每人负责两个大组作业的收发，以及督促同学，特别是学困生的纠错。

　　学生竞选演讲时，大都说了想做老师的小助手，想为同学们服务。这不，昨天早上，四个课代表上学都来得比较及时（学校开校门后，才允许学生进学校的），一进班就着手收同学的听写本，且很是大胆地去工作。我呢，只是静静地观察，提醒他们收的作业本子要打开，收好作业之后，要放到电脑柜上。我从他们收作业上情况来看，还是发现了一些问题：如，收作业时不知道检查，只要同学交一个本子，他们就认为同学完成作业了。殊不知，这交上来的作业本，有的一个字没有，有的只写了一点儿。其实，这也怨不得孩子们，只是我没有对他们进行培训，他们不知道具体该怎样做而已；另外，他们暂时干的是小组长的工作，这头一次责任到人，真的不容易。

　　这课代表上任，着实让我看到了他们的内心是追求上进的，是努力做到最好的，是要在同学们的面前起表率作用的。如，李雅欣前一阵子与阎晨依一同领读，她收起作业来不慌不忙，井井有条，且细声细语。写课堂作业时，她很是用心，既快又规范。胡宇轩的听写作业，那字体像是换了个人似的，这可能也是课代表的鞭策作用吧！任纵横上学来的早些了，能与其他三位课代表一同开始工作了。高雅宁呢，本来是个像李雅欣一样文静的女生，但是收起作业来，尽管自己的嗓子哑了，但是还是第一个完成任务，不亢不卑的`，很是好。

　　这课代表一上任，我真的犹如多了手、眼、口一般。这不，听写作业和课堂作业我改过之后，要求有错的学生立刻订正，错误多的同学，可以请求课代表给予辅导。在课代表的帮扶下，几个学困生的错也很快纠正了过来。

　　昨天课代表上任，四个人表现得都挺积极主动的，很是乐意去做工作的，这也让我省了一些心，的确尝到了一些甜头，深切感知人多力量大。其余语文班干的竞选，我要赶快进行，以便各项工作都有人管，锻炼学生能力的同时，也把我给解放出来。

小学班主任随笔6

　　老师天天和学生打交道，哪些学生调皮、哪些学生听话，诸如此类的情况都会自认为了然于心。但是，是否真正进入了学生的内心世界，恐怕还要打一个问号。家访能让老师了解平时没有了解到的情况，这是我在家访中体会最深的一点。我班学生黄欢，性格内向，几乎不与学生交流，学习也不积极，经常不做家庭作业，是老师心中、同学眼中的一名“差生”。家访之前，我们认为他之所以学习不好，是性格使然，但为什么形成这样的性格，根本没有去了解。带着这些疑问，我对他家进行了一次专门走访。原来，他家并不是武汉本地人，一家人带着他在武汉做生意，家长工作都很忙，学习和生活上都对黄欢难免有疏忽。针对这一情况，我积极与他的家长沟通，商讨对策，并经常找机会和他谈心、交流，并适时给予鼓励，终于使这一学生性格转变了，学习习惯也有所好转了。

　　每个人身上都有闪光点，教师要做的是让孩子们身上的闪光点放大、再放大，让每个学生都享受成功的快乐。这是我家访得到的第二个体会。家访时，我欣喜地看到，在我眼中“调皮捣蛋”，甚至“专做坏事”的学生见到老师来了，眼中放出激动的光芒，马上端茶递水，很礼貌地招呼老师坐下；我还注意到，老师在和家长交谈时，孩子们大多数主动地离开，有的还懂事地把电视声音调到最小。我们平时认为“一无是处”的学生，在待人接物时，他们表现得是那么优秀。这说明，我们做教师的.，有责任、有义务包容学生的缺点，还要积极了解学生，善于发现他们的闪光点，对他们进行扬长教育，鼓励他们自信、自立、自强，不断地追求进步、享受成功。

　　家长和老师经常保持沟通，能使我们的教育变得更加顺畅。这是我在家访中得到的第三个体会。我也深深体会到，教师家访是建立家长、学生、老师三位一体教育新模式的好方法，也是学校教师全面了解学生、提高教育教学质量的有效方法。

小学班主任随笔7

　　通过近一段时间的反思，让我对班主任工作有了更进一步了解。也让我体会到做一名班主任实在是累，尤其是现在的农村班主任，工作难做并且还出力不讨好。乡村小学班主任的工作繁重而复杂，但是只要我们真诚地捧着一颗爱心，全心全意地投入到教育工作中来，是完全能够干得非常出色的。

　　经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。在新课程的教育教学中，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

　　班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有形象的人，一个新型的班主任。那就要求我们先从以下几个方面做起：

　　1、仔细观察，掌握班级基本情况

　　2、放下姿态，做学生的知心朋

　　3、创新形式，活跃课堂学习气氛

　　4、平等对待，进学生全体发展

　　5、永不放弃，全力化解学习危机

　　一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的`多少，则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。在今的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个出色的乡村小学班主任。

小学班主任随笔8

　　这学期，在学校的安排下我参加了班主任培训，对我来说班主任工作有点熟悉又有点陌生，既向往又有点逃避。培训期间，布置了一项作业，这项作业勾起了我的回忆。

　　小时候，很喜欢听故事，故事中优美的文字和感人的情节都让我难以释怀。至今，《狐狸和乌鸦》的故事还清晰地记在心头，狐狸垂涎乌鸦嘴里那块肉，它抛下姿态奉承乌鸦，而乌鸦听信了狐狸的美言，心头一阵得意，颇感骄傲，所以到嘴的肉也失去了，却没有因此互相成为朋友，乌鸦依然孤孤单单。

　　我是美术老师，很少有机会做班主任，因此也少了很多和学生交流、深入了解的机会，也不能象班主任老师一样有机会发现什么。但自己也是从学生过来的，曾经偶尔也听到老师这样和孩子交流：“这次你的考试成绩不理想，就是因为你有点骄傲”，“你是个成绩优秀的孩子，但是你对别人有点冷漠，你应该学会关心别人”，“你的学习成绩令老师、家长满意，同学羡慕，可是老师发现你怎么很少参加集体活动？难道你不愿意为班级出力？”其实言下之意都有点指责的味道，只是没有明说罢了。这是一些自以为优秀的学生的一种骄傲心理，而这种心理却是不健康的，它使学生不能正常认识自己、评价自己，还听不进别人善意、中肯的意见，还不能和其他同学进行正常交流、融洽相处，这将对他以后的人际关系产生很大的负面影响。

　　在我做班主任期间，曾经有这样一个场面让我难忘：体育课下课了，四（1）班的学生三五成群的回教室，有的说说笑笑，有的手拉手，只有一个学生孤独的走在前面，显得很不协调。他低着头，象是在思考着什么。突然，从旁边急急地冲出一个学生，一下把那个同学给撞倒了，一下就摔倒在地上，那个撞倒他的学生没有停留，一溜烟跑了。也许是他没有预防，也许是那股冲力很大，他摔得很重，整个人都匍匐在跑道上，很久都没有反应过来。走在后面的学生走近了，但是他们绕开后走了；又有自己班里的学生走近了，但他们依然是看了一眼，然后平静地走过了；有一个学生走过去了，当他看清楚是自己班里的xx后，嘴里嘟哝着也离开了，周围围着的都是别的班的孩子（他们在看热闹）。竟然没有人上去搀扶、询问、帮助？只留他一个人在那里无奈的低吟。其实这样的现象在学校不多见，因为孩子个个都是热心肠的。为什么会是这样的局面？后来通过了解，我终于知晓了其中的原因。xx在班里学习成绩优秀，每次考试后都能得到老师的口头表扬，还能得到父母的物质奖励，但是久而久之，在表扬和奖励下他变得骄傲、自私了。每当有同学碰到学习困难向他请教时，他的眼中流出了不屑，口气变得轻蔑；有同学和他说话时，他变得爱理不理；有班里举行的集体活动时，他喜欢骄傲的坐在一边观看，从不参与。慢慢的，他就像一只被别人遗弃的丑小鸭，被丢在那儿孤芳自赏。

　　后来，针对这一情况，我思索了很久，决定利用班队课的`机会，对全班学生进行了一次心与心的交流，主题是----骄傲自大的危害。首先，让学生观看了一部短片，在片中主人公是一个和他们同龄的孩子，他家庭条件优异，学习成绩优秀，家长娇宠、老师过分关注，因此造就了他骄傲自大、目中无人的不健康心理，从此和班里的同学格格不入，真有点“你走你的独木桥，我走我的阳关道”，一点都没有交集。看完后，我让学生交流感受。很久，教室里鸦雀无声，慢慢的，有人举起了手，你一言，我一句，交流了各自的感受。接着我让学生举例说说我们自己身边有没有这种现象，有的话我们应该采用哪些策略进行有效调整……那次班队课上，学生们都听得很认真，那个学生也许也意识到了自己身上存在的这种不健康心理，也低下了头。我知道，一次交流，并不能一定改变什么，但至少学生能因此有所触动，因此而有所改变。

　　启示：骄傲是最危险的错误，一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。人生在世会遇到各种各样的险境,骄傲自大可能是最可怕的一种。

小学班主任随笔9

　　第一次申报市“333”骨干教师时，由于忙于教学工作，我错过了整理材料的时间，理所当然属于自动放弃。第二批次的“333”申报，我又擦肩而过。于是乎，当“领雁计划”的通知进入视野时，我才知道，自己有了申报的资格。

　　“领雁计划”分为“班主任”和“学科教师”两大类别。开始申报时，我一直在犹豫，自己到底是申报“领雁班主任”还是“领雁学科教师”？因为从获奖的基本功和论文等方面看，势均力敌。自从任现职以来，班主任基本功有两次获奖，语文基本功也有两次获奖；论文的发表与获奖方面看，也大相径庭，都有次数均等的省级获奖记录；从课题方面而言，一个与班主任相关的，一个与语文学科紧密联系的。因为学校的学科教师数量多，班主任老师数量少，对于做了多年班主任的我而言，还是申报“领雁班主任”比较合适。

　　星期日的上午，所有的申报者来到学校，开始“积分”。考评的细则制订得很详实，也很合理。从学历到班主任的任职年限，从年度考评到师德师风，从基本功获奖到主持的课题，方方面面都考虑到了。所有的申报者在场，参与积分人将自己的证书和盘托出，一一累加，最后累积总分。我将与班主任相关的获奖证书一一累加过后，就撤出了会场。第二天中午，学校的公示栏就张贴出了结果，我的名字出现在“领雁班主任”的.前面。

　　回想申报之路、积分之路，生发出了一些随想，在这里一吐为快：

　　随想之一：班主任不是小学科。在不少人的认知中，小学里，只有语数英是大学科，音体美、品社、科学和劳技等等，都是小学科。而班主任，也被很多人定义为小学科。这样的观念欠妥当！德是立身之本，德育是学校工作的前提，是智育和美育的基础。而班主任，是一个班级的德育工作的“掌门人”，其工作是任重道远的，是举足轻重的。班主任，不能扣上“小学科”的帽子。

　　随想之二：科研意识和能力是做好班主任工作的关键所在。社会的发展速度如升空时的火箭，今年的学生，和上一届的学生不同，十年前的学生和十年后的学生不同。经验主义，已经不能很好的应用到班主任工作中了。班主任要想很好地做好德育工作，必须有积极的科研意识和较强的科研能力，才能摸索、实践、探究出适合当今学生的科学的管理方法，更好地服务于学生。所以，端正态度，写管理论文、做德育课题，是实现班级管理科学化的基础和必经之路。

　　随想之三：各类相关的比赛是促使班主任工作提升的外在动力。由于种种原因，部分任现职的班主任，面对各级各类与班主任相关的比赛，或熟视无睹，或无动于衷，参与的积极性不高。诚然，人的精力是有限的，每个人人生的侧重点是不同的，人生的目标也是各异的。但是，在其位谋其职，职业道德是我们必须恪尽职守的，努力让自己的工作更完满也是不懈的追求方向。综上所述，积极参加各级各类的比赛，是提升我们工作能力和效率的捷径。

　　但愿，借着“领雁计划”的春风，能让我们所有的班主任，所有的学科教师，努力进取，提升自己的工作能力，更好地做好德育和教学工作。

小学班主任随笔10

　　接近晚上八点才从学校出来，马路上都是匆匆赶路的行人。走在路上，微风轻拂，甚是惬意。这时从我身边过去一对骑电车的父子，孩子坐在后面，不时站起来趴在爸爸身上，努力凑过头跟爸爸聊着什么，嘻嘻哈哈得传来一阵阵明朗的笑声，一幅亲腻有爱的画面，让人动容！这应该是下午放学后去午托了，等爸爸妈妈下班了才来接自己回家的孩子。孩子早上被送到学校，到晚上才能回到家。这一天内应该有很多话跟爸爸妈妈说吧！

　　我不禁在想，孩子们一天在学校会发生各种各样的`事情，或好玩、或搞笑、或难过、或伤心，他们会带着怎样的心情跟爸爸妈妈说呢？

　　想到这里，我不禁深深自责。相信我们班今天的一位小姑娘在跟爸爸妈妈说起今天在学校发生的事时会难过吧！因为我一时没控制住自己的情绪。

　　今天下午在教室整点资料，笔记本电脑没电了，就拿来充电器充上。中间下课，心里还想着说给同学们说一声，电脑在充电，过的时候小心一点。一下课，小组长们拿着组内批改过的作业让我检查，竟把这事忘了。孩子们也在我身边叽叽喳喳、说说笑笑。正检查着作业，听见一声巨响，一个小姑娘跑得太猛，把电脑充电器带掉了，可能由于这个小姑娘力气太大，充电器被搞烂了。

小学班主任随笔11

　　作为班主任，我们应充分认识到学生是有思想的个体，当学生学习失去信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为时，应该满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。

　　首先，要学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的信心”。欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，它不仅包含了对小学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅欣赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会欣赏孩子的缺点和失误。

　　其次，理解宽容，让孩子独立完善自我。

　　现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行具体分析和引导。一旦认识并改正错误，就要宽容，鼓励他们再接再厉。这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

　　最后，要信赖孩子，创造出美好的境界。

　　教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语是“良言一句，润物无声”，不仅能指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。对于孩子们的`归纳性评语评价注意多维性和发展性，力求体现孩子的个性特征，培养他们蓬勃的进取心，从平时入手，从微观入手，走进学生的内心世界，呵护孩子们的成长，培养孩子健全的人格。

小学班主任随笔12

　　作为教师中的一员，我对有些老师尤其是有些班主任老师动辄“传唤”家长的现象有些看法。

　　动辄“传唤”家长不符合新的课程标准要求。学生犯了错误，应该给他们自我改过的机会，营造自主改过的环境，培养他们内省的能力，尽量减少外力的强制性，以实现学生人格的可持续健康发展。

　　动辄“传唤”家长有伤学生的自尊心。

　　动辄“传唤”家长，容易造成师生对立情绪。我们有些老师常常挟学生以自重，把自己摆在一个不恰当的位置上，和家长谈话高高在上，把对学生的怒火燃到家长身上，让家长大气都不敢出。本来是想让家长配合教育，结果却适得其反。容易造成一种多米诺现象，层层发泄，在学生看来，完全是老师的责任，不是你老师一再地在家长面前告状，我怎么会这样呢？

　　动辄“传唤”家长容易形成“抗药性”。适当地请家长到学校，帮助学生改正错误，是必要的，我们不妨称之为老师对付学生的“杀手锏”，或曰一剂猛药。猛药固然能见效，但不能滥用，滥用就会形成抗药性。

　　我一向觉得动辄“传唤”家长，不说表现了老师教育学生的黔驴技穷，至少反映了我们对如今的家长行情缺乏了解。假如我们仔细研究一下家长的现状就会发现，大凡我们认为“屡教不解”的教育对象的背后，往往站着一个同样的家长。我这样说也许有点刻薄，但未尝不是实情。在这样情况下我们还要使用家长“传唤”制，就是对“牛”弹琴，做无用功。我觉得最紧要的.还是应该从学生入手，多做些“救救孩子”的工作，强根固本。

　　那么我们就不要“传唤”家长了吗？当然不是，该“传唤”时就传唤。但我们在“请进来”的同时应该做些“走出去”的工作。走访可以使我们掌握第一手资料，从而增强教育的针对性和时效性，拉近师生之间的距离，如此双益之事，何乐而不为？

小学班主任随笔13

　　寒假后看到了那一张张小脸，整体来说比上学期懂事多了，不过我还是会吼他们，静下来真难啊！对于我自己来说，这学期内心平静了很多，已经适应了快节奏的工作氛围，觉得什么事都可以去尝试。

　　发书的时候让组长去领取的，组长属够组内人员，发下去。晚上有家长对我说:“孩子没领书”，我说:“不可能啊！让组长领的，他就是组长。”家长说:“孩子说家里有一套，就不用再领取了，不知道是该表扬他还是批评他。”我说:“不批评，孩子挺好的。”我看到孩子是那么的诚实，没有贪得无厌，只有真诚，自己有的就不会再给学校要了。我只想说:“孩子，你真棒！”

　　我很开心，孩子，你这么小就懂得做人的道理，但是，我要告诉你，这是你应该拿的书，因为这是学校给每位同学准备的。你是我们班里的一员，所以你是有资格拿到书的。尽管是生活中遇到的一件小事，也要认真去对待，我的快乐建立在孩子的幸福之上。我的.目标不仅能教给学生知识，更教会他们做人的道理。

　　新一季的《中国诗词大会》开始了，对孩子们来说也是一场诗词盛宴。今天，郭谟语一进班都对我说:“天生我材必有用，千金散尽还复来”“举杯邀明月，对影成三人”等等。我问他:“是不是看了诗词大会”他点头。中国的传统文化得以表现，优秀的文化传统得以传承，我想这就是诗词带给我们的魅力。想我泱泱大国，人才辈出，教师更应传递诗词，让学生在古典文化的熏陶之下快乐成长。同时也激发了我的创意，开设古诗词的课，并且让学生自己创作诗，孩子是会模仿的，他会认识所看到的最初的事物。孩子，让我们一起努力，一起去感受“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，一起去看“大江东去浪淘尽”的壮阔。未来，以诗词友，以写作为伴。

小学班主任随笔14

　　从8月1日起当我得到通知将要从二（1）班的副班主任转正当正班主任时，我整个人都呆了，班主任肩上的责任有多重，我很清楚，我为自己是否有这样的能力来扛起这重重的责任而感到担心，但我知道苦恼与担忧是没有用的，只有用积极的心态去面对，它是一个重任，更是对我在教师生涯中又一次新的挑战，我要以最饱满的精神状态与心态来积极地对待。

　　从暑期中我便开始慢慢进入是班主任工作的状态，从家访，到教室的文化布置，到班级文化管理的设置，懵懂的.我跟着经验丰富的其他班主任，慢慢地走向正轨，这一个月来班主任工作带给我的最大的感受是：班主任不好当，但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。

　　我一直在思考如何做才能让孩子自己意识到不管是学习还是生活，只有良好的自我管理和良好的学习、生活习惯才能让学生更好的发展。

　　在我的心中，比起孩子们的成绩而言，我更在乎孩子们人性品德的修养，我在乎他们行为习惯的培养。因此我渴望我们的每一个小朋友都成为那一株株君子兰，成为谦谦君子，温和有礼，有才而不骄，得志而不傲，居于谷而不卑。

　　首先我继承陈小燕老师对孩子们从发言、作业、写字、阅读、进步五个方面展开评价。但我在思考，这只是对于孩子们个体发展的培养，在一年级时我作为副班主任是我便着重培养他们的集体意识，因此我打算利用小队的建设培养孩子们的集体感，正好在假期中看了一些企业管理的书籍，突发奇想我是否能将企业管理与班级文化相结合呢？将全班47位学生分成8个小队，即企业中的部门一样，每个小队都有自己的职责，由小组员带领并管理好本部门，每天进行记录。每位学生都有自己的工作与团队，每个月也都有基本工资，即植根银行的分数值，如果做得优秀还能得到奖金，当然如果自己的职责未能做到，将会进行扣分。

　　但实行两个星期以来，我发现孩子们的热情度不高，我突然想到光有这些条条框框没有用，还是需要实质性的评价，于是我利用一节班队课统计孩子们两个星期以来的分值，为每一位孩子计分时，我都会问：“你觉得你能得到这个月的基本分吗？”孩子们进行自省，此时很多没有做好自己工作的小朋友弱弱地告诉我：“陈老师，这个月我都没有做自己的工作，这个分数我不好意思拿，不过陈老师，我下个月一定会努力的！”让孩子自己明白，自己感觉到懊悔。只有这样深刻地反思之后，他们才会向上，才会自觉。果然，在此过后，孩子们不用我再在一边不停地嘱咐，他已经能自觉自发地去完成自己的工作，来赚他自己的分数。达到了激励孩子，并让他学会自主自觉。

　　我认为班主任这个角色对孩子而言过多嘱咐和责骂起到的作用并不是很明显，以身作责，言行身教。当班级后面书柜书籍杂乱时，我主动收拾；当地面有垃圾时，我主动拾起；我在做，孩子在看，在不知不觉中，我发现书柜的书每天都摆放得很整齐，我发现孩子能主动地去拾去地面的垃圾，欣慰而感动。

　　孩子们，让我们在未来的学习生活中，相互尊重，相互理解。

小学班主任随笔15

　　“凭什么管我！”我刚走进教室就听见两个孩子在争吵。我寻声看去，原来是牛某和王某在争吵，这句话是从王某嘴里发出的。王某边哭边叫嚣着。我见状便问：“怎么回事？”牛某便指着王某对我说：“他不戴红领巾，不向少先队旗敬队礼就进教室。我让他出去，他不但不出去，我说我凭什么管我。”

　　王某也很生，气仍然喊着：“凭什么管我！”我看了看门口的少先队队旗明白了。王某是中队长，今天周五是少先队日，每个孩子走到各自班级的教室门口都要整好红领巾，向少先队队旗敬礼后方能进教室。王某今天没戴红领巾，一向做事认真的牛某怎能让王某进教室呢？而王某由于心智还不够成熟，他的认知能力也就是二年级孩子的水平，处理问题一向简单，很任性就硬冲进教室。当牛某就让其出去时，他就叫嚷着刚才的话。

　　我看到这种情况想，班干部在管理学生时，如果班干部管理没有问题时，我们班主任老师要给班干部支持，帮助其在同学们面前树立威信。想到这里我便说：“你要想问凭什么，就凭每个少先队员都要尊敬少先队旗，这是每个少先队员的应尽的义务，就向每个中国人都要尊敬国旗一样。你要不想向少先队旗敬礼，你可以向少先大队的常老师申请退出少先队组织。也可以问常老师牛某凭什么可以让你出去。”听我这么说：王某的心情平复下来，说：“老师，我没有红领巾。我从桌子的斗里拿出一条红领巾递给他，让他戴上。王某接过红领巾走到教室外面，要戴好红领巾再敬队礼，只见他把红领巾围在脖子上，再把红领巾的一角在另一边绕了一圈又一圈。我见状就明白这个孩子现在连红领巾都不会戴，以他的脾气，等一会又该急得哭起来。我忙走到他跟前，便教他系好红领巾并帮他整理好。他向队旗敬礼，我发现他的动作不够规范。又给他纠正一下。然后他就回到教室。

　　事后，我对牛某说：你做事情也要讲究方法，对于王某今天的事情，他没有红领巾，你可以帮他借，他不会戴，你不要只指责，要教会他戴红领巾，你的`宗旨是教育每个少先队员要爱国家，爱少先队这个组织，要做一个合格的少先队员，不是以此显示自己的权力。王某听了我的花也明白了。从那以后，王某也不再忘戴红领巾，牛某也不再因为这些事情和同学争吵。

　　这件事告诉我们班主任在班干部和同学因管理而发生矛盾时，我们班主任首先要查清原因，对犯错的学生因势利导。并给班干部管理工作支持，还要每个孩子都看到自己在争吵中所做的不足，避免这些孩子再和别人发生矛盾时总认为自己有理而愤愤不平。

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